《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)之一早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會五個(gè)生字 , 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲” 等詞語。2、朗讀、背誦并默寫古詩。3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人 的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱 愛。教學(xué)重點(diǎn) 通過理解詩句，感受詩的意境美。教學(xué)難點(diǎn) 理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。教學(xué)方法 直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、背誦絕句 ，說說詩意。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)絕句的方法，課件展示學(xué)習(xí)步 驟：熟讀古詩理解詩

2、意想象意境練習(xí)背誦3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一 首唐代詩仙李白的早發(fā)白帝城 。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師 加以補(bǔ)充。三、解題師：這首詩的題目早發(fā)白帝城 ，誰知道它的意思？ 早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江 三峽一帶。城居高山，地勢險(xiǎn)要。 （課件展示地圖）四、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；2、利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心 情；3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解 決問題。五、小組合作學(xué)習(xí)1、匯報(bào)各自自學(xué)情況；2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合

3、各自課前查 閱的資料一同解決問題；3、體會詩人當(dāng)時(shí)的心情。六、匯報(bào)自學(xué)情況1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。2、這首詩寫的是什么內(nèi)容？3、從一二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出 發(fā)、 要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、 需要多少時(shí)間？） 復(fù)習(xí)“夸張” 手法的運(yùn)用。4、這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中 間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。 ）5、指導(dǎo)朗讀一二行詩。6、你對后兩行詩是怎么理解的？7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣 來讀？（輕松、愉快）8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。七、體會詩人心情及詩歌意境1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會覺得船行精品文檔 得特別快？

4、（順?biāo)兄?；作者愉快的心理使然?）2、正因?yàn)槿绱耍栽娙嗽诘谝痪渚蛯懙馈俺o白帝 彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地 勢高；作者心情高興。 ）3、展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什 么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江 兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音 樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。5、背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟， 甚至有很多同 學(xué)已經(jīng)會背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。老師也想當(dāng)場背一背， 邀請剛才沒背過的同學(xué)和我一起 來，行嗎？八、總結(jié) 這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪， 表達(dá) 了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景 交融，極富浪漫主義色彩。九、布置作業(yè)