小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)+課堂的構(gòu)建研究

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂的構(gòu)建研究    徐斌【摘要】現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們觀(guān)念的改變，小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方式隨著教學(xué)目的的變化，已經(jīng)產(chǎn)生了一系列的變化。眾所周知，數(shù)學(xué)教學(xué)的效果能夠影響小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、甚至邏輯思維的形成，是十分重要的。只有做好數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)教學(xué)，才能促使學(xué)生全面發(fā)展。簡(jiǎn)單論述了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的主要影響，并在此基礎(chǔ)上，充分結(jié)合生活實(shí)際，針對(duì)現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，提出了與之對(duì)應(yīng)的具體措施，希望能夠?qū)?gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)+ 創(chuàng)新課堂 全面發(fā)展一、前言

2、要想取得較好的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的手段?，F(xiàn)如今，隨著教育目的的轉(zhuǎn)變，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須更加注重學(xué)生的自主參與，以便能夠充分培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且充分鍛煉學(xué)生自主思考和實(shí)踐的能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式之下，通常以老師為主導(dǎo)地位，幫助學(xué)生梳理所有的知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式盡管能在課堂上取得較好的效果，但卻無(wú)法有效鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，學(xué)生無(wú)法靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。而當(dāng)今社會(huì)正處于現(xiàn)在科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，在這樣的社會(huì)背景之下，我們更要善于利用時(shí)代優(yōu)勢(shì)，將其帶入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中來(lái)，不斷深化教學(xué)模式的改革，尋求更好的教學(xué)效果。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響從

3、廣泛意義上而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是指利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和發(fā)達(dá)的信息傳播平臺(tái)，將互聯(lián)網(wǎng)電子環(huán)境充分利用起來(lái)，應(yīng)用到其他行業(yè)的發(fā)展中，給包括教育事業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展。利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其特有的包容性、開(kāi)放先進(jìn)的信息共享技術(shù)都能夠給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，幫助學(xué)生與老師之間實(shí)現(xiàn)更加高效的溝通，使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量能夠?yàn)閷W(xué)生今后的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)，是十分重要的。因此，基于電子書(shū)包的科技環(huán)境，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)新方式，其重要性是毋庸置疑的。三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)的目的除了積累知識(shí)，更加增添

4、了“育人”的內(nèi)涵。對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，不僅要追求知識(shí)的積累，同時(shí)還要致力于鍛煉學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)造能力，更加追求學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在此過(guò)程中，不斷促使教學(xué)方法與教學(xué)理念的改革也是必不可少的。現(xiàn)如今，我國(guó)正處于現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以充分利用現(xiàn)有的時(shí)代優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)上教學(xué)課堂和龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)一數(shù)據(jù)的獲取和分析，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而尋求更好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。1.注重閱讀能力的培養(yǎng)在多數(shù)人的印象中，閱讀與語(yǔ)文教育息息相關(guān)，但在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中卻并不是那么重要。其實(shí)不然，要想更好地理解和教學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，閱讀能力也是其

5、中必不可少的一個(gè)技能。然而，現(xiàn)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的閱讀能力的鍛煉并沒(méi)有得到充分的重視，許多老師在課堂教育中并沒(méi)有加入閱讀能力教育的內(nèi)容，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所能夠取得的教學(xué)效果?，F(xiàn)如今，多數(shù)小學(xué)的數(shù)學(xué)教材為了能夠更加生動(dòng)，大多是采取圖文并茂的方式，老師需要在課堂教學(xué)中充分領(lǐng)會(huì)圖片中的意思，幫助學(xué)生梳理正確的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生更加需要加強(qiáng)自身閱讀能力，體會(huì)圖意，尋找到更好的解題思路和解題方法。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下，小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂的又是還體現(xiàn)在各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用，因此，在課堂時(shí)間和課余時(shí)間，老師都可以利用多媒體的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生充實(shí)一些趣味性的數(shù)學(xué)小故事，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象和理解，同時(shí)還能夠有效提升學(xué)

6、生的閱讀能力。2.傳統(tǒng)課堂與互聯(lián)網(wǎng)課堂相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)全面了解學(xué)生的實(shí)際需求，給予其足夠的尊重，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，形成一種自發(fā)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之下更加先進(jìn)的教學(xué)手段，可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)軟件，將所有的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，并且利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，制作學(xué)習(xí)視頻以及一系列數(shù)學(xué)知識(shí)游戲，如此一來(lái)，將日常生活信息更多地與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，代入性更強(qiáng)，能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，在課余時(shí)間，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，還可以通過(guò)線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)實(shí)現(xiàn)與老師的交流與溝通，解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與

7、難點(diǎn)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中，需要認(rèn)識(shí)到的是，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的還是提高學(xué)生科學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果，因此要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，充分考慮到學(xué)生的感受，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建更具趣味性學(xué)習(xí)科學(xué)的體系，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。3.家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣父母對(duì)孩子的影響是無(wú)可替代的，家庭教育是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。為了使得家庭教育環(huán)境更加豐富、完善，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)上互動(dòng)課堂、教育動(dòng)畫(huà)等方式，家長(zhǎng)可以更加直觀(guān)的了解孩子近期學(xué)期的情況，同時(shí)從情緒調(diào)動(dòng)、習(xí)慣培養(yǎng)、認(rèn)知要求、品格熏陶等多個(gè)方面出發(fā)，與學(xué)校教育相結(jié)合，潛移默化地塑造學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自

8、主思考能力?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)使得信息的獲取和交流更加便捷，教學(xué)的過(guò)程也更具趣味性，更加豐富的數(shù)據(jù)平臺(tái)使得家長(zhǎng)在參與孩子的教育時(shí)，也能夠有參考依據(jù)，方式和行為更加科學(xué)，在遇到問(wèn)題時(shí)，也有了更多獲取幫助的渠道。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，能夠使得小學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合更加緊密，起到相互補(bǔ)充的作用，使得家長(zhǎng)也能夠參與到孩子的教育中來(lái)，更加了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)和老師的共同努力，學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)、自主思考和動(dòng)手能力得到了鍛煉，能夠在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益無(wú)窮。4.精心設(shè)計(jì)習(xí)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力習(xí)題教學(xué)是使得學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠得到充分復(fù)習(xí)，從而融會(huì)貫通的一種重要手段，也是培

9、養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的一個(gè)主要途徑。老師在制定習(xí)題的過(guò)程中，需要充分認(rèn)識(shí)到，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)體的差異是無(wú)法避免的，每個(gè)人對(duì)于不同知識(shí)的理解程度不同，習(xí)題存在的意義就是查漏補(bǔ)缺，因此，習(xí)題的內(nèi)容必須涵蓋近期所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從易到難，才能更加直觀(guān)反映出近期的教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)習(xí)題練習(xí)，老師在批改的過(guò)程中還能夠充分了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，總結(jié)出易錯(cuò)題性，找到需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，方便老師制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而鞏固一段時(shí)期的教學(xué)成果，使得學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握更加牢固。四、結(jié)束語(yǔ)總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給我國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)了喜人的變化。體現(xiàn)到小學(xué)數(shù)學(xué)教中學(xué)中，最顯著的就是現(xiàn)代化創(chuàng)新課堂的構(gòu)建，信息獲取更加便捷、可利用的教育手段更加豐富，這些都使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更有趣味性，老師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通更加便捷，學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造能力得到了充分鍛煉，從而獲得更好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1夏志秋.淺析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用j.中國(guó)校外教育，2018，（25）.2謝燕.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考j.職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展，2016，（01）.3馬輝.信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)