2018年9月教師培訓工作總結

1、2018年9月教師培訓工作總結我校一直把教師成長作為教育科研的主題，把打造一支 高素質(zhì)的教師隊伍作為學校工作的重中之重。近年來，我校 在徐文勝校長的帶領下，全體教師積極投入市級課題基于 團隊賽課四位一體校本研修的實踐研究的深入研究，努力 實現(xiàn)以校本培訓促進教師專業(yè)化提升，促進學校教育教學質(zhì) 量的提升。本學期，我校結合省教育廳、市教育局、縣發(fā)展 中心下發(fā)的“關于做好校本培訓工作的通知”精神，制訂了 昆陽二小校本培訓工作總體計劃，各教研組制定了符合組內(nèi) 實際的、符合教師要求的計劃和行事歷，并積極開展工作。 經(jīng)過學校各部門的通力配合，在全體老師的積極參與下，我 校的校本培訓工作按計劃、有步驟地推進實

2、施，并取得了一 定的成效?，F(xiàn)總結如下：（一）抓教育科研培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)按照上級有關部門的校本培訓精神，我們一學年中應有 的四大培訓做了學期的布置。按照計劃，教育科研培訓是本 學期的重點之一。一方面，我們充分利用溫州市教育教學研究院、平陽縣 教師發(fā)展中心的培訓資源，本學期多次組織教師參加課題立 項申請培訓會、課題開題論證培訓會、 課題成果提煉培訓會， 對老師們進行課題研究的理論培訓，使教師了解課題研究的 門路。同時，我們注重日常教學中課題研究的服務和管理， 使課題研究的過程扎實有效，真正促進課題為教育教學服務。另一方面，我們結合縣教師發(fā)展中心舉行的各類評比， 對教師進行論文等教育文稿撰寫的培訓

3、。要求每一位教師結 合自己的教學實際撰寫教育教學論文，并參與縣級的評比， 并將此與學校的教學常規(guī)結合，在“優(yōu)秀備課”中實行一票 否決制，真正凸顯教育科研在教育教學實踐中的重要地位。本學期，我們的有三項課題在市級立項，一項課題在縣 級立項；兩項市級課題順利結題，五項縣級課題順利結題。 參加的14篇論文全部在縣級獲獎，其中有六篇獲得一等獎， 并被推薦到市級參加比賽。這些數(shù)據(jù)表明，我校教師的教育 教學理論素養(yǎng)進一步提升。（二）抓信息技術培訓，提高工作效率我校一直以來注重教育教學質(zhì)量。近年來，我們對全校 各個年級、班級的教學質(zhì)量進行監(jiān)控管理。這要求全體教師 學習相關的現(xiàn)代信息技術操作，并能對相關數(shù)據(jù)進

4、行處理， 分析，并尋找數(shù)據(jù)的意義，促進教育教學質(zhì)量的提升。本學 期，我們教務處和信息技術處配合，于六月份安排謝賢曉老 師對教師們進行了信息技術的培訓，幫助教師們更熟練地對 學業(yè)檢測中的各項數(shù)據(jù)進行處理，大大提高工作效率，更提 升的教師們的學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控意識，為促進學校教育教學質(zhì)量 的全面提升做了必要的推動。（四）抓學科技能培訓，促進教師的專業(yè)化上級有關校本培訓的文件明確要求我們每學年開展至 少一次學科技能培訓。為了真正發(fā)揮這一培訓的作用，我們 將這一培訓布置到各個教研組中去進行。如：語文組數(shù)學組 教師組織了作業(yè)批改規(guī)范（包括作文）的培訓，英語組教師開 展了英語教師書寫技能培訓，技能組教師開展了課

5、堂記錄組 織技能的培訓等符合學科教師的需求的培訓，使培訓的項目 符合教師的期待，培訓的成果能夠落實到教育教學實踐并取 得良好成效。老師們普遍反映，規(guī)范化的作業(yè)批改大大減輕 了教師的負擔，也促進了學生的發(fā)展，本學期我校五年級語 文教師輔導學生參加學區(qū)作文現(xiàn)場賽，獲獎率高達92%大大超出兄弟學校的比例。六年級語文教師輔導4位學生參加縣級作文現(xiàn)場賽，其中三位獲得了一等獎，一位獲得了二等 獎。相關的學科技能的培訓，使每一個學科的教師更專注于 本學科的教學，也更擅長于本學科的教學，大大提升的教師 的專業(yè)素養(yǎng)，提升了教師的專業(yè)幸福感。1.加強指導工作。一是深入落實領導跟蹤聽課制度。結合已有的推門課制度，

6、我們對在隨堂聽課中出現(xiàn)問題的老師，進行跟蹤指導，并及 時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。 領導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一 對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩 又均衡發(fā)展。（四）整合學科素養(yǎng)提升和校本培訓，提高課堂教學質(zhì)量 本學期我們立足學校、教師實際，繼續(xù)開展形式多樣的 校本培訓活動。全校四大教研組繼續(xù)圍繞“以學為主的課堂” 這一主題，深入開展個性化的、豐富的校本教研活動。每一 個教研組、備課組都能夠圍繞學校的教研大主題，將研討主 題細化、具體化，開展有主題，有策劃，有反思，有共享的 有效的教學研討。老師們態(tài)度認真，校本教研效果顯著：

7、每 位教師至少承擔了一節(jié)公開課或是公開課的評課任務，并參 與不少于6次的教研組磨課活動，完成了不少于8個有針對性的反思，形成了一批教學研究案例。同時，我們的校本培 訓博客平臺也得到了完善，將教研成果的共享發(fā)揮到了最大 化。另外，我們結合本學期的教師學科素養(yǎng)活動，組織教師 參加更高級別的教研培訓活動：組織陳蓉、周建彬、黃曉哨 等近二十位教師參加了平陽縣小學語文學科素養(yǎng)提升活動， 組織了丁笑飛、周雙影、周文仙等老師參加了溫州市小學語文優(yōu)質(zhì)課的學習，組織李上岳、葉華平等老師 參加了浙江省疑難問題培訓會，組織黃鴛鴦、李瑩瑩等老師 參加溫州市名師工作室學習培訓、溫州市三壇研修班學習培 訓，組織林秋芬、林鎖、蘇小平、謝曉苗等老師參加縣90學時培訓指導師指導活動，徐賽潔、吳愛琴等老師參加縣學 科素養(yǎng)提升活動我們將豐富的活動同校內(nèi)的校本教研 活動整合，擴大了教研活動的影響面，使教研的效率更高， 成果的共享面更大?？傊?，本學期的校本培訓，我們考慮了學校、教師、學 生的需要，以切實解決教學生活問題為出發(fā)點和歸宿點，以 指導、幫助教師獲得專業(yè)發(fā)展為根本目的，做了許多扎實有 益的探索，取得了不少的成績。同時也仍存在一些困惑：比 如如何根據(jù)學科特點開展更有針對性的校本培訓，怎樣指導 教師們在“教中研”等等。還有，我們做了許多工作往往沒 有及時進行材料的整理，導致信息的整合，資源的共