2022年2022年初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀【摘要】 2021 年 12 月,訓(xùn)練部正式公布了義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2021 年版 以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo),對(duì) 2001年公布的全日制義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 試驗(yàn)稿 以下簡(jiǎn)稱(chēng)課標(biāo) 作了不少修改； 中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)凸顯了英語(yǔ)教學(xué)的人文性及工具性等特點(diǎn),它引領(lǐng)著中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式及理念的轉(zhuǎn)變；本文主要從三個(gè)部分來(lái)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)進(jìn)行解讀,主要概述了新課標(biāo)的改革方向,中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)存在的一些弊端,并且提出了老師如何順應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的教學(xué)策略；【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)改革策略【中圖分類(lèi)號(hào)】g633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】 2095-3089（ 2

2、021） 06-0117-02在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布之前,我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)始終采納傳統(tǒng)的教學(xué)方法,在某種程度上忽視了同學(xué)的個(gè)性培育與學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系性；新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)就為在此基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化的支配,主要為運(yùn)用科學(xué)合理的方法來(lái)培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能,從而在有限的時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,獵取更多的學(xué)問(wèn)；老師作為這場(chǎng)改革的實(shí)施者,必需要不斷地精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)方法的創(chuàng)新,而同學(xué)作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要實(shí)行者,老師必需加以引導(dǎo)勉勵(lì),增強(qiáng)他們對(duì)自己學(xué)習(xí)的信心,并積極地協(xié)作老師的指導(dǎo)去學(xué)習(xí)；一.新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革方向中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)留意進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和語(yǔ)言

3、交際運(yùn)用才能,在很大程度上轉(zhuǎn)變了以往中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)單純的聽(tīng)和說(shuō)的技巧訓(xùn)練,從理念.目標(biāo).內(nèi)容.模式等方面進(jìn)行較大的改進(jìn)和改革；（一）教材設(shè)計(jì)方面課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施主要為以教材為載體,教材在訓(xùn)練工作中具有中心位置.基礎(chǔ)位置的作用, 為課程標(biāo)準(zhǔn)的代言人；我國(guó)近代訓(xùn)練家陸費(fèi)逵在中華書(shū)局宣言一書(shū)中明確提出了教科書(shū)革命的口號(hào),他說(shuō)“國(guó)立根本在于訓(xùn)練,訓(xùn)練根本實(shí)在教科書(shū)” ；不管為我校目前采納的仁愛(ài)版中學(xué)英語(yǔ),仍為其他地區(qū)的人教版,這些教材都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就為對(duì)教學(xué)有如地圖對(duì)探險(xiǎn),為一種指導(dǎo)和引領(lǐng)；中學(xué)英語(yǔ)新課改留意到了不同同學(xué)的不同認(rèn)知才能以及不同同學(xué)的 不同身心進(jìn)展水平,所以它在教材設(shè)計(jì)上挑選了在實(shí)際

4、日常生活中貼切選材, 以求激發(fā)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好,歡樂(lè)學(xué)習(xí)；教材的學(xué)問(wèn)排版實(shí)行了層層遞進(jìn)式,由淺入深,從簡(jiǎn)入繁,層次性教學(xué),這種階梯式訓(xùn)練為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍,迫使他們養(yǎng)成一種循序漸進(jìn)的良好習(xí)慣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（二）教材內(nèi)容方面教學(xué)內(nèi)容作為訓(xùn)練教學(xué)的中樞系統(tǒng),新教材的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了由按部就班向表達(dá)樂(lè)趣教學(xué)的轉(zhuǎn)變；中學(xué)英語(yǔ)新課改后教學(xué)內(nèi)容的突出特點(diǎn)為文字.插圖.漫畫(huà)圖表等眾多欄目.眾多形式來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容；中學(xué)英語(yǔ)新課改后的教材設(shè)計(jì)了眾多同學(xué)寵愛(ài)的教學(xué)模塊,diy自己動(dòng)手, 網(wǎng)上學(xué)習(xí), 小組爭(zhēng)論,自主學(xué)習(xí),各個(gè)模塊圖文并茂.引人入勝,詞匯.語(yǔ)法.語(yǔ)言點(diǎn)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)與生

