初三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

1、初三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案（001）復(fù)習(xí)內(nèi)容：空氣的成分，污染和防治考綱要求：1、了解空氣的主要成分及其各自的體積分?jǐn)?shù)。2、知道空氣的污染和防治污染的意義。3、理解探究空氣組成的原理。教學(xué)過程：一、要點梳理及基礎(chǔ)訓(xùn)練2、研究空氣成分的的相關(guān)科學(xué)家瑞典，英國，法國。3、研究空氣成分的原理：。二、例題分析及規(guī)律總結(jié)例1、把1升空氣按順序通過灼熱的銅網(wǎng)、石灰水、無水CuSO4，最后出來的氣體主要是_（化學(xué)式），體積約為_升。例2、實驗桌上放置了一個帶膠塞的，體積為1升的燒瓶。（1）一個同學(xué)說瓶內(nèi)沒有東西；（2）另一個同學(xué)說瓶內(nèi)盛的是幾種單質(zhì)的混合物；（3）第三個同學(xué)說把它放在天平上稱出來的質(zhì)量正好是一

2、升空氣的質(zhì)量；（4）第四位同學(xué)說燒瓶內(nèi)盛的是幾種單質(zhì)和幾種化合物的混合物。你認(rèn)為正確的是敘述是（ ）A、2和3 B、只有1 C、3和4 D、只有4例3、實驗裝置如圖所示，甲、乙兩個集氣瓶用導(dǎo)管連接。玻璃管A的下端緊系一只氣球。將此裝置放在陽光下一段時間后，甲中可能觀察到的現(xiàn)象是_；產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是_。例4、用下圖裝置測量空氣中氧氣含量。用彈簧夾夾緊橡膠管，點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶并將塞子塞緊。回答下列問題：（1）紅磷燃燒時的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）待紅磷燃燒結(jié)束并恢復(fù)到室溫，打開彈簧夾，可以看到燒杯中的水通過導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，并約占集氣瓶體積的1/5。其原因是。此實驗中

3、，瓶中水面往往上升不到空氣體積的1/5，試分析可能的原因。（3）上述實驗和拉瓦錫研究空氣成分的實驗（將汞與空氣封閉在一起，加熱，生成氧化汞）的化學(xué)反應(yīng)都屬于反應(yīng)，生成物都屬于（填“酸”、“堿”、“鹽”、“單質(zhì)”或“氧化物”）。燃燒結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣。由本實驗可推知氮氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是什么？。（4）使用上述裝置，用木炭代替測定空氣中氧氣的含量。你認(rèn)為該方案是否可行？（填“是”或“否”）。若可行，說明理由，若不可行，應(yīng)怎樣改進(jìn)？答：例5、小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”。

4、他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)。那么，這是什么條件？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳。（1）請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：。（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是。（3）你認(rèn)為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：。例6、通常狀況下，人體呼出氣體中部分氣體的含量和空氣中部分氣體的含量如下表所示（含量指各組分的體積分?jǐn)?shù)）：請你利用所學(xué)知識，完成下列實驗報告、并設(shè)計實驗：驗證其中的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同，答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)。（使用的儀器和藥品可以任選，實驗室備有剛收集好的呼出氣體250mL兩瓶

5、）例7、據(jù)報道，從2005年1月1日起，貴州省各地環(huán)保部門將對實驗室類污染實施嚴(yán)格的環(huán)境監(jiān)管。由于學(xué)?；瘜W(xué)實驗室類污染實施嚴(yán)格的環(huán)境監(jiān)管。由于學(xué)?；瘜W(xué)實驗室要排放成分復(fù)雜的污染物，所以也被列為環(huán)境監(jiān)管范圍。某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在甲實驗室中進(jìn)行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應(yīng)的實驗后，為了解該實驗產(chǎn)生的氣體對空氣成分造成的影響，接著設(shè)計了如下實驗裝置進(jìn)行實驗（圖中多孔球泡的作用是：增大氣體與溶液的接觸面積，使反應(yīng)充分進(jìn)行）。請回答下列問題：（1）實驗在沒有受污染的乙實驗室中進(jìn)行，取出適量的甲實驗室中空氣樣品的方法是。（2）將取得的空氣樣品按上圖所示的裝置進(jìn)行實驗測定。裝置A的作用是，其中發(fā)生反應(yīng)的化

6、學(xué)方程式為、；裝置B中的現(xiàn)象是；裝置C的作用是。（3）若通入空氣樣品100mL，實驗結(jié)束后，量簡中液體的體積為99mL（導(dǎo)管內(nèi)液體忽略不汁），說明裝置中吸收了1mL氣體。若這些氣體大量排放到空氣中，因產(chǎn)生，會對環(huán)境造成不利影響。（4）請寫出你在做化學(xué)實驗時，減少實驗對環(huán)境污染的一種做法。規(guī)律總結(jié)：空氣的組成、空氣的污染及防治這一考點，開放性試題較多。一般圍繞著三點展開：（1）沿襲化學(xué)家探究空氣組成的原理、方法，設(shè)計實驗，測定空氣組成中氧氣的含量，從而掌握科學(xué)探究的思路、原理、方法。（2）科學(xué)探究吸入空氣與呼出空氣成分含量不同。三、鞏固練習(xí)：1、2002是飛機事故多發(fā)之年北航客機在韓國釜山撞山燃

