幼兒園教學(xué)活動中教育游戲的運用分析

1、    幼兒園教學(xué)活動中教育游戲的運用分析    田銀摘要：在新時期教學(xué)背景下，教育游戲被廣泛運用于幼兒園教學(xué)活動當(dāng)中，將教育游戲融入到幼兒園的教學(xué)活動當(dāng)中，不僅能使幼兒積極的參與活動獲得經(jīng)驗的提升，還能提升教師教學(xué)效果，本文便是對教育游戲在幼兒園教學(xué)活動中的運用做了簡單的分析和說明。關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動;教育游戲;運用分析引言：眾所周知幼兒園的教學(xué)活動是以游戲為主的，它對幼兒的心智開發(fā)以及思想啟蒙有著非常重要的作用，由于該階段幼兒并沒有較強的認(rèn)知能力，所以傳統(tǒng)偏小學(xué)化的教學(xué)方式不利于幼兒的自身成長和發(fā)展。為了能夠提升新時期幼兒教學(xué)水平，以及從多方面

2、促進幼兒自身發(fā)展， 在幼兒教學(xué)活動中融入與領(lǐng)域相關(guān)的教學(xué)游戲勢在必行。1.教育游戲的基本定義教育游戲是嚴(yán)肅游戲的一個分支，它是專門針對特定教育目的而開發(fā)的一種具有教育性和娛樂性并重的特點的計算機類游戲，教育游戲是當(dāng)下能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)的重要教學(xué)方法，它不僅能夠提升幼兒的知識、技能、智力、情感、態(tài)度、價值觀，幼兒教師在日常教學(xué)活動中融入教育游戲引導(dǎo)幼兒進行具有實際意義的探索，能最大程度激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進而提升幼兒教師的教學(xué)效果。2.教育游戲在幼兒園教學(xué)活動中的運用早在幾年前，我國很多教育機構(gòu)就已經(jīng)在開始將教育模式運用到日常教學(xué)活動當(dāng)中，幼兒教育作為我國教育啟蒙的重要組成部分，為了讓幼兒能從多方

3、面得到較為不錯的發(fā)展，在幼兒園教學(xué)活動中融入教學(xué)游戲，能夠幫助幼兒實現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，現(xiàn)目前，為了能讓各階段的幼兒都能進行教育游戲，現(xiàn)已有絕大多數(shù)的幼兒園將教育游戲通過幼兒分班的情況進行了具體的教學(xué)運用：2.1教育游戲在幼兒園小班幼兒園教學(xué)中的運用小班幼兒的年齡普遍在34歲，該階段幼兒大腦結(jié)構(gòu)和機能正在快速發(fā)展，具有身體動作開始協(xié)調(diào)、動作比較靈活、認(rèn)知主要依靠行動等特點，基于以上幾種特點，小班幼兒不能進行層次較深、難度較大的教育游戲，因此教師在進行教育游戲時，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的反應(yīng)能力、注意力和集中力?；顒忧坝變航處熆梢砸龑?dǎo)小朋友進行一些簡單的教育游戲，比如：捉老鼠，找?guī)酌變喊缪荨袄?/p>

4、鼠”，教師和其他幼兒小朋友手拉手站成一個大圈，形成一個“老鼠籠”， 扮演“老鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念唱兒歌，“老鼠”則在“老鼠籠”四周游躥，當(dāng)聽到“咔擦”也就是“老鼠籠”關(guān)閉的指令時，扮演“老鼠籠”的幼兒立即將手放下并蹲下，此時“老鼠”扮演者在圈中則是被捉住了，被捉住的“老鼠”要表演相應(yīng)的節(jié)目，之后游戲繼續(xù)，直到將扮演“老鼠”的幼兒全部抓住，游戲結(jié)束。這看起來很簡單的一個小游戲，對小班幼兒來說也有著不小的挑戰(zhàn)，整個游戲過程中，幼兒身體靈活性、敏捷性和反應(yīng)能力都能得到極大的提升，除此之外還能培養(yǎng)幼兒互助合作的意識，活動前教育游戲不僅能讓幼兒的身心得到放松，還能有效提升幼兒參與活動的興趣，這對幼

