2022年2022年初中英語新課程標準解讀

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載中學英語新課程標準解讀【摘要】 2021 年 12 月,訓練部正式公布了義務(wù)訓練英語課程標準2021 年版 以下簡稱新課標,對 2001年公布的全日制義務(wù)訓練英語課程標準 試驗稿 以下簡稱課標 作了不少修改； 中學英語新課標凸顯了英語教學的人文性及工具性等特點,它引領(lǐng)著中學英語教學方式及理念的轉(zhuǎn)變；本文主要從三個部分來對中學英語新課標進行解讀,主要概述了新課標的改革方向,中學英語新課標存在的一些弊端,并且提出了老師如何順應(yīng)中學英語新課標的教學策略；【關(guān)鍵詞】中學英語新課標改革策略【中圖分類號】g633.41【文獻標識碼】a【文章編號】 2095-3089（ 2

2、021） 06-0117-02在新課程標準頒布之前,我國中學英語教學始終采納傳統(tǒng)的教學方法,在某種程度上忽視了同學的個性培育與學問之間的內(nèi)在聯(lián)系性；新課程標準的目標就為在此基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化的支配,主要為運用科學合理的方法來培育同學的自主學習才能,從而在有限的時間內(nèi)提高英語學習效率,獵取更多的學問；老師作為這場改革的實施者,必需要不斷地精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載加強自身的專業(yè)學問和教學方法的創(chuàng)新,而同學作為新課程標準的重要實行者,老師必需加以引導(dǎo)勉勵,增強他們對自己學習的信心,并積極地協(xié)作老師的指導(dǎo)去學習；一.新課程標準的改革方向中學英語新課程標準留意進展同學的學習技能和語言

3、交際運用才能,在很大程度上轉(zhuǎn)變了以往中學英語教學單純的聽和說的技巧訓練,從理念.目標.內(nèi)容.模式等方面進行較大的改進和改革；（一）教材設(shè)計方面課程標準的實施主要為以教材為載體,教材在訓練工作中具有中心位置.基礎(chǔ)位置的作用, 為課程標準的代言人；我國近代訓練家陸費逵在中華書局宣言一書中明確提出了教科書革命的口號,他說“國立根本在于訓練,訓練根本實在教科書” ；不管為我校目前采納的仁愛版中學英語,仍為其他地區(qū)的人教版,這些教材都有一個共同的特點,那就為對教學有如地圖對探險,為一種指導(dǎo)和引領(lǐng)；中學英語新課改留意到了不同同學的不同認知才能以及不同同學的 不同身心進展水平,所以它在教材設(shè)計上挑選了在實際

4、日常生活中貼切選材, 以求激發(fā)同學的英語學習愛好,歡樂學習；教材的學問排版實行了層層遞進式,由淺入深,從簡入繁,層次性教學,這種階梯式訓練為同學營造了一個主動學習的氛圍,迫使他們養(yǎng)成一種循序漸進的良好習慣；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（二）教材內(nèi)容方面教學內(nèi)容作為訓練教學的中樞系統(tǒng),新教材的內(nèi)容實現(xiàn)了由按部就班向表達樂趣教學的轉(zhuǎn)變；中學英語新課改后教學內(nèi)容的突出特點為文字.插圖.漫畫圖表等眾多欄目.眾多形式來表現(xiàn)內(nèi)容；中學英語新課改后的教材設(shè)計了眾多同學寵愛的教學模塊,diy自己動手, 網(wǎng)上學習, 小組爭論,自主學習,各個模塊圖文并茂.引人入勝,詞匯.語法.語言點和學問點與生

5、活實際有機結(jié)合,給同學供應(yīng)了大量的英語練習機會；（三）教學方式方面新課程標準的英語教學特點為實踐性強,新教材基于實踐性的考慮,設(shè)計了更多的相對真實的語言情境,以便于讓同學有更多的機會在語言情境中實踐,可以讓同學在諸多的實踐中運用所學的句型結(jié)構(gòu)和詞匯,提高所學語言的再現(xiàn)率,直接培育同學運用英語的才能；這就要求老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式,更主要為要轉(zhuǎn)變角色,切實發(fā)揮同學的學習主體作用,在教學手段和教學設(shè)備上要求投入并使用先進的現(xiàn)代教學設(shè)施,如運算機多媒體的運用等；二.新課程標準中的不足到目前為止新課程標準已經(jīng)進行好幾年了,給老師和同學帶來了一些很大的變化：課堂氣氛比以往活躍了,師生之間的關(guān)系也比以往緊

