2022年2022年和諧至美——蘇教版第十冊《灰椋鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教案背景： 一節(jié)面對全市教科研骨干老師的公開課,借班授課；年級科目：學(xué)校五年級語文課題：和諧至美 蘇教版第十冊灰椋鳥其次課時教學(xué)設(shè)計教材分析 ：這篇散文描畫了灰椋鳥歸林時的壯麗景象,表達(dá)了作者對鳥兒的寵愛和對林場工人辛勤勞動的仰慕之情； 35 自然段為重點, 寫灰椋鳥的歸林以及入林后起舞爭鳴的景象；作者觀看認(rèn)真,描述生動形象；值得一提的為課文的作者徐秀娟, 為了查找一只飛散的丹頂鶴,不慎陷入沼澤地, 獻(xiàn)出了她年僅 23歲的生命；教學(xué)目標(biāo)： 1. 能正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦第三.四.五自然段；2. 重點學(xué)習(xí)描寫灰椋鳥歸林時和歸林后的句子

2、,體會作者的情思和表達(dá)方式；3. 在閱讀懂得的推動中,對“美與和諧”有自己的懂得和發(fā)覺；課時： 其次課時課前預(yù)備 ：（老師）教學(xué)課件（同學(xué)）熟讀課文,積存四字詞語；上網(wǎng)搜集作者徐秀娟的故事；教學(xué)方法： 1. 以“美”與“愛”為關(guān)鍵詞,引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中不斷發(fā)覺,透過作者細(xì)膩而生動的描述,在語詞的深處,挖掘文本鮮活的內(nèi)涵,使之成為同學(xué)內(nèi)心呼之欲出的情思與感動；2.借助網(wǎng)絡(luò)素材幫忙同學(xué)懂得難懂的詞,真實感受灰椋鳥“排空而至”等場面；讓同學(xué)在畫面與音樂聲中入情入境,發(fā)揮想象,訓(xùn)練懂得表達(dá)才能；涉及資源： 1. 灰椋鳥歸林的視頻素材；2. 黃河波翻浪涌的視頻；3. 優(yōu)酷視頻：中華古詩詞書湖陰先生壁；4.

3、 灰椋鳥圖片及鳥叫聲多種；5. 徐秀娟和丹頂鶴及雕塑等相片,人物簡介等；6. 歌曲一個真實的故事 ；7. 下載格式工廠格式轉(zhuǎn)換軟件；教學(xué)過程：一.齊讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入1. 再來熟悉一下灰椋鳥；（出示圖片）：它的嘴巴（尖尖的） ,背（灰灰的）,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（黑乎乎的）,作者徐秀娟說（課件浮出字幕：有什么好看的呢？）過渡：到底為好看仍為不好看？研讀完全文就知道了；2. 聽寫幾個四字詞語；歸納畫面； （板書：歸林.鬧林）讀詞；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二.探究感悟,懂得發(fā)覺（一）探究一：灰椋鳥為怎樣歸林的呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文的第四小節(jié),想一想,把關(guān)鍵的詞圈出來,邊讀

4、邊想象畫面；讀后溝通,老師點撥并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：1. “一開頭仍為一小群一小群地飛過來,回旋著,間續(xù)投入刺槐林；”（ 1）用動作懂得“回旋”；聯(lián)系上下文懂得“間續(xù)”；（ 2）重點解讀：投入；懂得灰椋鳥對刺槐林的感情；（ 3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀；2.“沒有幾分鐘,大部隊便排空而至浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過；”（ 1）播放歸林視頻,師質(zhì)疑：好看嗎？這場面給你什么樣的感覺？（ 2）點擊：排空而至；問：這個“排”為什么意思？（播放黃河視頻）當(dāng)我們看到波濤滾滾的黃河那萬馬奔騰的氣概,你仍想到了哪個帶有“排”字的成語？師：有同學(xué)讀過王安石的這句詩（播放書湖陰先生壁視頻片斷：“一水護(hù)田將 綠繞,兩山排闥送青來”）師釋

5、：后一句為說、 兩岸多情的山峰,不待邀請就推門而入,把青青的秀色送入我們的眼簾；這里的“排”都有“推”的意思；【設(shè)計意圖：“排空而至”為徐秀娟首創(chuàng),這個“排”字同學(xué)很難懂得體會；借助剪輯過的視頻幫忙同學(xué)感受大部隊“排空而至”的情形便顯得尤為重要；另外聯(lián)系學(xué)過的成語 及拓展課外的古詩,特別為借視頻的魅力來加深對“排”字的懂得,使得小課堂大容量, 微小的投入?yún)s換來同學(xué)的學(xué)問豐富積存；】（ 3）仍有哪些詞寫出了壯麗的場面？指導(dǎo)讀這些詞,邊讀邊想象畫面；（ 4）師小結(jié)：為呀,這哪里仍為一只只鳥兒呢,這分明為一支秩序井然.紀(jì)律嚴(yán)明的（大部隊）呀！“大部隊”為什么加引號？3過渡：那些先鋒隊伍回家后干什么呢