7、燒爆炸烏克蘭飛機空中表演失去控制墜地燃燒爆炸俄羅斯軍用飛機在車臣被恐怖分子導(dǎo)彈擊中爆炸華航客機在萬米高空因金屬疲勞而解體。分析上述事故，只因物理變化而失事的是（）A、B、C、D、2、下列自然現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是（）A、山體滑坡B、冰川融化C、發(fā)生沙塵暴天氣D、酸雨形成3、下列物質(zhì)的用途，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）A、金剛石用來裁玻璃B、干冰用于人工降雨C、乙醇被用作內(nèi)燃機中的燃料D、鋁用于制造電線4、酸雨是pH小于5.6的降水。我國南方某地區(qū)所降酸雨主要是由居民和工廠燃燒含硫的煤以及某些化工廠生產(chǎn)過程中排放的一種無色有刺激性氣味的氣體，經(jīng)過一系列化學(xué)反應(yīng)而形成的。有許多植物如廣玉蘭、楓樹、夾竹

8、桃等，在它們能忍受的濃度下，可以吸收這種有害氣體。（1）你認(rèn)為該有害氣體是（填名稱）。（2）請寫出測定該地區(qū)雨水的pH的實驗操作。（3）為減少酸雨對該地區(qū)環(huán)境的危害，請你提出兩條合理化建議：。初三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案（002）4月8日編寫：復(fù)習(xí)內(nèi)容：緩慢氧化，自燃和爆炸考綱要求：1、了解燃燒的涵義及燃燒條件2、知道緩慢氧化、自燃、爆炸的定義.教學(xué)過程：一、要點梳理及基礎(chǔ)訓(xùn)練1、燃燒和緩慢氧化2、燃燒的條件（1）（2）3、滅火的原理：4、易燃易爆物知識及標(biāo)志二、例題分析及規(guī)律總結(jié)例1、物質(zhì)在空氣中發(fā)生的燃燒、緩慢氧化、自燃現(xiàn)象的相同點是（ ）A、都需要達(dá)到著火點 B、都會發(fā)光 C、都是劇烈反應(yīng)

9、D、都是氧化反應(yīng)例2、下列變化中，不存在緩慢氧化過程的是（ ）A、運動員正在進(jìn)行百米沖刺跑B、蔬菜場上的青菜都發(fā)出腐臭味了C、暴露在空氣中的白磷自燃起來了D、堿式碳酸銅受熱分解了例3、下列氣體和空氣混合后點燃，不可能發(fā)生爆炸的是（ ）A、CO2 B、H2 C、CO D、CH4例4、關(guān)于著火點的敘述，正確的是（ ）A、水能滅火是由于水和易燃物質(zhì)接觸后,吸收大量的熱,從而把易燃物著火點升高了B、可燃物燃燒，需要與氧氣接觸，同時溫度要達(dá)到可燃物的著火點，兩者缺一不可C、在夏天，可燃物易著火是由于可燃物在夏天的著火點降低了D、浸在沸水中的白磷不能燃燒，是因為溫度沒有達(dá)到白磷的著火點例5、荒野墳場上，有

10、時出現(xiàn)的“鬼火”，實際上是人骨骼中的磷生成磷化氫后與空氣中的氧氣所發(fā)生的（ ）A、自燃B、燃燒C、爆炸D、緩慢氧化例6、通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們懂得了一些消防安全知識。請舉出日常生活中常見的兩個滅火事例，并說明其中的來火原理。（滅火原理不要重復(fù)）例7、小明用如圖(見書)裝置探究可燃物燃燒的條件.他發(fā)現(xiàn)熱水中的白磷熔化成一白色小液滴，不勺，銅片上的白磷開始燃燒,而紅磷及水的白磷都不燃燒。請回答（1）可燃物燃燒需要同時滿足物條件是、；（2）白磷具有的物理性質(zhì)是、；（3）實驗完畢，小明將燃燒中的熱水慢慢倒出，水快倒完時，小明發(fā)現(xiàn)白磷剛露出水面就劇烈燃燒起來，請解釋該現(xiàn)象，寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式。規(guī)律總結(jié)

11、：（課后完成）三、鞏固練習(xí)1、發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏使人中毒時，下列做法不正確的是（）A、迅速做人工呼吸B、立即關(guān)閉煤氣閥門，打開門窗C、撥打急救電話120D、立即打開換氣扇開關(guān)2、既包含有緩慢氧化又包含有劇烈氧化的變化是（）A、食物腐敗B、稻草自燃C、鐵生銹D、汽油遇火燃燒3、下圖表示塑料包裝制品回收標(biāo)志的是（）ABCD4、圖書檔案室或存放精密儀器的工作室失火，應(yīng)使用的滅火器為（）A、泡沫滅火器B、干粉滅火器C、液態(tài)二氧化碳滅火器D、高壓水噴射5、如圖所示，表示可燃物易著火的點是（）A、aB、bC、cD、d四、家庭作業(yè)1、供家用煤爐燃燒的煤制成蜂窩狀，這是為了（）A、增加空氣O2的體積分?jǐn)?shù)B、使煤

