新人教版編本春六年級語文下冊教學計劃和進度安排表

1、新人教版編本202x年春六年級語文下冊教學方案和進度安排表 新人教版部編本202x年春期六年級語文下冊教學方案 一、學情分析： 本年級共有學生人，總體來看，本年級學生的知識根底處于兩級分化，處于中間位置的學生成績也不穩(wěn)定，有些學生根底知識不太樂觀。局部學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對。 二、教材分析： 新人教版部編本六年級下冊語文教材于202x年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是: 民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學精神、難忘小學生活。 本冊教材共有課文17篇，其中精讀課文12

2、篇，略讀課文5篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五局部組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有導語。局部課文后面安排了 “閱讀鏈接”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在1課北京的春節(jié)、11課十六年前的回憶、12課為人民效勞、16課真理誕生于一百個問號之后。 “口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了三次，分別安排在第二、第四、第五單元，主題分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論； “習作”是除第六單元的綜合性學習外，其他每單元都有安排，主題分別是：家鄉(xiāng)的風俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、插上科學的翅膀

3、飛； 除了這5次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，第一次是臘八粥一課后，讓學生照樣子寫一種最喜歡的食物； 第二次是在學習了真理誕生于一百個問號之后以后，讓學生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”五次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。 另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字

4、，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也表達了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的局部安排在教材后部的。 三、本學期教學目標： 1、知識方面 （1）借助漢語拼音識字，會寫120個。背誦指定的課文和自己喜歡的文段。課外閱讀不少于15萬字。 （2）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。 （3）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法； 體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用； 環(huán)境描寫和心理描寫； 讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考； 理解含義深刻的句子； 繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。 2、技能方面 （1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

5、文。 （2）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。 （3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子； 體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 （4）在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達方法。 （5）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。 3、情感態(tài)度和價值觀 培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民效勞、無私奉獻的思想教育； 增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣； 培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學、敢

6、于實踐和創(chuàng)新的精神； 在培養(yǎng)籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。 4、學習習慣方面 （1）養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。 （2）養(yǎng)成專心聽講，認真思考，積極答復下列問題，大膽質(zhì)疑的習慣。 （3）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。 四、重難點：重點： 1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是大綱提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。 本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任

7、。 2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的根本功和訓練引導語言積累和運用。 積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重“。 編選的課文“語言標準，篇幅短小“，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練； 單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。 難點： 1、作文教學： 本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。 本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練根底上向更高的層次延伸。 本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。 因此作文教學是本

8、冊教學的一個重點。 2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。 3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。 4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。 五、具體教學措施： 1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。 2、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。 3、在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“指導學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而

9、提高語文水平。 4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。 5、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活，努力提高學生的語文素養(yǎng)。 六、教學進度安排 周次 教學內(nèi)容 課時 備注 1（2.102.14） 開學第一課 1、北京的春節(jié) 2、臘八粥 6 2（2.172.21） 3、古詩三首 4*、藏戲 習作：家鄉(xiāng)的風俗 6 3（2.242.28） 語文園地 第一單元測試 5、魯濱遜漂流記（節(jié)選） 6 4（3.23.6） 6*騎鵝旅行記（節(jié)選） 7*湯姆.索亞歷險記 口語交際：同讀一本書 習作：寫作品梗概 6 5（3.93.13

10、） 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 8、匆匆 6 6（3.163.20） 9、那個星期天 習作例文 習作：讓真情自然流露 6 7（3.233.27） 第三單元測試 10、古詩三首 6 8（3.304.3） 11、十六年前的回憶 12、為人民效勞 13*金色的魚鉤 口語交際：即興發(fā)言 6 9（4.74.10） 習作：心愿 語文園地 第四單元檢測 5 10（4.134.17） 14、文言文兩那么 15、表里的生物 16、真理誕生于一百個問號之后 6 11（4.204.24） 17*他們那時候多有趣啊 口語交際：辯論 習作：插上科學的翅膀飛 6 12（4.274.30） 語文園地 第五單元檢測 綜合性學習：難忘小學生活 5 13（5.4