小學(xué)體育籃球教學(xué)案例

1、小學(xué)體育籃球教學(xué)案例  課題是水平三小學(xué)體育籃球教材六年級(jí)雙手胸前傳接球。下面我從教案背景、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等方面進(jìn)行課的講述，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。教案背景：    本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教學(xué)的好途徑，通過(guò)游戲規(guī)則要求，教師言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透和安全教

2、育，體現(xiàn)體育的教育性原則。教學(xué)內(nèi)容：籃球雙手胸前傳接球    游戲教材分析：    籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛(ài)又易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無(wú)限的快樂(lè)，從而對(duì)小籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生分析：六年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴(lài)性強(qiáng)、模仿

3、力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育項(xiàng)目興趣較高。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣及認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的意識(shí)并能在活動(dòng)中展示自我。2技能目標(biāo)：知道雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，基本掌握傳接球動(dòng)作方法，能按要求進(jìn)行傳接球的游戲，通過(guò)各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的傳球水平和能力。3身體目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏協(xié)調(diào)、肌肉力量等素質(zhì)。4情感目標(biāo)：通過(guò)自我目標(biāo)設(shè)立和自我超越，獲得成功感受，提高學(xué)生的自尊與自信。通過(guò)各種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作探究精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。建立良好的人際關(guān)系。重點(diǎn)：正確掌握雙手胸前傳

4、接球的動(dòng)作方法難點(diǎn)：傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我將采用語(yǔ)言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽的成功學(xué)習(xí)法來(lái)組織教學(xué)。學(xué)法：本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)，仔細(xì)的看，動(dòng)腦筋想，大膽地做，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。設(shè)計(jì)思路：    本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)。在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了謙讓、學(xué)會(huì)了助人。而教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

5、充分調(diào)動(dòng)，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。本課采用成功學(xué)習(xí)法。在課前師生談話階段教師即以趣引情，和學(xué)生相互交流課前收集的有關(guān)籃球的資料，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。本課特色：    雖然學(xué)生都喜歡籃球，但長(zhǎng)時(shí)間的站在原地進(jìn)行重復(fù)的單一的基本功練習(xí)也會(huì)讓他們覺(jué)得乏味，設(shè)計(jì)一些針對(duì)基本功練習(xí)的專(zhuān)門(mén)xing游戲，會(huì)極大的提高學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的熱情，收到意想不到的教學(xué)效果，本課針對(duì)這一特點(diǎn)將籃球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換成娛樂(lè)化的體育活動(dòng)，讓學(xué)生親近籃球，親身感受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅，張揚(yáng)他們的個(gè)性。教學(xué)過(guò)程激趣熱身階段第一&

6、#160; 體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，報(bào)告出勤，師生問(wèn)好，教師宣布本課安排并進(jìn)行常規(guī)的隊(duì)列練習(xí)（包括二 四 八列橫隊(duì)的互變，四路縱隊(duì)繞場(chǎng)行進(jìn)等）。設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)。第二  一般性準(zhǔn)備活動(dòng)到專(zhuān)門(mén)性練習(xí)。安排有：  前腳掌走-腳后跟走-大步走-小步快頻率走-慢跑-快快找同伴-專(zhuān)門(mén)性練習(xí)徒手操-反應(yīng)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過(guò)渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運(yùn)動(dòng)損傷，同時(shí)活躍課堂氣氛，為下一步的學(xué)習(xí)做好心理

7、和身體上的準(zhǔn)備。自主、實(shí)踐階段（一）通過(guò)投球游戲、投球表演，教師語(yǔ)言引導(dǎo)，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，（二）自主分組練習(xí)，體會(huì)探索傳接球方法（三）兩人一組，看展板自主練習(xí)（四）教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩沖于胸前”便于記憶。（五）學(xué)生交流練習(xí)體會(huì)，學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)意圖：展板展示雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)和圖例，學(xué)生以個(gè)體或小組進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。通過(guò)自己的體驗(yàn)找到合適的傳球方法，通過(guò)觀察對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（不用的籃球及時(shí)放入籃球筐，注意安全），教師設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)、在學(xué)中取

8、樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，以練習(xí)中完成動(dòng)作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。合作、探究拓展階段（一）分組進(jìn)行多種形式的練習(xí)，安排兩人傳球，三人傳球，多人傳球，迎面跑動(dòng)傳球，加大距離(2-5米)難度進(jìn)行傳接球練習(xí)。要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度（二）復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球，游戲“運(yùn)球急停傳球接力”，學(xué)生在場(chǎng)地成四路縱隊(duì)，由每隊(duì)排頭運(yùn)球到離對(duì)方三米線急停傳球，傳給對(duì)方排頭，依次類(lèi)推，先傳完的隊(duì)為勝。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)就是力量，學(xué)生能與他人合作探究，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神?；謴?fù)、收心小結(jié)階段（一）學(xué)生手心手指?jìng)麟姺潘珊烷]目提示放松。師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)。    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的生理和心理得到有效的放松，情緒恢復(fù)到正常狀態(tài)。（二）學(xué)生自評(píng)，教師用概括激勵(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)