(完整)小學(xué)課外閱讀活動(dòng)總結(jié),推薦文檔

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 12精品文檔小學(xué)課外閱讀活動(dòng)總結(jié)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、 提升了修養(yǎng)，促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步 轉(zhuǎn)變，今天小編要給大家介紹的便是小學(xué)課外閱讀活動(dòng)總 結(jié)，歡迎閱讀！小學(xué)課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇一 腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū) 能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn) 一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情， 活躍校園文化， 樹(shù)立正氣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，我校至XX年以來(lái)一直堅(jiān) 持開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)。我們精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書(shū)活動(dòng)， 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想 覺(jué)悟和文

2、化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校園的書(shū)香氛圍。具體從 以下幾個(gè)方面去做：一、 指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指針， 以創(chuàng)建“書(shū)香校園”為導(dǎo)向，為 了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生 課外讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛(ài) 讀書(shū)的良好風(fēng)氣， 促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;為了貫徹落實(shí) 義 務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大 閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好 書(shū)，讀整本的書(shū)。 ”的新課程理念。二、深入宣傳，營(yíng)造良好氛圍精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)2 / 12根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，教務(wù)處讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的具體方案。按 照活動(dòng)

3、方案，我們迅速在全校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作。 校園內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ)，隨后各班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、 制作格言精心布置教室的讀書(shū)角， 多渠道、 深層次宣傳讀書(shū)、 學(xué)習(xí)的重要意義，通過(guò)強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造校園文化氛圍，提高廣 大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定 了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教師以身作則，帶頭讀書(shū)要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)， 我們的老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。 因此， 我校老師利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教 育專著， 并寫(xiě)下自己的心得體會(huì)， 為我們的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。四、建立保障機(jī)制1、固定閱讀時(shí)段，校專門為學(xué)生準(zhǔn)備了至少一節(jié)閱讀 課，旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍，并且在 讀

4、書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在思考中成長(zhǎng)，這節(jié)課在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下 進(jìn)行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯 報(bào)等。2、各年級(jí)認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激 發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書(shū)中獲得 身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱 讀興趣。3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校積極 充實(shí)學(xué)生讀物， 規(guī)范學(xué)校圖書(shū)室、 閱覽室的管理， 充分利用、 積極開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué) 校圖書(shū)、閱覽室全天向精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)3 / 12學(xué)

5、生、教師開(kāi)放;班級(jí)建立圖書(shū)角， 學(xué)生互相交流個(gè)人圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)資源共享;向?qū)W生推 薦優(yōu)秀書(shū)、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購(gòu)書(shū)讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 網(wǎng)上閱讀。4、學(xué)校利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等，營(yíng)造 良好的課外閱讀氛圍。 積極開(kāi)展評(píng)選 “讀書(shū)之星” 、舉辦“閱 讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng);舉辦班級(jí)讀書(shū)會(huì)，充分利用好語(yǔ)文課 堂主陣地，由語(yǔ)文教師主導(dǎo)，讀書(shū)節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯 報(bào)課或交流課。 內(nèi)容有演講交流、 古詩(shī)誦讀、 課文故事演說(shuō)、 名言名句賞析等。交流會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。 他們談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選 擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū);怎樣合理利用課余時(shí)間， 有序

6、讀書(shū);并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)此些交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀 書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn) 了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成;開(kāi)展征文比賽，在指導(dǎo) 學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文比賽：如慶祝建 國(guó)60周年，讀書(shū)伴我成長(zhǎng) ，我與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)等。 全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)4 / 12精品文檔 得不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛(ài)寫(xiě)作的小明 星，極大地豐富了校園生活， 也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。 舉辦語(yǔ)文古詩(shī)詞、名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。由各班安

7、排舉辦高年 級(jí)名著知識(shí)競(jìng)賽，中低年級(jí)舉辦古詩(shī)詞背誦競(jìng)賽。其中各年 級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6，三等獎(jiǎng)9名，并設(shè)班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。五、營(yíng)造閱讀氛圍 學(xué)校氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往 形式， 蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。 各班根據(jù)實(shí)情制定切 實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)三個(gè)“一” ，即讀好一本書(shū)師 生攜手共讀一本書(shū)，讀完、讀懂;做好一件事教師引領(lǐng) 學(xué)生一同做，邊讀邊記;樹(shù)好一榜樣樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜 樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。充分利用黑板報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān) 讀書(shū)的名言、方法等，渲染讀書(shū)的氣氛。1、開(kāi)放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì) 的藏書(shū)。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級(jí) 為單位集