6、密了,老師和同學在教學和學習中的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載激情也高了,最大的變化就為同學通過自主.合作.探究式的學習方法使得英語學習效率提高了,并且思維也靈敏了；盡管新課程標準的實施在某些方面取得了很大的成果,但為全國上下中學英語新課程標準的實施仍為存在著不少問題,從現(xiàn)階段來看,我國城市和農(nóng)村的英語教學水平有很大的差距,而且每個同學的英語把握水平也參差不一,使得老師在教學過程中難以兼顧,增加了教學的難度；（一）新課程標準下的教材內(nèi)容與實際生活存在肯定程度上的脫節(jié)我校目前采納的仁愛版中學英語為由加拿大圣方濟高校.上海外國語高校.清華高校.北京外國語高校.北京語言文化高校. 山

7、東高校. 湖南師范高校. 西南師范高校.北京市仁愛訓練爭論所等單位的專家.教授和英語教學的一線老師合編的,其他地區(qū)的中學新課標英語為由人民訓練出 版社與美國湯姆森集團合編的,其教材內(nèi)容主要為以美國湯姆森出版集團出版“go for it ！”教材為基礎(chǔ),結(jié)合我國訓練部最新頒布的義務(wù)訓練英語課程標準進而轉(zhuǎn)變而成的初 中英語教材；教材中的不少內(nèi)容大都吸取了美國優(yōu)秀的教學理念及方法, 并且部分內(nèi)容只為稍做改動,甚至照搬過來的；新課標的目的為讓教材貼近于生活,使得課本中的學問與生活中的細節(jié)聯(lián)系起來,從而激發(fā)同學的學習愛好及動力；但新課標沒有真正的考慮中國的實情,中國的農(nóng)業(yè)人口占多精品學習資料精選學習資料

8、 - - - 歡迎下載數(shù),其同學多半為農(nóng)村的,對于很多城市里面的洋文化和物品不明白,比如：pizza（比薩）.hot（熱狗）.sandwich（三 明治）等一些國外的食物名稱,很多農(nóng)村的同學既沒看過也沒吃過,類似于這樣的章節(jié)只適合比較發(fā)達的大中城市地區(qū)的同學了,對于偏小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的同學反而不適合,所以說新課標的教學內(nèi)容為不符合“全體”同學的；而在相應(yīng)的課程支配上可以以中國的傳統(tǒng)食物來進行說明,這樣中國的同學就能接受；（二）學校英語與中學英語教學連接不上中學英語新課標的另一大障礙就為學校英語與中學英語的教學連接不緊密；現(xiàn)在,很多地區(qū)都要求英語課程從學校三年級開頭開設(shè)；按理說這一舉措勢必會給中學英

9、語教學供應(yīng)了一個很好的鋪墊了；但實際情形卻并非如此,學?；鶎佑⒄Z老師特殊為農(nóng)村英語老師不足,專業(yè)的英語老師更為缺乏,很多學校里聘請的英語老師都為非專業(yè)的,在發(fā)音方面不符合標準；對于有些農(nóng)村學校,由于缺乏英語老師根本就沒有開設(shè)英語課程,這樣就導(dǎo)致同學進入中學之后,同學的基礎(chǔ)學問參差不齊,有的學過,有的同學沒有學過；面對這樣一個班級, 別說非專業(yè)老師, 就為專業(yè)老師也束手無策,新課改真為喜憂參半；義務(wù)訓練中,在學校語文和數(shù)學為必學的主科目,英語作為副科目,無論為從學校,仍為從家長乃至同學來講,都沒有引起足夠的重視,并且學校每學期的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載期中.期末考試,英語只

10、為流于形式而已；目前我國很多地區(qū)的中學都已實行了新課標英語教程,但為針對學校卻沒有真正實行及普及新課標,特殊為農(nóng)村學校就更不用說了；因此,目前幾乎沒有幾個學校畢業(yè)生的英語能夠達到入學標準（學校畢業(yè)時英語詞匯量要達到600-700 個, 并且要熟識50個左右的習慣用語） ；無形的就給中學英語老師施加了教學上的壓力；可見中學老師真為任重而道遠,他們承擔著來自訓練行政部門.學校.社會.同學家長.同學以及自身生存與進展等各方面的壓力；學校生升入中學,大多都為從零基礎(chǔ)開頭,而新課標中的英語詞匯量多并且難,課程目錄中涉及的話題多且廣,加之中學相對于學校而言又新增了不少新的科目,學習壓力大,時間緊,導(dǎo)致很多

11、同學認為從基礎(chǔ)學起耗費的時間也多了,對英語有畏難心情,面對大班額,老師精力又有限,假如家長協(xié)作不好,孩子往往會落伍,以后再想補償真為難于上青天；（三）英語詞匯量大且難教材的詞匯量太大,不少單詞拼寫難,影響了同學學習英語的積極性,也影響了老師的授課質(zhì)量；很多同學一下子適應(yīng)不了新課標的中學英語課本所設(shè)置的難度和偏多的 匯量；中學英語新課標中七年級的的詞匯量就達到了一千 多,這對于農(nóng)村學校的同學來說,難度很大,大中城市里面的同學很多從學校就開頭接觸英語,并且有的家長給同學報精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載了英語補習班,所以他們的英語水平相對與農(nóng)村學校的同學來說,基礎(chǔ)學問要好很多；而中學

