二年級語文需要掌握 [小學二年級《只有一個兒子》語文精品教學設計]

1、二年級語文需要掌握 小學二年級只有一個兒子語文精品教學設計 只有一個兒子這篇文章主要講述了這樣一個故事：三個媽媽在井邊打水，她們一邊打水一邊夸自己的兒子。當母親們拎著很重的一桶水回家的時候，三個兒子都來了，但只有一個兒子接過媽媽手中的水桶。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級只有一個兒子語文精品教學設計，希望能幫助到大家!小學二年級只有一個兒子語文精品教學設計一教學目標：1、識記歇 伶 俐 賽 鶯 嗓 拎 桶 腰 甸10個生字;認識包字頭;積累伶俐、 嗓子等7個詞語。書寫甸 歇 伶 俐 拎5個漢字。2、正確、流利地朗讀課文，注意讀出人物說話的語氣。3、理解只有一個兒子的真正含義，懂得作為子女要關

2、心、孝敬長輩。教學目標確立依據：目標一：經過一年級的學習，學生已經會用一些識字方法來自主識字，二年級可以讓學生自主交流識字方法，提高識字的興趣和效率。目標二： 在熟讀課文的基礎上，能夠了解課文內容，有自己的感悟。目標三：本單元目標讀課文，理解詞句在課堂中進行落實。教學過程：(一)揭示課題，初讀課文1、揭示課題：14只有一個兒子。2、聽課文錄音，了解故事中的人物。3、聽后反饋：故事中出現了哪些人物?板書：三個兒子4、引導學生質疑：聽了故事，讀了課題，你有什么問題嗎?(文中出現了三個兒子，為什么課題上說只有一個兒子?)(二)讀通課文，學習字詞1、 自讀課文，讀準字音，讀通句子。2 、逐節(jié)試讀課文，

3、引導學生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機出示相關的生字。3、學習課文中的五個生字。(1) 個人自學。(2) 小組交流。歇：右邊的部首是欠。沉甸甸的甸讀第一聲。(三)指導朗讀，理解課文。1、 學習課文1;6節(jié)。過渡：三個兒子在媽媽的眼中是怎樣的?我們來看看三個媽媽對兒子的評價。(1)輕聲讀，三個媽媽評價兒子的話，用;劃出。(2)學生交流。教師根據回答板書：又伶俐，又有力氣唱起歌來賽過黃鶯沒什么特別的地方(3) 指導讀好媽媽們的話。(4)媽媽覺得她們的兒子怎么樣?過渡：她們的兒子到底怎么樣呢?我們來看下面的課文。2、 學習課文7;11節(jié)。(1)師生合作讀。(2)體會句子：三個媽媽走走停停，手都

4、拎痛了，水直晃蕩，腰也快要折斷了。A. 讀句子。B. 這句話說明了什么?(3)找出寫三位兒子來到井邊不同行為的句子，用劃出。A. 出示句子：第一個孩子只顧自己翻跟頭，像車輪子在轉。他看也不看媽媽一眼。第二個孩子只顧自己唱歌，像只小黃鶯。他也不看媽媽一眼。第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提走了。B. 抓住只顧、看也不看一眼、也不看一眼體會第一、第二個孩子的表現。C. 抓住跑到、接過、提走這些動詞，體會第三個孩子懂得關心、孝敬長輩。D. 指導讀句。E. 你喜歡哪個兒子?為什么?3、 學習課文最后一部分。(1) 分角色讀媽媽們和老爺爺的話。(2) 指導朗讀哦的語氣。(3) 想想：老

