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文檔簡介
1、幼兒園語言教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)(高起專)練習(xí)題一參考答案一、名詞解釋 1幼兒園語言教育活動(dòng)及設(shè)計(jì):是研究學(xué)前兒童語言發(fā)生發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其在幼兒園中對學(xué)前兒童語言進(jìn)行訓(xùn)練和教育的一門應(yīng)用性學(xué)科。2講述活動(dòng):講述活動(dòng)是以培養(yǎng)兒童獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的,給兒童提供積極參與命題性質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會的一種活動(dòng),講述活動(dòng)是幼兒園語言教育的一種重要的組織形式。3兒童詩歌:是兒童文學(xué)作品中韻體作品的統(tǒng)稱,包括:兒歌、兒童詩等,其特點(diǎn)為:語言精練、想象豐富、有優(yōu)美的韻律和節(jié)奏、極富童真、童趣。4獨(dú)白言語:是人們獨(dú)自構(gòu)思并表達(dá)對某一事物完整認(rèn)識的過程。5語言學(xué)習(xí):是掌握語言符號并使語言符號與它所代表的
2、事物建立聯(lián)系的過程。6普通話:是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方方言為基礎(chǔ)方言,以現(xiàn)代典范的白話文著作為語法規(guī)范。7表演法:是指在教師的指導(dǎo)下,兒童學(xué)習(xí)文學(xué)作品,以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。8謎語:古稱隱語,又名庚辭。其方法是以某一事物或某一詩句、成語、俗語、文字、人名等為謎底,用隱喻、形似、暗示或描寫其特征等手法作出謎面,供人猜測。謎語由“謎面”和“謎底”兩部分構(gòu)成,前者是題,后者是答案。9幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng):是以低幼兒童文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語言教育活動(dòng),是從一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)入手,圍繞這個(gè)作品展開一系列相關(guān)的活動(dòng),幫助兒童理解文學(xué)作品所展示的豐富而有趣的生活,體會語言藝術(shù)的
3、美,為兒童提供全面的語言學(xué)習(xí)機(jī)會。10示范模仿法:是指教師通過自身的規(guī)范化語言,為兒童提供語言學(xué)習(xí)的樣板,讓兒童始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)的一種方法,有時(shí)也可以由發(fā)展較好的兒童來示范。二、簡答題(每小題8分,共48分)1答: 1從對話語言發(fā)展到獨(dú)白語言;2從情景性語言過渡到連貫性語言; 3產(chǎn)生了內(nèi)部言語。2答: 1依據(jù)一定社會的培養(yǎng)目標(biāo)。2依據(jù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育和教育的主要目標(biāo)。3依據(jù)學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律。 4依據(jù)語言的結(jié)構(gòu)和功能。3答: 1在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言。2通過常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展兒童的語言。3通過區(qū)域活動(dòng)發(fā)展兒童的交往語言。4通過聽說游戲?qū)和M(jìn)行語言教育。5通過語言教
4、育活動(dòng)促進(jìn)兒童語言發(fā)展。 6通過其他教育活動(dòng)發(fā)展兒童的語言。4答: 1題材廣闊、主題明確而有意義。2結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)具體、清新。3時(shí)代氣息和傳統(tǒng)內(nèi)容相結(jié)合。 4反映各年齡班兒童的特點(diǎn)。5答: 1理解的技能。2概括的技能。 3預(yù)期的技能。6答: 1語音練習(xí)的游戲。2詞匯練習(xí)的游戲。3句子和語法練習(xí)的游戲。4描述性講述練習(xí)的游戲。5猜謎、編迷和繞口令。7答: 1有成人的言語范例。2其次,要有豐富的生活內(nèi)容。 3多為兒童提供自由交談的機(jī)會。8答: 1培養(yǎng)兒童正確說普通話。2兒童詞匯教育。3口語交際訓(xùn)練。4兒童文學(xué)教育。 5兒童讀寫教育。9答: 1句法結(jié)構(gòu)的發(fā)展:句型從簡單到復(fù)雜;句子結(jié)構(gòu)和詞性從混沌一
