小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計.

1、小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計一、教材分析：小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、 黃牛伯伯、 燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了， 還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)自己的尾巴已經(jīng)長出來了。通過這個故事，小學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，從而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)“壁、虎”等9 個生字，會寫“河、姐”等6 個字。2、有感情地朗讀課文，讀

2、好對話的不同語氣。3、初步了解動物尾巴的一些作用。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字；教學(xué)難點(diǎn)：讀好對話的不同語氣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動物頭飾、一些動物尾巴的功能和特點(diǎn)、多媒體課件。五、教學(xué)時間： 2 課時。六、教學(xué)過程：第一課時一、揭題激趣1、出示壁虎投影片， 問：小朋友，今天老師為大家?guī)硪粋€小動物，你看他是誰呀嗎？（隨機(jī)板書：壁虎）你能帶大家讀準(zhǔn)這個詞嗎？指名讀，跟讀。2、你看它身上少了點(diǎn)什么？（隨機(jī)板書：尾巴）3、是呀，這只小壁虎沒有了尾巴，他要向別人去借尾巴。把課題板書完整，學(xué)生借助拼音讀題。指名讀，齊讀。4、看題目，你能提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請打開書

3、看課文是怎么講的。二、初讀課文，認(rèn)識生字：1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，同桌相互交流。注意讀準(zhǔn)字音。2、分小組互助讀書，把課文讀通順。3、全班交流，在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)識了哪些生字，你是怎么記住它們的？學(xué)生沒說到的生字，教師可以直接提出，讓學(xué)生自己想辦法識記。4、學(xué)習(xí)詞語：小壁虎、借尾巴、蚊子、一條蛇、逃走、難過、姐姐、新尾巴（先指名讀，再去掉拼音讀）5、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。三、朗讀課文，整體感知：1、小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴了？借到了嗎？請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。2、指名回答，找到課文中相應(yīng)的自然段讀給大家聽。教師隨機(jī)貼示學(xué)生說到的小動物的圖片。四、再讀課文，讀中感悟：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它的心情怎樣？你在什么時候也會這么難過？讓我們都來當(dāng)一回小壁虎，帶著那非常難過的心情來讀一讀這一自然段吧?。ㄖ该x、齊讀）五、指導(dǎo)寫字：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀要求寫的字：河、借、姐、呢、呀、哪。2、學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，并