12、燃燒產(chǎn)生的熱量不易散失C、增加煤和O2的接觸面積D、延緩煤的燃燒時間，節(jié)約能源2、學(xué)習(xí)化學(xué)的目的，并不在于要成為化學(xué)家，更重要的是善于用化學(xué)知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題。從化學(xué)的角度看，下列說法錯誤的是（）A、進(jìn)入小煤窯嚴(yán)禁吸煙B、夜晚發(fā)現(xiàn)液化氣泄露立即開燈檢查C、面粉廠、加油站嚴(yán)禁煙火D、炒菜時油鍋著火，可蓋鍋蓋滅火3、加油站必須粘貼的標(biāo)志是（）4、2004年，美國科學(xué)家通過“勇氣”號太空車探測出火星大氣中含有一種稱為硫化羰（tang）（化學(xué)式為COS）的物質(zhì)，已知硫化碳與二氧化碳的結(jié)構(gòu)相似，但能在氧氣中完全燃燒，下列有關(guān)硫化羰的說法正確的是（）A、硫化羰可用作滅火劑B、相同條件下硫化羰

13、的密度比空氣大C、硫化羰在氧氣中完全燃燒后生成物是CO2和SO2D、硫化羰是酸性氧化物5、有五種變化：鐵生銹把灼熱鐵絲伸入氧氣瓶中農(nóng)家肥料腐熟給浸漬了液氧的木屑、木炭粉密封點火；動物的呼吸作用。其中屬于爆炸的是；屬于一般燃燒的是；屬于緩慢氧化的是，它的共同點是6、二氧化錳在氯酸鉀受熱反應(yīng)中起作用。某學(xué)生誤把木炭粉當(dāng)作二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱制氧氣，發(fā)生了爆炸事故；其原因是。由此可以得出結(jié)論，加熱制氧氣，發(fā)生了爆炸事故；其原因是。由此可以得以結(jié)論，應(yīng)嚴(yán)禁在氯酸鉀中混入固體。7、如圖是探究物質(zhì)燃燒條件的3個對比實驗：（1）根據(jù)各實驗得到相應(yīng)的燃燒條件有：（2）干粉滅火器中的干粉主要成分碳酸氫鈉，

14、受熱時分解為碳酸鈉、二氧化碳和水。在滅火過程中，二氧化碳的作用是，水的作用是。8、如圖所示，將5根火柴頭朝下放在塞有橡皮塞的試管中加熱（火柴頭上主要含有KClO3、MnO2、硫粉和粘合劑），一段時間后可觀察到火柴，試管口的橡皮塞。請寫出火柴頭上發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。9、在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大米。根據(jù)圖中所示燃燒的條件填寫：曹軍的木船，木船燃燒的條件是；。初三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案（003）復(fù)習(xí)內(nèi)容：物質(zhì)的變化、性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)的基本類型考綱要求：1、理解物理變化和化學(xué)變化的概念，會判斷典型的物理變化和化學(xué)變化，了解物理性質(zhì)和化學(xué)

15、性質(zhì)的概念2、了解化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型，能對典型反應(yīng)進(jìn)行分類3、理解置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)進(jìn)行的條件，了解中和反應(yīng)概念.教學(xué)過程：一、要點梳理及基礎(chǔ)訓(xùn)練置換反應(yīng)有：（1）（2）（3）（4）條件復(fù)分解反應(yīng)有（1）（2）（3）（4）（5）條件二、例題分析例1、下列變化一定屬于化學(xué)變化的是（）A、變色B、導(dǎo)電C、燃燒D、爆炸E、由固態(tài)直接變成氣態(tài)F、風(fēng)化G、潮解例2、下列各為什么變化：A、木炭放入盛有紅棕色NO2的集氣瓶中，瓶中紅棕色裉去；B、山體滑坡；C、計算機CPU運行；D、分離液態(tài)空氣；E、燃放煙花；F、銅絲導(dǎo)電；G、車胎爆炸；H、磨制石器；I、燒制陶器；J、西瓜榨成汁；K、鐵杵磨成針；L、生

16、米煮成熟飯；M、煤氣中毒；N、小麥磨成面粉例3、將Fe、H2SO4、CuCl2、NaOH、Fe2O3兩兩混合，能發(fā)生的反應(yīng)有種，所屬反應(yīng)類型有。例4、有X、Y、Z三種金屬，將X、Y和Z分別浸入稀硫酸中，Z溶解，X、Y不溶解：將X浸入Y的硫酸鹽溶液中，在X的表面有Y析出。則X、Y、Z的金屬活動性按由強到弱的順序為（）A、Z、Y、XB、Y、Z、XC、Z、X、YD、Y、X、Z例5、按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并完成題后填空。（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)類型（2）二氧化碳通過熾熱的炭層伴隨熱現(xiàn)象。（3）二氧化硫是污染空氣、形成酸雨的主要因素之一，工廠常用氫氧化鈉溶液吸收尾氣中的二氧化硫。（4）向

