蘇教五年級下冊宿新市徐公店實用教案

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)古詩的古詩的方法：方法：解詩題，知詩人解詩題，知詩人(shrn) ；明詩意明詩意, 悟詩情。悟詩情。 第1頁/共24頁第一頁，共24頁。新市：地名。新市：地名。宿：過夜宿：過夜(guy)解題(ji t)：在新市姓徐的人開的客店里過夜。解詩題：解詩題：徐公店：姓徐的人開的店徐公店：姓徐的人開的店第2頁/共24頁第二頁，共24頁。 楊萬里（1127-1206），字廷秀。他曾因?qū)掖紊蠒赋霰锥藶榧橄嗨?，被罷官閑居十五年。他對自然界有著特別濃厚的興趣，詩作(sh zu)大量吸收民間語言，描述細膩，形象生動，平易自然。因為長期居住農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景

2、物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣，自成一體，時稱“誠齋體”。知詩人知詩人(shrn)：第3頁/共24頁第三頁，共24頁?；h落籬落(llu)疏疏一徑深，疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。 兒童兒童(r tng)急走追黃蝶，急走追黃蝶， 飛入菜花飛入菜花(cihu)無處尋。無處尋。宿新市徐公店宿新市徐公店 宋 楊萬里第4頁/共24頁第四頁，共24頁?；h落籬落(llu)/疏疏疏疏/一徑一徑/深，深， 樹頭樹頭/花落花落/未未/成成陰陰。 兒童兒童(r tng)/急走急走/追追/黃蝶，黃蝶， 飛入飛入/菜花菜花(cihu)/無處無處/尋。尋。宿新市徐公店宿新市徐公店 宋 楊萬里第5頁/共24頁

3、第五頁，共24頁。他看到了怎樣的 景色(jngs)呢？請同學(xué)們自己去讀讀詩句。第6頁/共24頁第六頁，共24頁。宿新市徐公店宿新市徐公店 宋 楊萬里籬落籬落(llu)疏疏一徑深，疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。 籬籬徑徑疏疏疏疏(sh sh)深深樹頭樹頭第7頁/共24頁第七頁，共24頁?；h笆籬笆(l b)籬落籬落(llu)疏疏一疏疏一徑深。徑深。小路小路(xio l)第8頁/共24頁第八頁，共24頁?；h落籬落(llu)疏疏一徑深，樹頭花落未疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。成陰。這兩句詩寫了哪些景物這兩句詩寫了哪些景物? ?有什么有什么(shn me)(shn me)特點？用自己的話說

4、特點？用自己的話說說這兩句詩的意思。說這兩句詩的意思。第9頁/共24頁第九頁，共24頁。這稀疏的籬笆，長長的小路這稀疏的籬笆，長長的小路(xio l)，葉，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一副清新、質(zhì)樸的兒不濃密的樹，構(gòu)成了一副清新、質(zhì)樸的農(nóng)村風(fēng)景圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫。農(nóng)村風(fēng)景圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫。在這一背景下，作者又看到了一幅更為活在這一背景下，作者又看到了一幅更為活潑生動的的圖畫。潑生動的的圖畫。兒童急走追黃蝶兒童急走追黃蝶(hun di)，飛入菜花，飛入菜花無處尋。無處尋。第10頁/共24頁第十頁，共24頁。宿新市徐公店宿新市徐公店 宋 楊萬里籬落籬落(llu)疏疏一徑深，疏疏一徑

5、深， 樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。 兒童兒童(r tng)急走追黃蝶，急走追黃蝶， 飛入菜花飛入菜花(cihu)無處尋。無處尋?；h籬徑徑疏疏疏疏深深樹頭樹頭走走急急處處尋尋第11頁/共24頁第十一頁，共24頁。(1)(1)為什么黃蝶為什么黃蝶(hun di)(hun di)飛入菜花中就無處可尋了呢？飛入菜花中就無處可尋了呢？ (2)(2)讀了這首詩，你還體會讀了這首詩，你還體會(thu)(thu)到了什么？到了什么？ 自讀全詩后用自己的話自讀全詩后用自己的話(dehu)說說一說全詩的意思。一說全詩的意思。 第12頁/共24頁第十二頁，共24頁。黃蝶黃蝶(hun di)第13頁/共24頁第十

6、三頁，共24頁。油油 菜菜 花花第14頁/共24頁第十四頁，共24頁。飛入菜花飛入菜花(cihu)無處尋。無處尋。第15頁/共24頁第十五頁，共24頁。 “兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋尋”將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面。捕蝶的歡樂場面?！凹弊呒弊摺薄白纷贰笔强焖俦际强焖俦寂茏分鸬囊馑?。這兩個動詞十分形象貼跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得維妙維肖，躍然紙上態(tài)和心理刻畫得維妙維肖，躍然紙上(yu rn zh shng)，仿佛就在眼前。，仿佛就

7、在眼前。 說說看，你仿佛看到了什么說說看，你仿佛看到了什么(shn me)？聽到了什么？聽到了什么(shn me)？（想象練說）（想象練說）第16頁/共24頁第十六頁，共24頁。 輕聲讀全詩，想想詩人寫輕聲讀全詩，想想詩人寫的是什么季節(jié)、什么地方的景的是什么季節(jié)、什么地方的景色，你是從哪個色，你是從哪個(n ge)地方看地方看出來的。出來的。 明詩意明詩意(shy)：第17頁/共24頁第十七頁，共24頁。 籬笆和小路，點明這是農(nóng)村；籬笆和小路，點明這是農(nóng)村；“花落花落未成陰未成陰”和結(jié)句和結(jié)句(ji j)中的中的“菜花菜花”都說明這是暮春季節(jié)。都說明這是暮春季節(jié)。 第18頁/共24頁第十八頁，

8、共24頁。籬落籬落(llu)：籬笆。：籬笆。 徑：小路徑：小路(xio l)。 陰：樹葉茂盛濃密陰：樹葉茂盛濃密(nngm)。 急走：奔跑著。急走：奔跑著。 疏疏：稀疏疏疏：稀疏。深：深遠深：深遠未：沒有未：沒有處：地方處：地方尋：尋找尋：尋找抓字眼：抓字眼：第19頁/共24頁第十九頁，共24頁。 在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方遠方(yunfng)，路旁樹上的花已經(jīng)凋，路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的樹陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃

9、色黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們再也分不清、找不的菜花叢中，孩子們再也分不清、找不到它們了。到它們了。 明詩意明詩意(shy)：第20頁/共24頁第二十頁，共24頁。 這是一首描寫暮春農(nóng)村景色這是一首描寫暮春農(nóng)村景色(jngs)的詩歌，它給我們描繪了的詩歌，它給我們描繪了一幅春意盎然的圖畫。前兩行寫一幅春意盎然的圖畫。前兩行寫春天景色春天景色(jngs)的特征，后兩行的特征，后兩行寫兒童的活動，詩篇洋溢著濃烈寫兒童的活動，詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩人對的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩人對美麗的田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村美麗的田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。兒童的喜愛之情。 悟詩情悟詩情(sh qn)：第21頁/共24頁第二十一頁，共24頁?；h落籬落/疏疏疏疏/ / 一徑一徑/深，深， 樹頭樹頭/花落花落/ /未未/成陰。成陰。 兒童兒童/急走急走/ /追追/黃蝶，黃蝶， 飛入飛入/菜花菜花/ /無處無處/尋。尋。 宿新市徐公店宿新市徐公店 入詩境：入詩境：第22頁/共2