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1、don't worry about things you can't get, stay away from things with negative energy. life is not bad, so don't add sorrow to yourself.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)取(頁(yè)眉可刪)2021年圓明園的毀滅教案 2021年圓明園的毀滅教案1教學(xué)要求1.使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上和世界文化史上不可估量的損失,是我國(guó)近代屈辱歷史的見證,從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì)并概括課文的中心思想。3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,
2、并結(jié)合課文理解詞義。4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。教學(xué)重點(diǎn)理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗,喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句:“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失?!边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備圓明園園景的錄像帶(或幻燈片)、膠片、投影儀、生字卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課前談話,引發(fā)興趣1.有哪些同學(xué)去過(guò)北京的圓明園遺址,請(qǐng)舉手?誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹圓明園呢?(學(xué)生說(shuō)。)2.教師:同學(xué)們說(shuō)得對(duì),現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢?圓明園原
3、來(lái)是什么樣呢?課文圓明園的毀滅會(huì)告訴我們一切的。(板書課題:22.圓明園的毀滅)二、范讀課文,學(xué)生初步了解課文內(nèi)容讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。三、學(xué)生自學(xué)課文1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音,利用熟字記清生字字形,注意易錯(cuò)的地方。2.讀通課文,劃出生字、詞,并結(jié)合上下文理解詞義,不理解的做記號(hào)。3.朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),并思考:圓明園是被誰(shuí)毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。)四、檢查自學(xué)情況,出示生字卡片損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命1.指名、齊讀生字卡片,糾正不正確讀音。2.讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別:“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。3.指出不
4、理解的詞語(yǔ),大家討論。通過(guò)或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。4.讀第116頁(yè)第4題“讀讀寫寫”,并對(duì)詞義加以理解。5.指名讀課文。(注意糾正字音)然后回答思考題。五、自己朗讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難六、布置作業(yè)1.抄寫詞語(yǔ);2.朗讀課文。第二課時(shí)一、看錄像(或幻燈片),引入本課時(shí)通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道圓明園原來(lái)是非常美麗的,現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一。現(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。(放錄像或幻燈片。)二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢請(qǐng)打開書,自己朗讀全文,找到課文的這部分描寫。三、指名朗讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)討論后板書:皇家園林:圓明園萬(wàn)春園長(zhǎng)春園。四、自己朗讀第三自
5、然段1.讀后說(shuō)說(shuō)這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)?聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來(lái)。(板書:建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。)2.理解:什么叫瑰寶?什么叫精華?3.默讀課文后,談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶?4.用書上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這幾方面的'內(nèi)容。(邊討論邊板書:金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。)5.有感情地朗讀第3自然段,欣賞圓明園的美景。6.教師:這一段描寫太妙了,把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前,那么你喜歡這一段中的哪些語(yǔ)句,請(qǐng)你有感情地朗讀,大家一同欣賞。7.練習(xí)背誦第3自然段。五、老師提問(wèn)看來(lái)圓明園真不愧為園林藝
6、術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們,圓明園的珍貴還不止這些,還有更令人贊嘆的地方,是什么呢?1.請(qǐng)一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話,分析這句話的句式、作用。(過(guò)渡句,起承上啟下的作用。)2.朗讀第4自然段,看有哪些珍貴的歷史文物。(讀后回答并板書:青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。)3.為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館?(收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。)4.有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。六、讀二、三、四自然段,欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn),引入本課時(shí)1.通過(guò)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華”,這是為什么?(結(jié)合板書回答。)2.指名有感