17、已滴加酚酞試液的氫氧化鈉溶液中慢慢滴入稀鹽酸，并不斷振蕩，直至溶液變成無色為止反應(yīng)類型：，此時溶液的pH為。例6、請用六種不同的方法區(qū)別氫氧化鈣和稀硫酸兩瓶無色溶液，只需寫出試劑名稱。7、下表中的四個觀點都是錯誤的。請你仿照表中示例各找出一個化學(xué)方程式來否定相應(yīng)的錯誤觀點。例8、（2004廣西柳州）初中化學(xué)反應(yīng)類型的分類和關(guān)系可用右圖所示，從中可找出許多規(guī)律。例如，有些化學(xué)反應(yīng)不屬于四種基本反應(yīng)類型，但可屬于氧化還原反應(yīng)（一種物質(zhì)被氧化，同時另一種物質(zhì)被還原的反應(yīng)叫做氧化還原反應(yīng)），如Fe2O3+3CO2Fe3CO2.你從中還發(fā)現(xiàn)的規(guī)律之一是。例9、初中化學(xué)教材“緒言”中，描述了有關(guān)物質(zhì)的變化

18、和性質(zhì)：潺潺的流水能蒸發(fā)成水蒸氣；水蒸氣可以變成天空中的白云；白云變成了雨滴和雪花降落到地面；鐵礦石冶煉成鋼鐵；鋼鐵可能變成鐵銹；煤著火燃燒，殘余一堆灰燼。請你分析，其中屬于物理性質(zhì)的是（填序號，下同）屬于化學(xué)性質(zhì)的是，屬于物理變化的是，屬于化學(xué)變化的是。請按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：（1）有氣體生成的化合反應(yīng)。（2）一種有機物的燃燒。（3）有水生成的置換反應(yīng)。（4）有水生成的復(fù)分解反應(yīng)。規(guī)律總結(jié)：圍繞物質(zhì)的性質(zhì)、變化和用途這一類開放性試題，往往以提供背景材料或?qū)嶒炇聦嵶髑榫抽_放和策略開放，或圍繞某一知識（如實驗現(xiàn)象、性質(zhì)和用途等）為檢索點，作條件開放或搜索式結(jié)論開放。反應(yīng)類型涉及到判別反

19、應(yīng)物、生成物和種類和類別、反應(yīng)的基本規(guī)律等知識，綜合性強。圍繞著一考點的開放性試題往往以發(fā)現(xiàn)式和搜索式題型出現(xiàn)。以某一知識點（如生成一種物質(zhì)，錯誤觀點等）為檢索對象，搜索所學(xué)知識，要求平時注重對知識的歸納、整理。將四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)、反應(yīng)的基本規(guī)律比較，尋找規(guī)律性的結(jié)論。鞏固練習(xí)：1、經(jīng)過學(xué)習(xí)我們可以初步認(rèn)識到：化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物量的多少、反應(yīng)條件有著密切的關(guān)系。請各舉一例說明。（1）使用催化劑，能改變化學(xué)反應(yīng)的速率：。（2）反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同：。（3）反應(yīng)物的量不同，反應(yīng)現(xiàn)象可能不同：。2、閱讀下面短文，回答問題。1860英國化學(xué)家戴維用通電分解法

20、首先從蘇打中制得一種金屬，并將其命名為“鈉”。他對鈉做了如下實驗：用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將其投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并在水面急速游動，發(fā)出嘶嘶聲，立即熔化成一個銀白色的小球，逐漸縮小，最后完全消失。（1）。（2）。（3）。（4）。3、為了履行國際社會的關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書，我國政府決定自2003年6月1日起在全國范圍內(nèi)禁止使用“CTC”作為清洗劑?！癈TC”又稱為四氯化碳，是常用的服裝干洗劑。也是修正液（又稱涂改液）中的一種溶劑，還是一種優(yōu)良的滅火劑。根據(jù)以上信息回答：（1）“CTC”的化學(xué)式為，其中碳元素的化合價為。（2）推測“CTC”的物理性質(zhì)

21、和化學(xué)性質(zhì)各一種。物理性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)。4、物質(zhì)的用途主要是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的。例如食鹽有咸味、無毒，常用作食品調(diào)味劑。仿照上述示例請你再舉出兩例。（1）。（2）。初三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案（004）復(fù)習(xí)內(nèi)容：O2的性質(zhì)和用途考綱要求：見中考說明教學(xué)過程：一、知識要點及基礎(chǔ)訓(xùn)練二、典型例題及規(guī)律總結(jié)1、下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（ ）A、硫在空氣中燃燒，生成二氧化硫B、磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白色煙霧C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰，產(chǎn)生大量白煙D、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱2、做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，最可能的原因是（ ）纏繞鐵絲的火柴梗太粗；

22、氧氣過多，使得燃燒太激烈；鐵絲插入瓶內(nèi)過快； 集氣瓶內(nèi)未放少量水或鋪一層細(xì)沙；鐵絲纏繞的火柴梗多了；氧氣不純，里面混有空氣A、 B、 C、只有 D、只有3、做鐵絲在純氧中燃燒的實驗時，在集氣瓶底放少量水是防止_；把光亮的細(xì)鐵絲繞成螺旋狀是為了_；鐵絲一端系上一根火柴是_；待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中是_；細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，看到_，生成_色固體，叫_。4、田徑比賽發(fā)令槍打響以后，產(chǎn)生的白煙主要是（ ）A、SO2B、P2O5C、CO2D、Fe3O45、以下對氧氣性質(zhì)的敘述，錯誤的是（ ）A、氧氣在通常情況下是一種無色無味的氣體B、氧氣極易溶于水C、氧氣在低溫高壓時，能變成液體或固體