5、活實(shí)際有機(jī)結(jié)合,給同學(xué)供應(yīng)了大量的英語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)；（三）教學(xué)方式方面新課程標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)為實(shí)踐性強(qiáng),新教材基于實(shí)踐性的考慮,設(shè)計(jì)了更多的相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言情境,以便于讓同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)在語(yǔ)言情境中實(shí)踐,可以讓同學(xué)在諸多的實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)和詞匯,提高所學(xué)語(yǔ)言的再現(xiàn)率,直接培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的才能；這就要求老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,更主要為要轉(zhuǎn)變角色,切實(shí)發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用,在教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備上要求投入并使用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施,如運(yùn)算機(jī)多媒體的運(yùn)用等；二.新課程標(biāo)準(zhǔn)中的不足到目前為止新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)行好幾年了,給老師和同學(xué)帶來(lái)了一些很大的變化：課堂氣氛比以往活躍了,師生之間的關(guān)系也比以往緊

6、密了,老師和同學(xué)在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載激情也高了,最大的變化就為同學(xué)通過(guò)自主.合作.探究式的學(xué)習(xí)方法使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率提高了,并且思維也靈敏了；盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施在某些方面取得了很大的成果,但為全國(guó)上下中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施仍為存在著不少問(wèn)題,從現(xiàn)階段來(lái)看,我國(guó)城市和農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)水平有很大的差距,而且每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)把握水平也參差不一,使得老師在教學(xué)過(guò)程中難以兼顧,增加了教學(xué)的難度；（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材內(nèi)容與實(shí)際生活存在肯定程度上的脫節(jié)我校目前采納的仁愛(ài)版中學(xué)英語(yǔ)為由加拿大圣方濟(jì)高校.上海外國(guó)語(yǔ)高校.清華高校.北京外國(guó)語(yǔ)高校.北京語(yǔ)言文化高校. 山

7、東高校. 湖南師范高校. 西南師范高校.北京市仁愛(ài)訓(xùn)練爭(zhēng)論所等單位的專(zhuān)家.教授和英語(yǔ)教學(xué)的一線(xiàn)老師合編的,其他地區(qū)的中學(xué)新課標(biāo)英語(yǔ)為由人民訓(xùn)練出 版社與美國(guó)湯姆森集團(tuán)合編的,其教材內(nèi)容主要為以美國(guó)湯姆森出版集團(tuán)出版“go for it ！”教材為基礎(chǔ),結(jié)合我國(guó)訓(xùn)練部最新頒布的義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)而轉(zhuǎn)變而成的初 中英語(yǔ)教材；教材中的不少內(nèi)容大都吸取了美國(guó)優(yōu)秀的教學(xué)理念及方法, 并且部分內(nèi)容只為稍做改動(dòng),甚至照搬過(guò)來(lái)的；新課標(biāo)的目的為讓教材貼近于生活,使得課本中的學(xué)問(wèn)與生活中的細(xì)節(jié)聯(lián)系起來(lái),從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好及動(dòng)力；但新課標(biāo)沒(méi)有真正的考慮中國(guó)的實(shí)情,中國(guó)的農(nóng)業(yè)人口占多精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

8、 - - - 歡迎下載數(shù),其同學(xué)多半為農(nóng)村的,對(duì)于很多城市里面的洋文化和物品不明白,比如：pizza（比薩）.hot（熱狗）.sandwich（三 明治）等一些國(guó)外的食物名稱(chēng),很多農(nóng)村的同學(xué)既沒(méi)看過(guò)也沒(méi)吃過(guò),類(lèi)似于這樣的章節(jié)只適合比較發(fā)達(dá)的大中城市地區(qū)的同學(xué)了,對(duì)于偏小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的同學(xué)反而不適合,所以說(shuō)新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容為不符合“全體”同學(xué)的；而在相應(yīng)的課程支配上可以以中國(guó)的傳統(tǒng)食物來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,這樣中國(guó)的同學(xué)就能接受；（二）學(xué)校英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)連接不上中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的另一大障礙就為學(xué)校英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)連接不緊密；現(xiàn)在,很多地區(qū)都要求英語(yǔ)課程從學(xué)校三年級(jí)開(kāi)頭開(kāi)設(shè)；按理說(shuō)這一舉措勢(shì)必會(huì)給中學(xué)英