6、？后來的大部隊又怎樣呢？（ 1）男女生分角色讀第四自然段最終一句話；師：（點擊“傾訴”）這鳥兒也懂得了傾訴,懂得了溝通；找找仍有哪些詞將灰椋鳥寫得人性化了？想象說話：假如此刻你就為那一只可愛的灰椋鳥,你會對伙伴們傾訴什么？又在呼吁什么呢？鏈接四幅圖片,點擊鳥聲,創(chuàng)設(shè)情境說話：（）這幾個好伙伴仍不愿分開,他們在相互傾訴什么新奇事兒呢？一只鳥兒說另一只又說（）這位鳥媽媽回到家一眼沒看著自己的孩子就慌了神,趕忙大聲呼吁精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【設(shè)計意圖：鮮活的圖片,或急或緩的鳥鳴聲把同學(xué)帶進(jìn)這個喧鬧而溫馨的鳥世界,不僅訓(xùn)練了孩子的想象說話才能,仍讓孩子不知不覺地

7、把鳥當(dāng)成了伴侶；】5.梳理每四自然段,指導(dǎo)背誦方法；（二） 探究二：讀：自由讀第五自然段,邊讀邊想象畫面；畫：畫出自己寵愛的寫鳥的句子；悟：再讀讀,和同桌說說自己寵愛的理由,并加上簡潔批注；1.“看,這幾只少女在翩翩起舞哇！”師質(zhì)疑：有什么好看的呢？好看在哪兒？指導(dǎo)讀：那種輕巧美麗的姿勢誰能帶我們?nèi)タ吹酶鎸嵭?.“樹林內(nèi)外自然的俱樂部；”師：什么似飛瀑落入深澗,如驚濤拍打岸灘？（灰椋鳥的叫聲；）重點讀好此句；師：你會用哪些詞來形容這聲音？（萬馬奔騰,驚天動地）與文中的描寫比較；文中的描寫不僅顯得聲音大,而且不嘈雜,很美麗,很震動,值得觀賞；師：在這個俱樂部里,彩燈就為天上的音樂就為那翩翩起

8、舞的少女就為3.作者看到這樣的場面,不禁這樣想（課件出示）同學(xué)齊讀：這上萬只4.假如你當(dāng)時也在場,會歡呼些什么？5.把你的歡呼,你的驚喜,放到你布滿激情的朗讀中去吧?。R讀第5 節(jié)）6.好美的畫面,老師也情不自禁地作了一首小詩（配樂范讀,齊讀）瀏覽第五自然段,將課文分成四個層次,提示次序,指導(dǎo)背誦方法；（三）學(xué)習(xí)第六小節(jié)師：作者在感嘆之余又陷入了深思；指讀第六自然段；1. 出示反問句,指讀；2. 回到開頭時的話題, （點擊課件）有什么好看的呢？（好看在哪兒？）師小結(jié)：這么溫馨.和諧的畫面真為一種大美呀！3. 情感升華：一句反問,作者無疑為在提示我們摸索,這樣的大美,為誰辛辛苦苦制造出來的？ 林

9、場工人4.板書并提示“人林鳥”的關(guān)系；師：我們應(yīng)當(dāng)感謝的只為植樹的人嗎？仍應(yīng)當(dāng)感謝誰？簡介徐秀娟的事跡,播放一個真實的故事；【設(shè)計意圖：用數(shù)張純美的照片,一段凄婉的音樂,自然將同學(xué)帶進(jìn)對徐秀娟的感懷之中；】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載6.齊讀：沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林,沒有徐秀娟這樣愛鳥護(hù)鳥的人,我們到哪兒去觀看這樣壯麗美好的畫面呢？師：執(zhí)著的徐秀娟用生命唱響了獻(xiàn)身環(huán)保的贊歌！她在日記中這樣寫道：（點擊課件）齊讀 “我愛鶴,我愛大自然,我愿在莽莽原野上查找,查找抱負(fù).友情和生活的答案”師：這為一種大愛, 正為這種大愛, 才制造了大美, 一種人與自然和諧共生的大美；這種美的名字,叫：和諧；畫圓,板書：大愛,大美,和諧5. 讓我們記住作者徐秀娟的這句話： （齊讀）鳥為人類的伴侶,樹林為鳥的樂園；三.總結(jié)板書,點明主題（指板書）假如我們?nèi)巳硕紣埒B護(hù)鳥,不僅為鳥,和全部的動物友好相處,我們就到哪兒都能觀看到這或壯麗或美好的畫面,生活中會到處顯現(xiàn)和諧之美；四.布置作業(yè)必做題：背誦課文三.四.五自然段；選做題：閱讀巴金的鳥的天堂 ；五.板書設(shè)計：大愛大美歸林鬧林和人林灰椋鳥排空而至百鳥爭鳴諧浩浩蕩蕩翩翩起舞教學(xué)反思： 據(jù)專家點評,本課顯著亮點有：借助網(wǎng)絡(luò)素材,教學(xué)“排”字的拓展,顯示一字之奇,一字之妙,投入小,見效大；