語文必修四專題三版塊一蘇教版《聲聲慢》同步教案2

1、語文必修四專題三版塊一蘇教版最新同步教案聲聲慢最新同步教案 2【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：了解李清照詞作的特點(diǎn)，能有感情地誦讀、背誦。2、方法與過程：賞析詞中運(yùn)用的疊詞、意象，品味古典詩詞的意境美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合李清照的生平經(jīng)歷，理解她的國破家亡之愁，漂泊零落之苦，感受她詞作化愁為美的獨(dú)特境界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、 品味疊詞的作用；2、解讀詞的意象，整體感受詞的意境美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體味詞作體現(xiàn)的“愁”之內(nèi)涵。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)流程】1、 導(dǎo)入有這么一位亂世中的美神，她描繪過“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”的閑情逸致，也抒發(fā)過“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的豪情壯志，她就是宋代著名女詞人李清

2、照。她有一支點(diǎn)石成金的妙筆，將自己生活中的點(diǎn)滴快樂，點(diǎn)滴愁緒，都化成了橫亙千年的美的詞句。介紹生平經(jīng)歷。今天，就讓我們走進(jìn)李清照的聲聲慢，去體悟她的情感，去品味獨(dú)屬于她的那份美。2、 誦讀1、自由讀。學(xué)習(xí)詩詞歌賦，離不開誦讀這把金鑰匙。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這首詞，初步感受詞人的思想感情。2、選一生誦讀。讓另一生點(diǎn)評(píng)。3、師范讀，全班齊讀。誦讀注意：a、語速要慢，語調(diào)要低沉，還要注意停頓和輕重音。b、突出一個(gè)愁字，停頓怎一個(gè)愁字 了得3、 賞析（一）古詩詞十分重視字句的錘煉，有“詩眼”“詞眼”之說。請(qǐng)找出聲聲慢中的“詞眼”。（教師引導(dǎo)：“眼”，傳神之所?！霸~眼”,最能體現(xiàn)作者內(nèi)心情感的字詞。生：

3、愁。師板書：愁。（二）詞人選取了哪些意象來表現(xiàn)“愁”的呢？淡酒、風(fēng)、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨。師：請(qǐng)你選擇一種意象，結(jié)合詞句具體地說一說。（可讓生背誦有關(guān)意象的詩句）1、淡酒：問：為何說是“淡酒”？一一并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。借酒銷愁愁更愁啊。得出結(jié)論：酒是“愁”的象征。2、雁：在一剪梅中的雁，會(huì)讓詞人產(chǎn)生“云中誰寄錦書來”的喜悅，會(huì)勾起對(duì)丈夫的甜蜜思念，而此刻，丈夫已故，物是人非，相思之情已成悼亡之悲。再者，此時(shí)詞人避居江南，遠(yuǎn)離故土，看到北來的大雁便引起了詞人的懷鄉(xiāng)之思。3、 黃花：“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地；“憔悴損”是指詩人

4、自己因憂傷而憔悴，非指菊花枯萎凋謝。孤苦、飄零的自己，再無當(dāng)年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。4、 梧桐、細(xì)雨：那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，敲打梧桐的凄涼聲響，不正像滴在易安心頭的不盡淚水嗎？借以渲染凄涼的氣氛。（3）如今的李清照，唯有日日獨(dú)坐窗前，她嘆道：守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！師問：你能具體描繪一下嗎？一個(gè)人，獨(dú)自守著窗兒發(fā)呆，從早晨，到晚上，到黎明。她無事可做，她的靈魂找不到寄托，失魂落魄。（4）1、接下來讓我們看一看， 除了意象，一個(gè)動(dòng)作，詞人還用了一個(gè)形式特別的句子來抒寫愁緒。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”2、如果把“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”換成“尋覓、冷清、凄慘”好不好？

5、為什么？匝匿生：不好。運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)音韻美。逐句分析：A 尋尋覓覓我不禁要問，她想要找尋什么呢？ 找回昔日的快樂生活； 找回那個(gè)年少時(shí)在藕花深處迷路的日暮， 那里面藏著她少年不識(shí)愁滋味的無憂無慮的笑聲；找回那些與丈夫鴻雁傳書的日日夜夜；找回一個(gè)家，有人能理解她，支持她的家；找回國家的前途；找到作為女子的尊嚴(yán)、人格，自身的價(jià)值。（應(yīng)該讀出一種緩慢、迷茫的感覺。）B、 冷冷清清（老師點(diǎn)撥：尋覓無果，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯托出人心境的清冷。）（應(yīng)是輕讀、降調(diào)。）C、 凄凄慘慘戚戚（應(yīng)該讀的一字一頓，字字泣血）開篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)。

6、所以，懷著清冷、凄慘、悲戚的心境，在乍暖還寒的天氣，難將息。（五）在詞的最后，她從心底迸發(fā)出了一句凄楚的呼告：這次第，怎一個(gè)愁字了得！1、綜觀全詞，你覺得這愁是怎樣的愁？生回答：是在經(jīng)歷了顛沛之苦、喪夫之痛、亡國之恨后“欲說還休”的愁，這種愁沉甸甸的，是一種“深沉的愁”。2、此詞通篇是愁，然而這一愁情作者始終不說破，營造出一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍，給人留下更多的思索空間。你能說說這首詞突出的藝術(shù)手法嗎？生：借景抒情、情景交融的藝術(shù)手法。四、練筆（一）請(qǐng)以聲聲慢為情感基調(diào)，代李清照寫一封寄往天國的信，致其亡夫趙明誠。要求： 1 、情感真實(shí)，想象合理；2、語言：現(xiàn)代白話文、文言文皆可；3、字?jǐn)?shù)：300 500 字。（二）鑒賞婉約派詞人秦觀的代表作 , 寫一則 300 字左右的鑒賞短