8、體借閱，圖書(shū)也可開(kāi)架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn) 行自主性閱讀。2、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng) 一給各班借閱的圖書(shū),每隔一周同年級(jí)各班互相調(diào)換,每 周 語(yǔ)文老師可以從學(xué)校圖書(shū)室為學(xué)生借閱新書(shū),提高圖書(shū)的流通率。每班一櫥，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充， 每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書(shū)室” 。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)5 / 123、布置美化書(shū)香校園學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使 校園也具有“書(shū)香氣” 。在校園內(nèi)開(kāi)辟閱讀長(zhǎng)廊、張貼有關(guān) 讀書(shū)的名人名言，把學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)香中。學(xué)校定期開(kāi)展各類 讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，如閱讀考級(jí)、讀書(shū)

9、郎競(jìng)賽等;舉行各類閱讀 之星評(píng)比。各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目”中的書(shū)籍 作為晨讀教材，通過(guò)開(kāi)展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方 式，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好 底色。上好每周的閱讀課，以保證學(xué)生“會(huì)讀” 。辦好校報(bào) 閭河圃，每月一期，發(fā)表教師和學(xué)生的文章，鼓勵(lì)師生 閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。六、抓好讀書(shū)活動(dòng)“讀書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀” ，書(shū)的價(jià)值也在“讀” 中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是我們的目標(biāo)所在。我們主要 做了一下幾方面的工作：(1)上好閱讀課 充分用好早讀和閱讀課，在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的 方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注 等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，

10、提高閱讀效率。采用“教師、家長(zhǎng)、 學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。(2)做好讀書(shū)筆記 中、高年級(jí)學(xué)生讀書(shū)筆記，語(yǔ)文老師予以檢查、指導(dǎo)、評(píng)估，學(xué)校不定期開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)。在教給學(xué)生讀書(shū) 筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué) 生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)6 / 12不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。(3)抓好經(jīng)典誦讀。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留 下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著 理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意 象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩(shī)文經(jīng) 典

11、，對(duì)于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品 位以及培養(yǎng)語(yǔ)文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估 價(jià)也不過(guò)分的。(4)出好讀書(shū)小報(bào) 每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊 小資料、 格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等， 各班將學(xué)生的這些資料 集中整理， 分類編輯，學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期出兩期讀手抄報(bào)， 學(xué)校定期評(píng)比展示。(5)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)我校于5月份組織開(kāi)展了“校園讀書(shū)月”活動(dòng)。在“讀 書(shū)月”活動(dòng)中，學(xué)校開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，如“詩(shī)文朗 誦會(huì)”、“我和書(shū)的故事”征文比賽、 “讀書(shū)之星”評(píng)選、演 】卄Lp講比賽等等。(6)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制根據(jù)學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)展情況， 學(xué)校開(kāi)展了評(píng)“書(shū)香班 級(jí)”、

12、 “書(shū)香學(xué)生”等活動(dòng)。我校還將讀書(shū)活動(dòng)列入班級(jí)考核 方案，期終組織評(píng)比并頒獎(jiǎng)，也激發(fā)了全體師生讀書(shū)的積極 性。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)7 / 12七、讀書(shū)活動(dòng)效果 通過(guò)開(kāi)展開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱 讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)，促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué) 風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變， 在學(xué)生中形成了愛(ài)讀書(shū)、 讀好書(shū)的濃厚氛圍。 學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力 得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的 學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書(shū)香飄溢的校 園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生

13、 的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深 入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才 的新風(fēng)尚。小學(xué)課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇二 營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，讓好書(shū) 陪伴學(xué)生。”這些理念隨著學(xué)校組織的春風(fēng)讀書(shū)活動(dòng)工程的 推進(jìn)越來(lái)越深入每一位同學(xué)的心，也漸漸地成為我們七年一 班的一種氛圍。七年一班有組織的讀書(shū)活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲 中進(jìn)行著， 持續(xù)到今天， 在我們不懈地努力下， 在“大閱讀” 這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。在我的指導(dǎo)和建議下，我班有十幾個(gè)同學(xué)都向大家介紹 了自己如何選購(gòu)優(yōu)秀書(shū)籍并談了自己的讀書(shū)打算。同學(xué)們讀 書(shū)的熱情越來(lái)越高漲。好多學(xué)生在日記里流露出喜歡看書(shū)， 都說(shuō)這一年的讀書(shū)

14、給他們的生活帶來(lái)了新鮮的空氣，也表達(dá) 了對(duì)學(xué)校的舉措非常滿意。我班有的同學(xué)在讀書(shū)筆記里寫(xiě) 道：每周一到閱覽室讀書(shū)真是一種享受。有的同學(xué)說(shuō)：我們 每月讀一本書(shū)，只要這樣一本一本堅(jiān)持去看，相信我的知識(shí) 一定會(huì)越聚越多。讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí) 過(guò)程中出精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)8 / 12現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題;讀 書(shū)，使孩子們成了生活的主人，他們的獨(dú)立精神、自我意識(shí) 在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯;讀書(shū)，使孩子們成了善交流、 會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成;讀書(shū)， 使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人;讀書(shū)