7、情地朗讀課文2、3、4自然段,大家再欣賞一次。3.教師:就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在什么時(shí)間毀滅它的?(學(xué)生答后板書:英法侵略者,1860年10月。)二、自己出聲讀課文第五自然段1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來(lái)。2.指名朗讀這些句子,討論分析,問(wèn):你從中體會(huì)到了什么?(體會(huì)到了侵略者的罪大惡極;清朝統(tǒng)治者的無(wú)能。)(投影出示卡片)讀一讀,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,再說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。(1)1860年10月6日,英、法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。(2)圓明園
8、的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!3.有感情地朗讀這些句子,并加以體會(huì)。三、教師提問(wèn)多么好的圓明園就這樣被搶劫一空,并化為灰燼,這不可估量的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。我們應(yīng)該怎么辦?(痛恨侵略者,維護(hù)世界和平,肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的神圣使命。)應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段?(憤怒。)練習(xí)有感情地朗讀。四、朗讀全文,思考課文的中心思想是什么?讀后概括出來(lái),并說(shuō)說(shuō)課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。(_深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國(guó)文化藝術(shù)的罪惡,表達(dá)了作者對(duì)侵略者罪惡行徑的憤慨。)五、提問(wèn)課文題目是圓明園的毀滅,為什么用很長(zhǎng)的篇幅描寫圓明園的美
9、景?它與中心思想有什么關(guān)系?(起反襯作用,更加突出中心。)六、指名分三部分朗讀課文,體會(huì)中心思想七、總結(jié)深化圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”,因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó),使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。同學(xué)們,有沒有這樣的信心啊?2021年圓明園的毀滅教案2教學(xué)要求:1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。3、學(xué)習(xí)本課生字詞,練習(xí)用“宏偉”“凡是”造句。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)理解語(yǔ)言文字,想象圓明園原來(lái)的樣子;了解圓明園是怎樣被毀滅的,激發(fā)振興中華的責(zé)任感。教具準(zhǔn)備:幻燈
10、片教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入課新。上一篇課文講的頤和園,原來(lái)是一座皇家花園,是專門供皇帝、后妃游樂(lè)觀賞的,現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園,是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來(lái)也是一座皇家園林,可是現(xiàn)在怎么樣了呢?二、指名按自然段讀課文,注意糾正字音。三、初步理解課文。1、提出要求:小聲朗讀課文,想想課文可以分成幾段,每段講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后,討論。3、請(qǐng)三人朗讀第二段,每人讀一個(gè)自然段。討論:這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的?四、學(xué)習(xí)本課生字詞。1、檢查生字讀音。2、抄寫生詞。五、布置作業(yè):朗讀課文,想想圓明園原來(lái)是什么樣子的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課。指名朗讀第
11、二段,讀后說(shuō)說(shuō)這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。二、理解圓明園的位置和總體布局。1、默讀第二段,想想共有幾句話,每句講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒?圓明園的總體布局是怎樣的?什么叫“眾星拱月”?誰(shuí)能用個(gè)簡(jiǎn)單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來(lái)?三、理解圓明園中的著名景點(diǎn)。1、默讀第三段,想想這段共有幾句話,講到了圓明園的哪些景點(diǎn)。2、學(xué)生各自閱讀思考,然后同座交流。3、討論。(1)這段共有幾句話?其中哪幾句是總的介紹,哪幾句是講具體景點(diǎn)的?(2)齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀,講了哪些方面?“金碧輝煌”是什么意思?“玲瓏剔透”是什么意思?“象征”是什么意思?(3)補(bǔ)充介
12、紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”。(4)指名讀第二、三、四、五句。讀后討論:剛才讀的幾句話是把景點(diǎn)分成哪幾類來(lái)介紹的?(5)在圓明園瀏覽會(huì)有怎樣的感受呢?齊讀第六句。“有如”是什么意思?(好像)“流連其間”是什么意思?在圓明園里,為什么好像漫游在天南海北,可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢?四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。1、默讀第四自然段,想想這段共有幾句話,每句講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后討論:為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到?五、總結(jié)。課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌,它不僅宏偉、壯觀、美麗,而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。六、練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、檢查學(xué)生背誦第二段。二、理解第三段。1、指名朗讀第三段。2、各人小聲朗讀第三段,邊讀邊想,英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的?3、學(xué)生自學(xué)后討論。4、小結(jié)。(一是搶掠,
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