23、D、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體6、做細(xì)鐵絲燃燒實驗，錯誤的做法是（ ）A、點燃前用紗紙將細(xì)鐵絲擦亮B、細(xì)鐵絲彎曲并拴上一根火柴，火柴點燃后立即把鐵絲伸入集氣瓶中C、集氣瓶里預(yù)先裝些沙或水D、要把鐵絲懸在集氣瓶的中央7、關(guān)于“物質(zhì)在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象所屬反應(yīng)類型”的描述正確的是 （ ）A、碳發(fā)白光化合反應(yīng) B、蠟燭發(fā)白光，瓶壁有水霧化合反應(yīng)C、硫微弱淡藍(lán)色火焰氧化反應(yīng)D、鎂耀眼強光，產(chǎn)生白煙分解反應(yīng)8、做驗證氧氣具有助燃性的實驗，操作時，將點著木炭的燃燒匙伸進(jìn)盛O2的集氣瓶，然后從瓶口緩緩地從上往下移動的原因是_。9、麥?zhǔn)諘r節(jié)，某些地方仍有就地焚燒麥秸桿的陳規(guī)陋習(xí)。焚燒麥秸桿可能導(dǎo)致的后

24、果有：引發(fā)火災(zāi)能見度降低，引起交通事故誘發(fā)呼吸道疾病造成部分肥力損失等。其中主要因焚燒麥秸桿污染了空氣而造成的后果是（）A、B、C、D、10、AB C（1）通氧氣，只加熱T2處，C中無明顯現(xiàn)象，T2處的現(xiàn)象是，反應(yīng)方程式為；T1處你認(rèn)為有無明顯現(xiàn)象（填“有”或“無”），理由是。（2）通足量氧氣，T1、T2處同時加熱，T1處觀察到的現(xiàn)象是；C處觀察到的現(xiàn)象是。（3）減少氧氣的供給量，T1、T2處繼續(xù)加熱，假設(shè)T1處反應(yīng)明顯處于不完全階段時，T2處可能觀察到的現(xiàn)象是，化學(xué)反應(yīng)式為；此時尾氣中肯定含有毒氣體（填化學(xué)式），為防止有毒氣體散發(fā)到空氣中，請在上圖方框中畫出尾氣處理的示意圖。11、請你用化學(xué)

25、方法設(shè)計一組對比實驗，并填寫實驗報告。實驗名稱：驗證氧氣的密度大于空氣。實驗?zāi)康模豪醚鯕獾男再|(zhì)，通過對比實驗實驗證氧氣的密度大于空氣。實驗器材：已集滿氧氣蓋上玻璃片的集氣瓶2個；木條1根；火柴；酒精燈。實驗報告：規(guī)律總結(jié)：課后完成鞏固練習(xí)：1、硫在氧氣中燃燒時，觀察到的現(xiàn)象是（ ）A、發(fā)出藍(lán)紫色火焰B、劇烈燃燒，火星四射C、發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體D、發(fā)出黃色火焰，產(chǎn)生白煙2、下列物質(zhì)分別在氧氣中燃燒沒有氣體生成的是（ ）A、木炭B、硫C、石蠟D、磷3、下列描述的實驗現(xiàn)象中，錯誤的是（ ）A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光B、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射C、磷在氧氣中燃燒生成白色固體D、硫

26、在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰4、下列物質(zhì)在盛有空氣的密閉容器中燃燒，能除去氧氣而又不增加其它氣體成分的是（ ）A、碳B、硫C、磷D、蠟燭5、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰的是（ ）A、磷B、木炭C、硫D、鐵絲6、將帶有火星的木條伸入一瓶無色氣體中，木條復(fù)燃，說明該氣體是（ ）A、空氣B、CO2C、N2D、O27、為了便于貯存、運輸和使用，通常把氧氣加壓到_帕并貯存在_色的鋼瓶中。8、實驗室里做細(xì)鐵絲在充滿氧氣的集氣瓶中燃燒的實驗時，能觀察到的現(xiàn)象有（1）_；（2）_；（3）_。9、做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為了防止集氣瓶炸裂，應(yīng)該_或_。10、寫出下列變化的化學(xué)方程式：（1）引燃

27、含鎂粉的焰火：_；（2）軍事上白磷燃燒產(chǎn)生煙幕：_；（3）燈泡內(nèi)涂上一些紅磷以除去氧氣：_；（4）把空氣通過紅熱的銅網(wǎng)，除去氧氣：_。初三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案（005）3月10日編寫：徐良斌班級姓名學(xué)號復(fù)習(xí)內(nèi)容：氧氣的制法考納要求：見中考說明教學(xué)過程：一、要點梳理及基礎(chǔ)訓(xùn)練1、工業(yè)制法：原料原理，屬于變化。2、實驗制法：反應(yīng)原理裝置（畫草圖）：步驟：、檢驗方法：驗滿方法：收集方法：二、典型例題1、檢驗集氣瓶是否收集滿氧氣，應(yīng)用帶火星的木條（ ）A、伸進(jìn)集氣瓶里面B、伸到集氣瓶底部 C、只要將木條接近瓶口 D、都一樣2、某學(xué)生設(shè)計了下列四種實驗室制取氣體的方案，其中正確方便的是（ ）A、稀硫酸和