5、體到逐漸分化;句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn);句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活。2句子理解的發(fā)展:從聽懂語句意義向應(yīng)用語句進(jìn)行交際發(fā)展;兒童理解語句往往受直接經(jīng)驗(yàn)影響;兒童理解新語句易受事件可能性影響;兒童理解新語句時(shí)常受詞序影響。10答: 1講述活動(dòng)擁有一定的憑借物。2講述活動(dòng)的語言是獨(dú)白言語。3講述時(shí)的語言情境較為正式。 4講述中需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力。11答: 1作品要符合兒童已有的經(jīng)驗(yàn)水平。2作品題材廣泛。 3作品構(gòu)思巧妙、想象合乎邏輯。12答: 1語言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中。2游戲規(guī)則即為語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。 3活動(dòng)過程中逐步擴(kuò)大游戲的成份。13答: 1理解作品的主要內(nèi)容,包括人物、情
6、節(jié)、作品的情感,在此基礎(chǔ)上理解作品的主題和表現(xiàn)形式。2運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难哉Z、繪畫、動(dòng)作等形式表現(xiàn)自己對作品的理解。 3在原有作品的基礎(chǔ)上充分利用想象力仿編、改編、創(chuàng)編詩歌、散文或續(xù)編故事結(jié)尾。14答: 1內(nèi)容選擇的多向性。2內(nèi)容的選擇要符合講述活動(dòng)的特點(diǎn)。 3內(nèi)容的選擇要符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。15答: 第一,閱讀區(qū)活動(dòng)應(yīng)建立必要的規(guī)則。 第二,要引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)地利用圖書。 第三,培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣。三、論述題 1. 答: 1幼兒園語言教育能促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展。2促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。3促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展(舉例說明 )答:(缺一點(diǎn)扣2分) 1在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言。2通過常規(guī)主題活動(dòng)
7、發(fā)展兒童的語言。3通過區(qū)域活動(dòng)發(fā)展兒童的交往語言。4通過聽說游戲?qū)和M(jìn)行語言教育。5通過語言教育活動(dòng)促進(jìn)兒童語言發(fā)展。6通過其他教育活動(dòng)發(fā)展兒童的語言。舉例說明(6分)四、設(shè)計(jì)題 答案略活動(dòng)目標(biāo): (要求目標(biāo)具體、可操作,符合幼兒年齡特點(diǎn),認(rèn)知、情感、態(tài)度目標(biāo)結(jié)合)活動(dòng)準(zhǔn)備: (準(zhǔn)備充分、具體)活動(dòng)過程: (過程步驟清晰,能完成目標(biāo)) 幼兒園語言教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)(高起專)練習(xí)題二參考答案一、名詞解釋 1語言教育活動(dòng):是指幼兒園內(nèi),教師有目的、有計(jì)劃發(fā)展兒童語言的教育形式。2外部言語:是交際性言語,即人們在交際過程中的言語活動(dòng),有口頭言語和書面言語兩種。一般都要求清楚、完整、符合邏輯。3談話:也
8、可以稱作談?wù)摚饕附處煾鶕?jù)既定的題目,引導(dǎo)兒童圍繞一定主題進(jìn)行交談。4繞口令:也叫“急口令”“拗口令”。它是我國民間廣為流傳的一種語言游戲。繞口令把聲,韻、調(diào)容易混同的字,組成反復(fù)、重疊、繞口的句子,要求一口氣急速而準(zhǔn)確地念出來。5呀呀語:就是類似于成人語言中所使用的那些音節(jié)的重復(fù)。6早期閱讀行為:是指學(xué)前兒童從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備。7命名圖書法:要求兒童用簡練的詞或短句給圖書起個(gè)名字,實(shí)際上是讓兒童學(xué)習(xí)歸納圖書內(nèi)容的主題。適于中班后期以后的兒童使用。8語言游戲:是一種特殊形式的語言教育活動(dòng),它是用游戲的方式組織兒童進(jìn)行的語言教育活動(dòng),含有較多的規(guī)則游戲的成分,