9、語(yǔ)教學(xué)供應(yīng)了一個(gè)很好的鋪墊了；但實(shí)際情形卻并非如此,學(xué)?；鶎佑⒄Z(yǔ)老師特殊為農(nóng)村英語(yǔ)老師不足,專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師更為缺乏,很多學(xué)校里聘請(qǐng)的英語(yǔ)老師都為非專(zhuān)業(yè)的,在發(fā)音方面不符合標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于有些農(nóng)村學(xué)校,由于缺乏英語(yǔ)老師根本就沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,這樣就導(dǎo)致同學(xué)進(jìn)入中學(xué)之后,同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)參差不齊,有的學(xué)過(guò),有的同學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)；面對(duì)這樣一個(gè)班級(jí), 別說(shuō)非專(zhuān)業(yè)老師, 就為專(zhuān)業(yè)老師也束手無(wú)策,新課改真為喜憂(yōu)參半；義務(wù)訓(xùn)練中,在學(xué)校語(yǔ)文和數(shù)學(xué)為必學(xué)的主科目,英語(yǔ)作為副科目,無(wú)論為從學(xué)校,仍為從家長(zhǎng)乃至同學(xué)來(lái)講,都沒(méi)有引起足夠的重視,并且學(xué)校每學(xué)期的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載期中.期末考試,英語(yǔ)只

10、為流于形式而已；目前我國(guó)很多地區(qū)的中學(xué)都已實(shí)行了新課標(biāo)英語(yǔ)教程,但為針對(duì)學(xué)校卻沒(méi)有真正實(shí)行及普及新課標(biāo),特殊為農(nóng)村學(xué)校就更不用說(shuō)了；因此,目前幾乎沒(méi)有幾個(gè)學(xué)校畢業(yè)生的英語(yǔ)能夠達(dá)到入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)校畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)詞匯量要達(dá)到600-700 個(gè), 并且要熟識(shí)50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)） ；無(wú)形的就給中學(xué)英語(yǔ)老師施加了教學(xué)上的壓力；可見(jiàn)中學(xué)老師真為任重而道遠(yuǎn),他們承擔(dān)著來(lái)自訓(xùn)練行政部門(mén).學(xué)校.社會(huì).同學(xué)家長(zhǎng).同學(xué)以及自身生存與進(jìn)展等各方面的壓力；學(xué)校生升入中學(xué),大多都為從零基礎(chǔ)開(kāi)頭,而新課標(biāo)中的英語(yǔ)詞匯量多并且難,課程目錄中涉及的話(huà)題多且廣,加之中學(xué)相對(duì)于學(xué)校而言又新增了不少新的科目,學(xué)習(xí)壓力大,時(shí)間緊,導(dǎo)致很多

11、同學(xué)認(rèn)為從基礎(chǔ)學(xué)起耗費(fèi)的時(shí)間也多了,對(duì)英語(yǔ)有畏難心情,面對(duì)大班額,老師精力又有限,假如家長(zhǎng)協(xié)作不好,孩子往往會(huì)落伍,以后再想補(bǔ)償真為難于上青天；（三）英語(yǔ)詞匯量大且難教材的詞匯量太大,不少單詞拼寫(xiě)難,影響了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,也影響了老師的授課質(zhì)量；很多同學(xué)一下子適應(yīng)不了新課標(biāo)的中學(xué)英語(yǔ)課本所設(shè)置的難度和偏多的 匯量；中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)中七年級(jí)的的詞匯量就達(dá)到了一千 多,這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)來(lái)說(shuō),難度很大,大中城市里面的同學(xué)很多從學(xué)校就開(kāi)頭接觸英語(yǔ),并且有的家長(zhǎng)給同學(xué)報(bào)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載了英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班,所以他們的英語(yǔ)水平相對(duì)與農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要好很多；而中學(xué)

12、之前未接觸英語(yǔ)的同學(xué), 剛上初一,就要記住一些單詞較長(zhǎng)的單詞,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)實(shí)在為太費(fèi)勁,如auditorium , assessment , californian , argentina conversational , competition , exhibition ,ascription ,frequency, experience, traditional , requirement , 等等；并不為說(shuō)全部的同學(xué)都記不住這些詞,而為有將近一半的同學(xué)難以記住,面對(duì)這么多令人望而生畏的單詞,即使孩子的求知欲再?gòu)?qiáng),也不會(huì)對(duì)自己絲毫不感愛(ài)好的東西堅(jiān)固記憶吧,究竟他們?nèi)灾粸楹⒆?；（四）老師水?/p>