28、石灰石反應(yīng)制二氧化碳B、用稀硝酸和鋅粒反應(yīng)制氫氣C、加熱氯酸鉀和高錳酸鉀制氧氣D、在空氣中燃燒木炭制二氧化碳3、加熱氯酸鉀制取氧氣時，加熱到氯酸鉀剛?cè)刍瘯r仍收集不到氧氣（裝置的氣密性良好）的原因可能是_。4、為了較準(zhǔn)確測定氯酸鉀完全分解產(chǎn)生氧氣的體積，可進(jìn)行以下試驗：稱取2.5g氯酸鉀與適量二氧化錳混合，然后加熱直至無氣體放出，過一會兒讀取進(jìn)入量筒里的氣體體積。試完成下列填空：（1）測量氣體體積時，可以將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進(jìn)行。則收集氣體應(yīng)選右圖中的裝置才合理，理由是。（2）若這時氧氣密度約為1.33g/L，應(yīng)選用AB規(guī)格的量筒（選填字母序號）A、10mLB、200mL

29、C、500mLD、1000mL5、將混有高錳酸鉀的氯酸鉀晶體放入試管中加熱，完全反應(yīng)后試管中的剩余固體物質(zhì)共有（ ）A、2種B、3種C、4種D、5種6、A、B、C三種化合物分別通過分解反應(yīng)各自生成兩種物質(zhì)，如下所示（反應(yīng)條件略去）AM+N BM+Q CM+P 已知：N為氯化物；Q能從硝酸銀溶液中置換出銀，且常溫下為液態(tài)；P是一種可燃性氣體。（1）試推斷（寫化學(xué)式）：M為_；N為_；Q為_；P為_。（2）完成各反應(yīng)的化學(xué)方程式。_；_；_。7、下圖是實驗室里用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣的裝置，試回答下列幾個問題。（1）若改用高錳酸鉀制取氧氣，要對裝置進(jìn)行改進(jìn)，方法是_，理由是_。（2

30、）所用儀器名稱是：a_b_c_d_e_。（3）往容器b里裝入氯酸鉀和二氧化錳的固體粉末時，為了避免藥品沾在容器口或容器壁上，可將b_，用_或_蔣藥品小心地送入b的_，然后。（4）給b容器加熱，先使a在b下方來回移動，讓_，然后對準(zhǔn)藥品所在部位加熱。（5）導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，原因是_，收集氧氣的適宜時刻是_。（6）待d里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，小心地把d移出水槽，_（正，倒）放在桌子上，觀察到收集的氧氣顏色為_。（7）停止加熱時，先要把_再_，否則會引起水倒流入b而導(dǎo)致b破裂。（8）使用該發(fā)生裝置，還可進(jìn)行哪些實驗8、寫出在實驗中除加熱和正確使用酒精燈之外的兩條導(dǎo)

31、致實驗失敗或影響結(jié)果的注意事項（1）（2）。9、在用氯酸鉀制氧氣時，若收集速度很慢，其原因可能是（寫兩條）、8、質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀，一份中混有少量二氧化錳（a），另一份不加（b），分別同時加熱，放出氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間關(guān)系的圖象正確的是（m表示質(zhì)量）（ ）ABCD9、實驗室制取氧氣，用排水法收集，正確的操作步驟是_。（1）在試管里裝入KClO3和MnO2并塞上有導(dǎo)氣管的膠塞（2）用酒精燈使試管均勻受熱，再固定在藥品部位加熱（3）將試管固定在鐵架臺上，試管口略向下傾斜（4）檢查裝置的氣密性（5）待氣泡連續(xù)產(chǎn)生后，用排水法收集氣體（6）移去酒精燈并用燈帽蓋滅（7）將插入水槽里的導(dǎo)管取出10、實驗

32、室常用氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末制取氧氣（裝置A），也可用過氧化氫溶液和催化劑二氧化錳粉末來制取氧氣（裝置B）。裝置B中的儀器a是分液漏斗，通過活塞的“開”、“關(guān)”可以隨時滴加過氧化氫溶液，從而控制得出氧氣的量。（1）寫出一種實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式：。（2）從反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件來比較裝置A和B的差異：（3）用裝置B制得的氧氣帶有少量水蒸氣，可用濃硫酸除去水蒸氣，請在上列方框中添上帶橡皮塞的玻璃導(dǎo)管，完成除去水蒸氣的實驗裝置圖。（4）用向排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否收集滿。這是利用了氧氣的、性質(zhì)。規(guī)律總結(jié)：課后完成三、鞏固練習(xí)1、某同學(xué)加熱氯酸鉀制氧氣，錯把高錳

