小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 六年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)第二

1、xx年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 六年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)第二 xx年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 本學(xué)期我們六年級數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況，開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組方案。這學(xué)期我們本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，根本能按方案進(jìn)行活動。 我們教研組由8名老師組成，其中有連續(xù)三年帶畢業(yè)班的老師（劉貴麗、丁桂蘭、馬順平），也有一直教新教材歷年較先進(jìn)的老師（馬靜主任、李國霞、辛維琴、孫琳、徐明）。她們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源，充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。 下面我把其中重要的幾項(xiàng)做一總結(jié)。 一

2、、解讀教材，取長補(bǔ)短。 新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑，不知該怎樣教了。在這種情況下，如何提高學(xué)生的成績，這是擺在我們六年級老師面前的一個(gè)重要問題。為解決這個(gè)問題我們這學(xué)期把很大一局部精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。 這學(xué)期我們一共九個(gè)單元課，位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補(bǔ)短，就教學(xué)的先后順序做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、

3、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí)，又能夠夯實(shí)雙基。 二、切磋技藝，共同開展。 在教學(xué)工作中抓住一切時(shí)機(jī)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，向四十分鐘要質(zhì)量。對每單元新授課確定人員進(jìn)行會診聽課集體研討，共上課16節(jié)。以課堂質(zhì)量工程為契機(jī)，組員每人進(jìn)行了兩輪的聽課。 以行動教研為主要形式，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，確立了關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效、提高計(jì)算能力、如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生為本組的微課題研究內(nèi)容。在四校聯(lián)片教研活動中，由馬順平老師做課百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，劉貴麗老師專題發(fā)言關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效獲好評。

4、 同時(shí)做好每單元的過關(guān)測試，我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原那么都認(rèn)真地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進(jìn)行比擬以外，還具體從一道小題一道小題的進(jìn)行比擬，根據(jù)實(shí)際情況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問題。大家都寫了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告并作了相互的交流。對接下來的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。 三、群策群力，幫扶差生 學(xué)困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這局部學(xué)生給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩，我們將許多的時(shí)間和精力消耗到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項(xiàng)

5、工作的行之有效呢?在進(jìn)行微課題教研時(shí)，大家集思廣益。大家共想出了近十種方法，現(xiàn)將其中大家一致之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。 1、厚愛差生。教研時(shí)老師們說一定要厚愛差生。這個(gè)觀點(diǎn)一提出，立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生。一個(gè)學(xué)生很難具備七種智能的全部，每個(gè)人只能擁有其中的假設(shè)干種。在一個(gè)人所擁有的假設(shè)干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位，其他單假設(shè)干種處于次要的附屬地位。真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他時(shí)機(jī)發(fā)言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生，而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要幫助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。 2、耐

6、心輔導(dǎo)。從耐心入手，去堅(jiān)決學(xué)生的恒心。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打持久戰(zhàn)。楊秀清老師說差生的個(gè)別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的學(xué)生在課堂和大家一起聽課確實(shí)是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意，從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后經(jīng)?？吹浇M里的老師耐心地對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個(gè)沒有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無保存的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。 3、

7、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為：現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比擬重，如果讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對子，會使得這個(gè)學(xué)生感覺到比擬累。根據(jù)這個(gè)情況我們采取幫扶小組，讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比擬全面、到位，效果也比擬明顯。 在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我們不但要有愛心、信心，更要有耐心、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不可能一抓就靈，一做就通，更不可企求通過幾次家訪、幾次表揚(yáng)、輔導(dǎo)幾次功課就大功告成。這是一件十分艱巨的工作，它是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷提高的過程，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒，才能真正使學(xué)困生走出困境，學(xué)習(xí)成績才會不斷上升。 我們六年級全體數(shù)學(xué)老師在過去一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氣氛包圍著，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教研活動，以解決新課程改革中實(shí)際問題為突破口，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，大膽探索、勇于實(shí)踐，取得一定成果。在工作中我們充分認(rèn)識到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重，自我加壓，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努