15、，更使孩子們懂得 了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。10月份在開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)中，張萌獲一等獎(jiǎng)，楊晶 波 、畢遠(yuǎn)鑫獲二等獎(jiǎng)，張建 于合心、韓晶獲三等獎(jiǎng)，還有 三名鼓勵(lì)獎(jiǎng)。的確，讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書(shū)活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書(shū)香和全班讀書(shū)的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧小學(xué)課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇三 現(xiàn)行的語(yǔ)文課教學(xué)模 式有兩種，一種是“知識(shí)理解型”的教學(xué)模式，一種是“思 維訓(xùn)練型”的教學(xué)模式。前者教師致力于讓學(xué)生理解語(yǔ)文完 整的知識(shí)系統(tǒng)， 一般按照“解題釋詞分段歸納 中心思想和寫(xiě)作方法練習(xí)”的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式 的教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的

16、工具性，而忽視了語(yǔ)文課程的人文 性。只讓學(xué)生理解語(yǔ)文工具的知識(shí)，而忽視培養(yǎng)他們運(yùn)用這 種工具的能力。后者教師致力于發(fā)展學(xué)生的智力，一般按照 “閱讀課文教師提問(wèn)學(xué)生討論教師總結(jié)”的程 序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的發(fā)展性，而 比較忽視語(yǔ)文的工具性。只重視發(fā)展學(xué)生的智力，而不重視 發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)9 / 12以上兩種模式盡管有不同的教學(xué)理念和不同的教學(xué)活 動(dòng)結(jié)構(gòu)，但它們也有兩大共同點(diǎn)，一、是前者教師“一講到 底”，后者教師“一問(wèn)到底” 。教學(xué)活動(dòng)都以教師為主體，而 不以學(xué)生為主體。二、是教學(xué)

17、活動(dòng)都以理解為重點(diǎn)，前者是 理解課文的知識(shí)內(nèi)容，后者是通過(guò)理解課文發(fā)展學(xué)生智力。 兩者都是重理解，輕感悟;重分析，輕運(yùn)用。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 衡量語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式是否科學(xué)， 是否合理的標(biāo)準(zhǔn)：1、是否發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性 和創(chuàng)造性;2、在教學(xué)中是否體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性（知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合）3、是否重視情2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)10 / 12精品文檔 感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，重視語(yǔ)文課程的人文性;4、是否正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，即正確處理基礎(chǔ) 性與創(chuàng)造性的關(guān)系;5、是否遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文 學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)

18、策略，即要遵循發(fā)展性原理，靈活運(yùn)用 各種教學(xué)方法， 引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、 寫(xiě)字、 學(xué)漢語(yǔ)拼音、 理解字、 詞、句、段的意思，和閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和進(jìn)行綜合性 學(xué)習(xí)。我認(rèn)為閱讀教學(xué)應(yīng)注意讓學(xué)生在主動(dòng)積極的活動(dòng)中， 掌握語(yǔ)文工具的知識(shí)和學(xué)會(huì)運(yùn)用這種工具的能力，并重點(diǎn)培 養(yǎng)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的情感、 意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。因此我覺(jué)得現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文閱 讀教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)、單一接受的學(xué)習(xí)過(guò)程， 是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)可 以裝許多知識(shí)的瓶子，通過(guò)反復(fù)操練即可掌握技巧的人，而 完全忽視和抹煞了學(xué)生作

19、為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生無(wú) 法形成健康的個(gè)性，更不要說(shuō)形成末來(lái)社會(huì)所必需的各種能 力。閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。例如我在教刷子李這一課時(shí)，嘗試采取小組討論合 作學(xué)習(xí)的方式，把全班學(xué)生分成9個(gè)小組，每個(gè)小組6個(gè)成精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)11 / 12員組成：一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生，兩個(gè)成績(jī)一般的學(xué)生和一個(gè) 成績(jī)較差的學(xué)生，桌椅也跟著進(jìn)行調(diào)整。在小組討論中我提 出了各小組要解決的四個(gè)問(wèn)題：（1、刷子李的絕活是什么?2、 課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)刷子李的絕活?3、找一找徒弟曹小三的 態(tài)度變化?4、把你覺(jué)得寫(xiě)得好的內(nèi)容多讀一讀，并體會(huì)這樣 寫(xiě)的好處。）學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，大家踴躍加入到小組 的合作學(xué)習(xí)中， 積極地進(jìn)行討論， 各抒已見(jiàn)， 合作解決問(wèn)題。我也加入到他們的討論中，并適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，引導(dǎo)他們所討論的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生討論結(jié)束后，我讓各小組派代表來(lái)向老師匯 報(bào)自學(xué)的情況，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自已的意見(jiàn)和看法。并給 予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，適時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)、 幫助。 在討論匯報(bào)中， 有的還提出了學(xué)習(xí)中不明白的問(wèn)題，也有的對(duì)問(wèn)題的不同看 法進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生加深了對(duì)課 文的理解，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，及學(xué)會(huì)團(tuán)體協(xié)作 的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是沉悶，被動(dòng)的