13、跟不上進(jìn)行新課程改革,要求老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與綜合業(yè)務(wù)水平均較高,駕馭課堂的才能強(qiáng),但實(shí)際上,一就現(xiàn)在基層的英語(yǔ)老師在數(shù)量上仍很缺乏,二就從業(yè)務(wù)才能上,別說(shuō)一些老老師或民辦轉(zhuǎn)正的老師,就為部分科班出身的年輕老師也覺(jué)得有些力不從心；何況在農(nóng)村,大部分學(xué)校英語(yǔ)老師并非科班出身,他們往往為經(jīng)過(guò)幾個(gè)月或一年半載的培訓(xùn)之后就“走立刻任” ,拉長(zhǎng)襪子當(dāng)褲子穿的,這樣怎能真正教好同學(xué)呢？特殊為英語(yǔ)這一學(xué)科,一旦啟蒙訓(xùn)練大失水準(zhǔn),同學(xué)開(kāi)頭連發(fā)音都不準(zhǔn),以后要轉(zhuǎn)變可就難了,弄不好就會(huì)使之以后永久失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好；三.中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)中明確指出,

14、在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,要留意突出老師的主導(dǎo)性,發(fā)揮同學(xué)的主體性,讓同學(xué)在合作探究中構(gòu)建起英語(yǔ)學(xué)問(wèn)體系,以任務(wù)活動(dòng)為引導(dǎo),培育同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)才能；從新課程理念中不難看出,中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)正逐步走出傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式,走向探究式的教學(xué)模式；因此,如何構(gòu)建有效的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式為現(xiàn)在中學(xué)英語(yǔ)任課老師的當(dāng)務(wù)之急；（一）奇妙導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好在課堂教學(xué)中,同學(xué)的愛(ài)好將直接影響到同學(xué)的課堂參加度,而課堂參加度將直接影響著課堂教學(xué)效率；因此,留意在課堂導(dǎo)入中激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好就顯得尤為重要；從中學(xué)同學(xué)的愛(ài)好來(lái)看,他們的愛(ài)好以間接愛(ài)好為主,簡(jiǎn)單受外界因素的影響,加之中學(xué)同學(xué)好動(dòng),認(rèn)知以直觀(guān)為主的特點(diǎn),在教學(xué)

15、中,老師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)同學(xué)愛(ài)好；（二）師生互動(dòng),引導(dǎo)探究教學(xué)中,師生互動(dòng)為較為重要的,教學(xué)過(guò)程本身就為師生間的互動(dòng)過(guò)程；在教學(xué)中,老師通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行摸索,讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,從而激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望,促進(jìn)同學(xué)表達(dá)才能的提高,通過(guò)互動(dòng)來(lái)促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的構(gòu)建；（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng),促進(jìn)閱讀引入閱讀內(nèi)容后,老師就需要通過(guò)多種策略來(lái)引導(dǎo)對(duì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載閱讀材料進(jìn)行深化閱讀,在懂得的基礎(chǔ)上去分析和解決問(wèn)題；在這個(gè)過(guò)程中,把握材料的基本內(nèi)容,能從材料信息中進(jìn)行判定, 回答疑題為關(guān)鍵,老師可通過(guò)提問(wèn).判定. 填空.爭(zhēng)論等多種方式來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)；（四）活動(dòng)輔導(dǎo),

16、提高才能當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好；互動(dòng)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究,在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下引導(dǎo)同學(xué)閱讀后,老師仍需引導(dǎo)同學(xué)對(duì)當(dāng)課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行展現(xiàn),總結(jié)歸納,形成系統(tǒng)學(xué)問(wèn)的構(gòu)建,接下來(lái)就需通過(guò)肯定的練習(xí)來(lái)培育同學(xué)的英語(yǔ)實(shí)際技能；老師以開(kāi)放式的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中獲得英語(yǔ)技能的提高；因此,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),最大程度地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓同學(xué)在活動(dòng)中鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn),培育其運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐才能為新課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重；新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要面對(duì)全體同學(xué),為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)；中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的實(shí)行為任重而道遠(yuǎn)的,中學(xué)英語(yǔ)老師只有以新課程理念為指導(dǎo),以同學(xué)為主體,在教學(xué)中從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身,通過(guò)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,引導(dǎo)同學(xué)探究來(lái)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)問(wèn)的構(gòu)建,以任務(wù)和活動(dòng)及現(xiàn)代化訓(xùn)練手段為幫助,逐步培育同學(xué)的英語(yǔ)實(shí)踐才能,這樣才能真正促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高；中學(xué)階段為培育學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能的重要階段,在推行精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新課標(biāo)的背景下,探究和分析中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法具有重大意義,期望