33、酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比，正確的是（ ）A、反應(yīng)速率不變B、生成氧氣質(zhì)量不變C、反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量不變D、反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加2、右圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途。在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法不正確的是（）A、B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B、B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管C、該裝置可用來觀察是否已有氧氣輸出D、該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度3、下列說法中正確的是（ ）A、在分解氯酸鉀時，加入二氧化錳是為了制得更多的氧氣B、二氧化錳是所有反應(yīng)的催化劑C、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率D、只要加熱氯酸鉀，不

34、加入二氧化錳，也可制得氧氣4、實驗室用KClO3和MnO2共熱，在固體混合物中MnO2在反應(yīng)前與反應(yīng)后（ ）A、質(zhì)量不變 B、質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變 C、質(zhì)量增大 D、質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少5、制取氧氣的方法有：加熱氯酸鉀；加熱高錳酸鉀；加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物；加熱氧化汞；加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物；水中通入直流電。下列用于實驗室制取氧氣方法的選擇中，都正確的是（ ）A、 B、 C、 D、6、A克鎂條在空氣中完全燃燒，消耗了B升空氣,則A克鎂條和升O2發(fā)生反應(yīng)。7、下圖是實驗室加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物制取和收集氧氣的裝置圖。（1）指出裝置圖中有標(biāo)號的儀器名稱：a，b，c，d。（2）實驗時應(yīng)注意：實驗前要

35、檢查裝置的性，其方法是。試管口要，其目的是。給試管加熱時停止加熱時，先要，然后。（3）怎樣使收集的氣體基本上含氮氣？。（4）按反應(yīng)的先后順序?qū)懗鲈嚬苤邪l(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。初三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案（006）考綱要求：1、理解原子、分子的涵義，知道分子跟原子、原子跟離子的區(qū)別。2、了解原子的構(gòu)成、原子核（質(zhì)子、中子）和核外電子以及核外電子是分層排布的，掌握核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系。內(nèi)容：一、要點梳理及基礎(chǔ)練習(xí)1、分子、原子的比較2、原子的結(jié)構(gòu)：（2）原子呈電中性的原因（3）原子中：核內(nèi)質(zhì)子數(shù)（4）相對原子質(zhì)量3、構(gòu)成物質(zhì)的粒子是、。4、原子和離子的比較共同點：不同點：二、典型例題1

36、、據(jù)中央電視臺6月3日對云南撫仙湖湖底古城考古的現(xiàn)場報道，科學(xué)家曾通過測定古生物遺骸中的碳14含量來推斷古城年代.碳14原子的核電荷數(shù)為6.相對原子質(zhì)量為14.下列關(guān)于碳14原子的說法中，錯誤的是（）A、中子數(shù)為6B、質(zhì)子數(shù)為6C、電子數(shù)為6D、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為142、如圖裝置，上瓶盛的是空氣，下瓶盛的是紅棕色的二氧化氮氣體.當(dāng)抽出隔開兩瓶口的玻璃片后，看到紅棕色的氣體逐漸擴散到上瓶，同時下瓶顏色逐漸變淺，最后兩瓶氣體顏色一樣.此實驗說明（）A、分子處于不斷運動之中B、分子大，原子小C、分子運動，原子不運動D、分子能構(gòu)成物質(zhì)，原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)3、為預(yù)防“非典”等病癥，在噴灑某些藥水對環(huán)

37、境進(jìn)行殺菌消毒時，會聞到特殊氣味，這說明（）A、分子間有距離B、分子質(zhì)量小C、分子不斷運動D、分子由原子構(gòu)成4、用分子的觀點對下列常用現(xiàn)象的解釋，錯誤的是（）A、熱脹冷縮分子大小隨溫度的變化而改變B、花香四溢分子不停地運動C、食物腐爛分子發(fā)生變化D、酒精揮發(fā)分子間間隔變大5、某原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為18，中子數(shù)比電子數(shù)多4，則該原子中所含粒子總數(shù)為（）A、18B、40C、58D、626、以下生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不能說明分子間有空隙的是（）A、打氣筒能將氣體壓縮B、酒精和水混合后，總體積變小C、物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象D、海綿能吸水7、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：氮氣不活潑，在3000時僅有0.1%的分子分裂。在0常壓條

38、件下，向密閉容器M中充入一定量氮氣，而后升高溫度（不超過300，壓強不變），若該密閉容器的體積增大了一倍，則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是（）ABCD8、下列粒子在化學(xué)變化中一定改變的是（）A、離子B、原子C、分子D、原子核9、下列物質(zhì)中含有氧分子的是（）A、水B、空氣C、高錳酸鉀D、二氧化碳10、下列1克各種原子中，所含粒子個數(shù)最少的是（）A、氫原子B、氯原子C、鎂原子D、銅原子11、下列說法正確的是（）A、原子是不可再分的粒子B、相對原子質(zhì)量就是原子的實際質(zhì)量C、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子D、與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系密切的是原子的最外層電子數(shù)12、小琦在家做糖溶于水的實驗時，觀察到如圖所示的現(xiàn)

