轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育理念優(yōu)化課堂教學(xué)模式

1、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育理念優(yōu)化課堂教學(xué)模式新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。一、課堂教學(xué)模式1. 創(chuàng)設(shè)有趣情境，培養(yǎng)問題意識(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師在課堂中要開展一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例拔蘿卜一課，教師以“兩只耳朵長又長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣，再運(yùn)用學(xué)生感興趣的童話故事，讓學(xué)生跟著兔媽媽一起去檢查兔寶寶的勞動(dòng)成果，這一活動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)中，學(xué)生在一

2、種愉悅的心情下身臨其境地提出數(shù)學(xué)問題并解答問題。2. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活，源于生活，用于生活教師在明確教材內(nèi)容后，可創(chuàng)造性地使用教材。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物體一課時(shí)，學(xué)生對(duì)長方體、正方體、球體等物體的概念比較陌生，但是他們對(duì)足球、魔方、牙膏盒等物品熟悉，教師先讓學(xué)生把這些東西分類，看一看，讓學(xué)生逐步建立長方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征。再讓學(xué)生找出這些物體在生活中的位置，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些物體的理解。這樣使學(xué)生得到充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，理解和 掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。3. 互動(dòng)式教學(xué)模式新課程理念下的教學(xué)以活動(dòng)為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、 教學(xué)關(guān)系， 強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)、

3、互動(dòng)學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為“復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)”的模式。采用以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)：組織討論、指導(dǎo)練習(xí)，或是學(xué)生討論學(xué)生提問教師回答，師生共同活動(dòng)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式1. 主動(dòng)參與，善于合作教師為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 精心組織， 使學(xué)生在有效、有序的學(xué)習(xí)中得到交流。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展討論交流合作時(shí)，應(yīng)注意不要將合作學(xué)習(xí)變成走過場，只有當(dāng)在某處發(fā)生分歧時(shí)，才適時(shí)地采用討論交流的方式，使學(xué)生在交流中接受別人的想法，增加學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)又建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。2. 注重體驗(yàn)，勤于動(dòng)手新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)已由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活

4、動(dòng)”。數(shù)學(xué)新教材的編排上也體現(xiàn)了注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，隨處可見的“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”等，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，而是鼓勵(lì)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手 能力。3. 打破常規(guī)，樂于創(chuàng)新 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、精神和能力。首先要為學(xué)生創(chuàng)造和 諧、活潑的氣氛，只有在寬松、包容的環(huán)境中，學(xué)生才敢于 放開自己的思維去思考，樂于表達(dá)自己的想法。其次要善于 挖掘，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。例如在學(xué)習(xí)了認(rèn) 識(shí)圖形以后，教師安排家庭作業(yè)時(shí)要求學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的圖 形畫一幅圖畫。這樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的歡迎，積極 性也很高。三、評(píng)價(jià)方式新課程下課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)采用靈活多樣的方法。評(píng)價(jià)內(nèi)容 重視學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度 和習(xí)慣等綜合素質(zhì)。評(píng)價(jià)時(shí)要注意個(gè)體差異，促進(jìn)不同的學(xué) 生都得不同的發(fā)展。開展同學(xué)間互評(píng)、自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié) 合