5、爺爺為什么說我只看見了一個兒子啊?(4) 小結：孝敬父母、長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。4、分角色讀全文。(四)發(fā)揮想像，創(chuàng)作表演。1、展開想像，說說：三位媽媽聽了老爺爺的話，回到家會對自已的兒子怎么說，怎么做?兒子聽了媽媽的話，會有什么反應?提供語言材料：媽媽指著兒子，生氣地說： 媽媽撫摸著兒子的頭，語重心長地說： 2、與同學合作，演一演。(1) 準備活動。(2) 交流匯報。(3) 評議。(五)鞏固練習1、認讀生字。2、指導書寫歇。3、寫字練習。4、選詞填空，區(qū)分什么、怎么。板書設計：14 只有一個兒子第一個兒子 伶俐 有力氣 只顧翻跟頭第二個兒子 嗓子好 會唱歌 只顧唱歌第三個兒子 沒什么特別

6、 跑 接 提 ;真正的兒子小學二年級只有一個兒子語文精品教學設計二教學目標：1、認識生字5個，理解沉甸甸、拎等詞語的意思，會寫歇、拎等5個字。2、正確流利有感情地朗讀課文，注意讀出人物說話的語氣。重點理解老爺爺說的話。3、發(fā)揮想象，和小伙伴合作，編成或續(xù)演故事。4、懂得關心、孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。教學重點：1、認識生字5個，理解沉甸甸、拎等詞語的意思。2、正確流利有感情地朗讀課文，重點理解老爺爺說的話。教學難點：懂得關心、孝敬長輩是中華民族地傳統(tǒng)美德。教具準備：生字卡片、多媒體課件教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、復習舊知，激發(fā)情感。1、朗誦小烏鴉愛媽媽。2、交流：你喜歡小烏鴉嗎?

7、為什么?二、揭示課題，初讀課文1、誰言寸草心，報得三春暉， 是啊，知道回報父母關愛的孩子一定會受到大家喜愛的。今天我們就要來學習第14課;只有一個兒子(板書課題，齊讀)2、聽老師讀課文，思考：只有一個兒子這句話是誰說的?找到相關的句子。3、交流出示：哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?老爺爺說，我只看見一個兒子啊。(1)讀句(2)學生質疑：到底有幾個兒子?文章中明明提到了三個兒子，為什么老爺爺說只有一個兒子?4、小組學習;(1)自由讀通全文，組內正音。(2)小組學習生字。(3)討論問題：為什么老爺爺說只有一個兒子?5、出示詞語：伶俐 嗓子 特別 迎面 彎腰 拎水桶 比賽(1)比較伶和拎(讀音、部首

8、)(2)桶;找姐妹字(3)賽;書空上半部分第二課時一、學習生字，研讀課文。1、課文中提到了三個兒子，那么三位媽媽是怎么評價自己的兒子呢?(1)自讀1;6小節(jié)，劃出相關的句子。(2)出示句子，指導朗讀。第一個媽媽說：;伶俐、有力氣、誰也比不過他。 (板書：伶俐、 有力氣 ) 第二個媽媽說：;唱起歌來賽過黃鶯，誰都沒有他那樣好的嗓子。 (板 書：嗓子好、會唱歌 ) 第三個媽媽說：有什么可講的，他沒有什么特別的。(板書：沒有 什么特別)讀出第一、二位媽媽得意的語氣，第三位媽媽平和謙虛的語氣。(3)引讀：媽媽們可喜歡他們的孩子啦第一個媽媽稱贊兒子;。第二

9、個媽媽夸獎兒子;。只有第三個媽媽認為自己的兒子;。2、三個媽媽一邊談論著三個兒子，一邊打完水，拎著水桶往家走。 出示：一桶水可重啦!三個媽媽走走停停，手都拎痛了，水直晃蕩，腰也快要折斷了。 (1)指名讀句，適時指導學生在語境中讀好語氣詞啦。(2)一桶水可重啦說明什么，課文中哪個詞語寫出了水桶之重。學習：沉甸甸一詞，要求：讀準字音，照樣子說說相同構詞形式的詞語。 甸：注意從外到里的筆順規(guī)則。 (3)朗讀理解，體會媽媽們的辛苦。男女生分讀。3、在這種情況下，三個兒子的表現有什么不同，快速默讀9;12小節(jié)，用直線劃出。(1)交流，出示句子;第一個孩子只顧自己翻跟頭;媽媽一眼。 &#61548