39、象。請用分子的觀點解釋。（1）糖為何溶解？（2）糖溶解后，液面為何低于水平線？規(guī)律總結(jié)：（課后完成）三、鞏固練習(xí)1、下列關(guān)于分子和原子的說法中，不正確的是（）A、分子、原子都在不停地運動B、分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒C、原子是不能再分的最小微粒D、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒3、能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是（）A、氫元素B、氫分子C、氫原子D、氫離子4、春暖花開季節(jié)，人們站在紫丁香樹旁，常聞到怡人的香味，這一現(xiàn)象說明（）A、分子很大B、分子分裂成原子C、分子在不停地運動D、分子之間有間隔5、化學(xué)反應(yīng)前后必定改變的是（）A、原子的種類B、分子的種類C、原子的質(zhì)量D、原子的數(shù)目6、下列關(guān)于分子

40、、原子、離子的說法，正確的是（）A、原子是微小的實心球體，可以再分B、單個SO2分子有刺激性氣味C、純凈的氫氣在氧氣中完全燃燒后，生成的物質(zhì)是由同一種粒子構(gòu)成的D、離子是原子失去電子后生成的粒子7、美國銥星公司（已破產(chǎn)）原計劃發(fā)射77顆衛(wèi)星，以實現(xiàn)全球衛(wèi)星通訊，其要發(fā)射衛(wèi)星的數(shù)目恰好與銥元素的原子核外電子數(shù)目相等，下列關(guān)于銥元素的各種說法中正確的是（）A、銥原子的核電荷數(shù)為77B、銥原子的相對原子質(zhì)量為77C、銥原子質(zhì)子數(shù)為70D、銥元素為非金屬元素8、下列分子的示意圖，“”表示氫原子，“”原子氧原子，請回答下列問題：（1）其中表示構(gòu)成化合物的分子是圖（填編號），圖中的分子構(gòu)成的是混合物（填編

41、號），圖中的分子化學(xué)式是，圖中的分子能否保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（填“能”或“不能）（2）寫出圖中的分子轉(zhuǎn)變成圖中的分子的化學(xué)方程式。四、課后作業(yè)：中考說明P13-17初三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案（007）復(fù)習(xí)內(nèi)容：元素、物質(zhì)的分類?？季V要求：1、了解元素的含義從原子核組成上加以認(rèn)識、了解元素和原子的區(qū)別。2、記住并能正確書寫常見元素的名稱和符號，了解元素符號表示的意義。3、知道元素原子的最外層電子數(shù)目與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系；知道稀有氣體元素、金屬元素和非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目的特點.4、了解物質(zhì)的簡單分類.內(nèi)容：一、要點梳理及基礎(chǔ)練習(xí)2、物質(zhì)的簡單分類二、典型例題1、下列說法是否正確，正確的打“

42、”錯誤的打“×”。（1）二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的（）（2）二氧化碳是由一個碳元素和一個氧元素組成的（）（3）二氧化碳是由一個碳原子和一個氧分子組成的（）（4）一個二氧化碳分子是由一個碳原子和一個氧原子構(gòu)成的（）2、指出下列符號各表示什么意義（1）HB、2HC、H2OD、2H2O3、香煙燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)之一尼古丁的化學(xué)式為C10H14N2它是由種元素組成，每個分子中含有個原子，原子核總數(shù)是個。4、有兩種粒子，所含質(zhì)子數(shù)相同，下列說法正確的是（）A、屬同種元素B、屬不同種元素C、是同一種原子D、以上說法都不對5、地殼里所含元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)居前四位的元素由低到高的順序是（）A、氧、

43、硅、鋁、鐵B、氧、硅、鐵、鋁C、鋁、鐵、硅、氧D、鐵、鋁、硅、氧6、在O2、SO2、CO2，MnO2四種物質(zhì)中，下列敘述正確的是（）A、都含有一個氧分子B、都含有氧元素C、都是氧化物D、都是化合物7、下列化學(xué)符號或式子既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能代表一種單質(zhì)的是（）A、NaB、ClC、H2D、C608、當(dāng)SO2和SO3的質(zhì)量比為11時，其所含的分子數(shù)之比（SO2分子與SO3分子數(shù)之比）為（）A、11B、21C、54D、459、下列各組物質(zhì)中，三種物質(zhì)都屬于氧化物的是（）A、N2O、NO、N2O3B、SO2、SO3、H2SO4C、NaOH、MnO2、CO2D、H2O、MnO2、KMn

44、O410、缺碘會引起人體甲狀腺腫大，這里的“碘”指的是（）A、元素B、分子C、原子D、離子11、對下列化學(xué)用語中“2”的含義敘述不正確的是（）A、2K中的“2”表示鉀離子的個數(shù)是2B、Cu2中的“2”表示銅的化合價是2C、C2H5OH中的“2”表示一個乙醇分子中含有的碳原子數(shù)是2D、CO（NH2）2中括號外的“2”表示一個尿素分子含有的NH2原子團(tuán)數(shù)是212、現(xiàn)有金剛石氫氣海水鐵二氧化碳石灰水空氣水酒精氧化銅等物質(zhì)，從中選出三種物質(zhì)進(jìn)行歸類，并說明如此歸類的理由：1、例常溫下都是氣體2、3、4、5、13、有A、B、C、D四種元素，A元素組成的一種單質(zhì)是自然界中最硬的物質(zhì)，B元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，C元素是地殼中含量最多的元素，D元素組成的單質(zhì)是最清潔的燃料。則元素A為、B為、D為；A、C元素組成化合物的化學(xué)式是。14、