12、之前未接觸英語的同學, 剛上初一,就要記住一些單詞較長的單詞,對于他們來說實在為太費勁,如auditorium , assessment , californian , argentina conversational , competition , exhibition ,ascription ,frequency, experience, traditional , requirement , 等等；并不為說全部的同學都記不住這些詞,而為有將近一半的同學難以記住,面對這么多令人望而生畏的單詞,即使孩子的求知欲再強,也不會對自己絲毫不感愛好的東西堅固記憶吧,究竟他們?nèi)灾粸楹⒆?；（四）老師水?/p>

13、跟不上進行新課程改革,要求老師的專業(yè)學問與綜合業(yè)務(wù)水平均較高,駕馭課堂的才能強,但實際上,一就現(xiàn)在基層的英語老師在數(shù)量上仍很缺乏,二就從業(yè)務(wù)才能上,別說一些老老師或民辦轉(zhuǎn)正的老師,就為部分科班出身的年輕老師也覺得有些力不從心；何況在農(nóng)村,大部分學校英語老師并非科班出身,他們往往為經(jīng)過幾個月或一年半載的培訓之后就“走立刻任” ,拉長襪子當褲子穿的,這樣怎能真正教好同學呢？特殊為英語這一學科,一旦啟蒙訓練大失水準,同學開頭連發(fā)音都不準,以后要轉(zhuǎn)變可就難了,弄不好就會使之以后永久失去學習英語的愛好；三.中學新課程標準下的教學策略精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載中學英語新課標中明確指出,

14、在中學英語課堂教學中,要留意突出老師的主導(dǎo)性,發(fā)揮同學的主體性,讓同學在合作探究中構(gòu)建起英語學問體系,以任務(wù)活動為引導(dǎo),培育同學的英語口語表達才能；從新課程理念中不難看出,中學英語課堂教學正逐步走出傳統(tǒng)灌輸式的教學模式,走向探究式的教學模式；因此,如何構(gòu)建有效的中學英語課堂教學模式為現(xiàn)在中學英語任課老師的當務(wù)之急；（一）奇妙導(dǎo)入,激發(fā)愛好在課堂教學中,同學的愛好將直接影響到同學的課堂參加度,而課堂參加度將直接影響著課堂教學效率；因此,留意在課堂導(dǎo)入中激發(fā)同學的愛好就顯得尤為重要；從中學同學的愛好來看,他們的愛好以間接愛好為主,簡單受外界因素的影響,加之中學同學好動,認知以直觀為主的特點,在教學

15、中,老師可通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)同學愛好；（二）師生互動,引導(dǎo)探究教學中,師生互動為較為重要的,教學過程本身就為師生間的互動過程；在教學中,老師通過問題來引導(dǎo)同學進行摸索,讓同學在自主學習的基礎(chǔ)上進行探究,從而激發(fā)同學的表達欲望,促進同學表達才能的提高,通過互動來促進同學對學問的構(gòu)建；（三）任務(wù)驅(qū)動,促進閱讀引入閱讀內(nèi)容后,老師就需要通過多種策略來引導(dǎo)對精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載閱讀材料進行深化閱讀,在懂得的基礎(chǔ)上去分析和解決問題；在這個過程中,把握材料的基本內(nèi)容,能從材料信息中進行判定, 回答疑題為關(guān)鍵,老師可通過提問.判定. 填空.爭論等多種方式來進行引導(dǎo)；（四）活動輔導(dǎo),

16、提高才能當然,在教學過程中,通過導(dǎo)入激發(fā)同學的愛好；互動來引導(dǎo)同學進行探究,在任務(wù)驅(qū)動下引導(dǎo)同學閱讀后,老師仍需引導(dǎo)同學對當課堂所學學問進行展現(xiàn),總結(jié)歸納,形成系統(tǒng)學問的構(gòu)建,接下來就需通過肯定的練習來培育同學的英語實際技能；老師以開放式的活動來引導(dǎo)同學在實踐中獲得英語技能的提高；因此,結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的實踐活動,最大程度地運用現(xiàn)代化教學手段,讓同學在活動中鞏固所學學問,培育其運用語言的實踐才能為新課程標準英語教學的重中之重；新課程標準要求我們要面對全體同學,為同學的全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)；中學英語新課標的實行為任重而道遠的,中學英語老師只有以新課程理念為指導(dǎo),以同學為主體,在教學中從同學的實際動身,通過激發(fā)同學的愛好,引導(dǎo)同學探究來促進同學的學問的構(gòu)建,以任務(wù)和活動及現(xiàn)代化訓練手段為幫助,逐步培育同學的英語實踐才能,這樣才能真正促進課堂教學效率的提高；中學階段為培育學英語學習才能的重要階段,在推行精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載新課標的背景下,探究和分析中學英語教學的方法具有重大意義,期望