5、兒教師在進行教學(xué)活動也有著極大的幫助。2.2教育游戲在中班幼兒教學(xué)活動中的運用中班幼兒年齡大概在45歲，該階段幼兒生理上進一步成熟，神經(jīng)系統(tǒng)也得到進一步的發(fā)展，注意力也比小班幼兒更集中，動作靈活性和穩(wěn)定性也得到了加強，對于該階段的幼兒來說，幼兒教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒思維方面和自控能力的培養(yǎng)，以“釣瓶子”的教學(xué)游戲為例，通過該游戲能夠培養(yǎng)幼兒的耐心和自控能力，教師提前準(zhǔn)備筷子、細(xì)繩、吸管以及經(jīng)過裝飾的瓶子，課上幼兒教師采用直板或其他工具制作一個魚塘，將經(jīng)過裝飾的瓶子放置其中，指導(dǎo)幼兒拿筷子、細(xì)繩和吸管制作的魚竿將瓶子釣起來，整個游戲的過程中，幼兒可以提前動手調(diào)節(jié)細(xì)繩上的吸管，但是不能用手將吸管直接

6、放置到瓶子當(dāng)中，當(dāng)游戲結(jié)束之后，教師可以通過提問的方式向?qū)W生進行提問，幼兒教師可以問幼兒，通過“釣瓶子”這個教學(xué)游戲收獲了什么，這樣能夠讓幼兒發(fā)思維進行思考，簡單來說，通過“釣瓶子”這個教學(xué)游戲，能夠有效培養(yǎng)鍛煉幼兒的耐心和思維。2.3教育游戲在大班幼兒教學(xué)活動中的運用大班幼兒的年齡通常在56歲左右，大班也是他們在幼兒園學(xué)習(xí)的最后一年，同時該學(xué)年也是幼兒從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期，該階段幼兒大腦結(jié)構(gòu)已經(jīng)相對成熟，身體和動作發(fā)展也相對穩(wěn)定，在認(rèn)知能力方面注意力有了一定的穩(wěn)定性和自覺性，并且能夠主動觀察自己感興趣的事物，針對該階段的幼兒來說，幼兒教師要著重培養(yǎng)他們的口語表達能力和記憶力，幼兒教師

7、可以采用“詩歌問答”的教學(xué)游戲來培養(yǎng)和鍛煉大班幼兒這兩方面的能力，教師根據(jù)教材內(nèi)容與幼兒進行分句背誦詩歌的教學(xué)游戲，教師背1、3、5，幼兒背2、4、6，或者采用幼兒先背，教師后背的方式，“詩歌問答”的游戲方式不僅能提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，還能幫助幼兒靈活的掌握詩歌，這也能為他們進入小學(xué)學(xué)習(xí)提前打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。簡單來說，教學(xué)游戲是幼兒園教學(xué)活動中較為重要的組成部分，也是新時期教學(xué)背景下適合幼兒學(xué)習(xí)的方式之一，3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南說明部分指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的，所以將教學(xué)游戲與幼兒園教學(xué)活動進行科學(xué)有效的結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更貼合各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)水平和喜好

8、，通過生動形象的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對幼兒各方面能力培養(yǎng)也有著非常重要的幫助，所以相關(guān)幼兒教師一定要結(jié)合實際情況開發(fā)出更多具有教育意義的游戲，這樣才能不斷提升幼兒的知識水平。結(jié)束語：綜上所述，教育游戲在幼兒教學(xué)活動中能夠幫助幼兒將理論知識通過游戲的形式轉(zhuǎn)化為較為具象的知識，這樣不僅能夠幫助幼兒為今后的學(xué)習(xí)和生活打下結(jié)實的基礎(chǔ)，對于幼兒教師來說，只有在深度了解教育游戲在幼兒教學(xué)活動中的重要性之后，才能將其合理的運用到日常教學(xué)活動當(dāng)中，也只有這樣才能達到促進幼兒各方面的綜合發(fā)展，進而提升教學(xué)質(zhì)量的目的。參考文獻：1蘇曉簫.幼兒園教學(xué)活動中教育游戲的運用分析j.數(shù)碼設(shè)計（下），2019，（11）：351-352.2顧偉秦.幼兒園教育中游戲化教學(xué)的創(chuàng)設(shè)分析