農村初中學生社團開展的研究策略研究

1、    農村初中學生社團開展的研究策略研究    楊小梅 程合國摘 要：在農村教學中發(fā)現(xiàn)，社團開展有利于增強學生探索欲、激發(fā)學生濃厚學習興趣、豐富學生情感、培養(yǎng)學生堅韌意志，讓其形成良好的學習習慣。因此在課堂教學中，在發(fā)展學生思維，挖掘學生潛力，提高學生學習能力的同時，還必須把社團因素滲透到教學之中，把社團因素作為一項基本的教學任務。這需要教師全面把握教材內涵，貼近不同層次學生的具體學習情況，因此談談在教學中結合教材內容、培養(yǎng)學生的社團意識的一些看法。從幾方面進行深入剖析和廣泛性探討，權做引玉之磚，以期為農村初中學生社團有序、穩(wěn)步開展貢獻微薄之力。關鍵詞

2、：農村初中;學生社團;研究策略一、農村教師要利用特殊事例引導學生提高自控能力自控能力是社團因素的一大組成部分，學生自控能力高，學生智商水平提高效果顯著。為此，在農村課堂教學中，教師要利用特殊事例教育學生，提高學生自控能力，縱觀古今中外，那些對社會和時代做出卓越貢獻的偉大人物，他們之所以能取得世人矚目成績，這和他們較強的自控能力密不可分。教學中給學生提供獨立自主解決困難的機會，教師要逐步引導，學生通過自己不斷努力，積極探索提高自控能力的途徑。同時注意培養(yǎng)學生的自我調整能力，學生思想比較局限，興趣很容易喪失，注意力很容易渙散，在課堂上教師要利用眼神、手勢、肢體語言以及抑揚頓挫的聲音或者適當?shù)耐ｎD來

3、提示他們，使其感到自己被教師關注，從而靈活調整自我。針對一些學生自身積極性不高，不喜歡獨立思考問題，一旦遇到不會的作業(yè)，就會抄其他學生作業(yè)，為此，教師要教育他們意識到做作業(yè)是一種個性化體驗，是對所學知識的深入感悟。獨立完成作業(yè)盡管困難重重，但對以后的學習、工作和生活具有顯著影響，提高他們對增強自我控制能力重要性的認識程度，在深入學習的基礎上，形成自主完成作業(yè)習慣，養(yǎng)成良好的自控力。二、農村教師要充分利用興趣這一特殊因素，促使學生主動參與學習活動興趣在激發(fā)學生學習主動性上發(fā)揮著不容小覷的作用。一種持久的學習興趣可以刺激學生大腦，提高學生的分析力、關注力、記憶力。針對課文中一些特殊事例，注重教學活

4、動的趣味性，以期促使學生主動參與教學活動。三、農村教師要提供動手實踐機會，培養(yǎng)學生的動手操作能力眼下的初中生，過著飯來張口，衣來伸手的舒適生活。實踐能力較差，這給社團活動全方位開展提出嚴峻考驗。在教學活動中讓學生積極動手，制作生活化和藝術化教具，在完成操作過程中提高思維水平。學生依托于這種教學活動，用眼睛觀察，用手實踐、用腦思考，動手實踐能力得到根本性提高。四、農村教師要以學法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣學生知識獲得和能力增強是在學習行為過程中逐步實現(xiàn)的，學習行為的持續(xù)性有助于學生形成一種良好的學習習慣，以期為社團活動縱深推進提供基礎和前提。而不良習慣會嚴重影響學生的數(shù)學學習，阻礙學生數(shù)學素質的穩(wěn)

5、步提升。因此，想學只是基礎，會學和善學才是根本。為此，教師要充分發(fā)揮教育藝術性，構建高效課堂，變被動為主動。在教學中，充分發(fā)揮學法的引領作用：1.聽課要明確目標一般而言，聽課目的明確，完成目標是聽課的關鍵所在，作為一名教師，聽課是為了了解每位學生學習情況。比如：學習能力、運用所學知識能力。因此，教師要明確聽課對象，要考慮哪些學生是中等生和后進生，再者是優(yōu)等生，教師還可以通過和學生交流和其他教師溝通來確定聽課對象，也可以針對具體教學因素，選擇聽課對象，能力提高是聽課的根本。2.歸納復習方法在每個單元或者期末復習中，引導學生回顧以前所學知識，對所學內容進行歸納，強化新知識和舊知識之間關聯(lián)。對這些知

6、識進行橫向比較、縱向比較和綜合比較，體現(xiàn)知識本質特點。選擇一些針對性強和不同水平的習題，使學生遵循解題規(guī)律，鞏固所學內容。3.培養(yǎng)學生“準加快”的學習能力現(xiàn)代教育教學研究表明：教學是一項藝術性過程，能力是教育本質。學生在以往學習過程中積累較多知識，學習技能初步養(yǎng)成，而隨著學習難度加大、步驟復雜，學生很容易出現(xiàn)畏懼學習和厭倦學習心理，學生實踐能力逐步降低，以至于形成惡性循環(huán)，直接影響學生學習能力的提高。為此，在課堂教學中教師要充分發(fā)揮自身引導者、管理者和組織者角色，精心選擇那些易錯題和混淆題進行突出訓練培養(yǎng)學生動手和動腦相結合的良好學習習慣，提高學習準確性，最大限度預防錯誤。此外，教師還要定期開展內容豐富和形式多樣的限時訓練，定時測評，提高學生學習準確度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。最后，農村學生社團活動深入化、持續(xù)化和健康化開展，有利于提高學生綜合素質和優(yōu)化課堂教學效率。然而，社