10、;第二個孩子;也不看媽媽一眼。 第三個孩子;提走了。 (2)指名回答(3)分角色讀好句子。 以讀感悟。 4、出示填空，理解課文： 媽媽拎水好辛苦。第一個兒子伶俐、有力氣可以 ，可是他卻 。第二個兒子嗓子好，可以 ，可是他 。第三個兒子雖然沒有什么特別的，卻跑到 ，接過 ，提走了。(1)請你再讀讀課文的2;11小節(jié)，和同桌一塊來試著完成這個練習。(2)指名回答，交流后配合讀好填空。(3)是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會說;我只看見一個兒子啊。5、加深理解，指導朗讀： 再次出示：哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?老爺爺說：我只看見一個兒子啊。(1)看見這一幕的老爺爺真

11、的不明白有幾個兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問)(2)多形式練讀。二、拓展說話1 、現在你明白為什么老爺爺說只有一個兒子了吧，媽媽們回到家會對自己的兒子說什么呢?(1)同桌練習說話。(2) 交流評議三、布置作業(yè)1、讀好詞語，句子。2、抄默生詞。3、完成課后練習的表格和選詞填空。板書設計：只有一個兒子第一個兒子 伶俐、有力氣 只顧翻跟頭第二個兒子 嗓子好、會唱歌 只顧唱歌第三個兒子 沒有什么特別 接過媽媽的水桶小學二年級只有一個兒子語文精品教學設計三教學目標：1、正確認讀本課歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸等10個生字;認識包字頭;在老師指導下正確書寫甸、歇、伶、俐、拎五個生字。2、正確

12、朗讀課文，劃出媽媽說兒子的話及描寫兒子表現的句子，體會重點詞句一桶水可重啦!沉甸甸的意思。3、展開想象，和小伙伴合作續(xù)編故事，演一演。4、了解老爺爺說的只有一個兒子的含義，體會作為子女要關心、孝敬長輩。教學重點：1、能正確認讀本課歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸等10個生字;認識包字頭;描寫甸、歇、伶、俐、拎五個生字。2、能正確朗讀課文，注意讀出語氣。教學難點：能體會重點詞句一桶水可重啦!沉甸甸。教學準備：生字卡片、PPT教學過程：一、揭示課題。1、板書課題：只有一個兒子指名讀。注意：兒子的子讀輕聲。2、讀好課題。課題告訴我們有幾個兒子?如果要突出一個兒子，該怎么讀?(評價：讀出了、僅有

13、、獨一無二的意思)3、齊讀課題二、初讀課文。1、自由讀課文。讀完以后，思考一下：這篇課文一共寫了幾個人物?2、反饋：這篇課文一共寫了幾個人物?板書：三個兒子 三個媽媽 老爺爺要求：說完整。(這篇課文一共寫了7個人物，他們是，和?；蛘撸哼@篇課文一共寫了、和這7個人物。)3、看這兒，再看題目，發(fā)現有什么問題嗎?(預設：課文中出現了三個兒子，為什么課題說只有一個兒子?呢?)三、學習課文。(一)學習1-6節(jié)。明明是三個兒子，為什么課題說只有一個兒子?，接下來我們要帶著問題學習課文，解決問題。1、出示第1節(jié)，指名讀歇：書空。解釋：休息2、三個媽媽一邊打水，一邊談論著自己的兒子。輕聲讀第26小節(jié)，用橫線把