9、能夠較好地吸引兒童參與到語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來,并在積極愉快的活動(dòng)中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。9單詞句:指兒童用一個(gè)單詞來表達(dá)一個(gè)比該詞意義更為豐富的意思。單詞句有以下特點(diǎn):一是和動(dòng)作緊密結(jié)合。二是意義不明確,語音不清晰。三是詞性不確定。10積極詞匯:是指那些既能理解又會用的詞匯。二、簡答題1答 第一,如何將高層次目標(biāo)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為低層次目標(biāo);第二,在教育實(shí)踐過程中,教師如何把握各個(gè)層次教育目標(biāo)的內(nèi)涵以及相互關(guān)系; 第三,教師如何根據(jù)目標(biāo)來選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、方法,從而確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2答: 1單詞句階段(11歲半)。2簡單句階段(1歲半兩歲)3復(fù)合句階段(23歲)3答: 1面向全體兒童。2發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)語
10、言的主體性。3加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。 4以發(fā)展的眼光對待兒童。4答: 1閱讀前準(zhǔn)備性活動(dòng)。2兒童自由閱讀。3師生共同閱讀。4兒童講述閱讀的主要內(nèi)容。5答: 1看圖講述。2生活經(jīng)驗(yàn)講述。3情境表演講述。4實(shí)物講述。5拼圖講述。6剪影講述。 7繪圖講述。6答: 1積累必要的知識經(jīng)驗(yàn)。2創(chuàng)設(shè)情境為引出詩歌、散文作鋪墊。3初步理解詩歌、散文的含義。4深入理解詩歌、散文的內(nèi)涵。5遷移詩歌、散文的內(nèi)容。7答: 1幼兒園語言教育能促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展。2促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。 3促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展8答: 1在語音能力方面:連續(xù)的音節(jié)增多;近似詞的音節(jié)也增多;無意義的音節(jié)逐漸減少;不完整地模仿詞
11、音。 2在詞匯能力方面:以音代物是1歲以前兒童說出詞匯的一個(gè)明顯特點(diǎn),即常常以物體發(fā)出的形象地聲音來代替物體的名稱,能說出的大部分是名詞,其次是動(dòng)詞,以及個(gè)別的形容詞。這個(gè)階段說出的詞有幾個(gè)特點(diǎn):以詞代句;一詞多義;和動(dòng)作緊密結(jié)合;詞性不確定。9答: 1談話活動(dòng)擁有一個(gè)具體、有趣的中心話題。2談話活動(dòng)擁有較豐富的談話素材。3談話活動(dòng)是多方參與的言語交往活動(dòng)。4談話的語境隨意、寬松、自由。 5教師在談話活動(dòng)中起間接引導(dǎo)的作用。10答: 1創(chuàng)設(shè)情境為引出文學(xué)作品作鋪墊。2理解、體驗(yàn)文學(xué)作品。 3運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編或創(chuàng)編。11答: 1感知理解講述對象。2運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述。3學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)
12、。4集中傾聽。 5鞏固與再實(shí)踐。12答: 1幼兒園語言教育總目標(biāo)。2幼兒園語言教育的年齡階段目標(biāo)。 3幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)。13答: 兒童語言發(fā)生的準(zhǔn)備主要包括語言產(chǎn)生和語言理解兩個(gè)方面的準(zhǔn)備:1語言產(chǎn)生的準(zhǔn)備。包括反射性發(fā)聲階段和呀呀語階段。 2語言理解的準(zhǔn)備。包括語音知覺和詞語理解。14答: 1示范模仿法。2視、聽、講、做結(jié)合法。3游戲法。4表演法。 5練習(xí)法。15答: 1選擇和安排內(nèi)容要有目的性和計(jì)劃性。2取材的內(nèi)容和范圍應(yīng)廣泛,有教育意義。 3談話活動(dòng)的內(nèi)容和范圍應(yīng)與幼兒的言語和知識經(jīng)驗(yàn)相符合。三、論述題1. 答:缺一點(diǎn)扣3分 1創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼勗捛榫场?圍繞話題自由交談。3圍繞話題深入交談。4遷移談話的經(jīng)驗(yàn)。(舉例說明6分)2. 答:(缺一點(diǎn)扣2分) 1在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言。2通過常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展兒童的語言。3通過區(qū)域活動(dòng)發(fā)展兒童的交往語言。4通過聽說游戲?qū)和M(jìn)行語言教育。5通過語言教育活動(dòng)促進(jìn)兒童語言發(fā)展。6通過其他教育活動(dòng)發(fā)展兒童的語言。舉例說明(6分)3.
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