14、三個媽媽說兒子的話劃下來。3、交流：隨機出示三位媽媽的話(1)讀第一、二個媽媽說的話。(2)體會并讀好又又、賽、誰也比不過 、我那個兒子伶俐：注意伶讀后鼻音，形聲字。伶俐的意思就是聰明，靈活。賽：平舌音，組詞。鶯：后鼻音。嗓：平舌音。(3)聽到了嗎，這兩位媽媽在夸獎自己的兒子呢!想象一下：兩位媽媽說話時的神態(tài)和語氣。(4)第三個媽媽和前兩個媽媽的態(tài)度一樣嗎?(不一樣)第三個媽媽的話怎么讀?指名讀。同學們注意聽，哪里不一樣?(語氣平靜、態(tài)度謙虛)(5)誰能把三位媽媽說話時不同的語氣讀出來。(二)學習7-11小節(jié)。明明就是三個兒子，為什么說只有一個兒子呢?我們繼續(xù)讀課文。1、 出示：第7節(jié)。拎：注

15、意是前鼻音。 伶是后鼻音。 令和很多部首組成字，都讀后鼻音，唯有這個字讀前鼻音，用心記，把它牢牢記在腦子里。換部首。書空。(1)誰做拎的動作。拎，就是用手提。(2)理解并讀好一桶水可重啦!。你們讀的句子就是告訴我們;一桶水(可重啦!)強調讀 啦、重、!桶：好辦法記：涌、通，痛。(3)如果是很重的一桶水，怎么拎呢?(生演)(4)文中哪句話說明這是一桶很重的水?(5)(出示句子)指名讀，理由生配合讀?？梢赃呑x邊做做動作。走走停停的第二個走和停念輕聲?；问幍氖幠钶p聲。)腰：身體有關。形聲字。2、媽媽這樣子拎水真;辛苦、累、疲勞、腰酸背痛3、出示：這時，迎面跑來三個孩子。他們做了什么?讀7-11小節(jié)。

16、用曲線劃出寫三個孩子表現的句子。(1)指名讀第一、二個兒子的句子，讀出了什么?(這兩個兒子想到其他了嗎?想到媽媽了嗎?看到媽媽了嗎?)隨機板書：只顧 看也不看只顧 也不看4、第三個孩子和第一、二個孩子不一樣在哪里?指名讀，其他同學注意聽，把第三個兒子的動作圈出來。(跑 接 提)(1)指名讀，注意這三個動作。想想他為什么跑?(怕媽媽累壞了)(2)男孩子一起讀。第三個兒子二話不說，動作很快。能讀出這個兒子平時;(一定經常幫媽媽拎水。)(3)這句話里有一個詞也告訴我們一桶水可重啦!。出示沉甸甸ABB：包字頭。積累包字頭的字：句、匆、包、勺、勾(4)引讀：一桶水可重啦，就是一桶水;(沉甸甸)的。這個孩

17、子拎著沉甸甸的一桶水，走走;停停，手都;拎痛了，水;直晃蕩，可他還堅持著幫媽媽把這桶水拎回家。(5)從中，你看出這個兒子怎么樣?;(孝順、關心媽媽) 板書：孝順 關心(6)讓我們一起向第三個兒子學習。齊讀寫第三個兒子的句子。(三)學習12-13節(jié)。1、(出示對話)同桌讀。2、老爺爺說了幾句話，提示語在中間數句子方法。第一句;(一起讀)，第二句;3、為什么老爺爺說只有一個兒子? 用上雖然但是說說老爺爺的心思。 (第一個兒子雖然又伶俐，又有力氣，但是他只顧自己翻跟頭，看也不看媽媽一眼。 ;師：這樣看來，他不是真正的好兒子。第二個兒子第三個兒子雖然沒什么特別的，但是他關心、孝順媽媽。;在老爺爺眼里，他才是真正的好兒子呀!)4、老爺爺的話讓你懂得了什么?(當子女的應該孝敬長輩，關心長輩。)5、明白了老爺爺的心思，誰來讀好這兩句話?讀出哦的語氣。引讀，讀好老爺爺說的三個問句。6、 選擇課題，加深理解。(1) 故事學到現在，我們還不知道它的題目是什么?老師這里有三