幼小銜接講座稿3頁(yè)

1、幼小銜接，讓孩子順利起飛各位家長(zhǎng)、老師你們好！非常高興能和大家一起探討“幼小銜接”這個(gè)話題。今天，我是想從一名小學(xué)教師的角度，結(jié)合自己工作中遇到的真實(shí)的案例，談一談我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到那些問(wèn)題。我們共同探討解決方法，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。我們的孩子即將面臨著升入小學(xué)，進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)和幼兒園有很大的不同，主要體現(xiàn)在哪些方面呢：第一，作息不同。幼兒園在作息時(shí)間上相對(duì)地寬松和靈活，起床晚了、吃飯慢了遲到也沒(méi)關(guān)系；課間活動(dòng)時(shí)間很長(zhǎng)，可以盡情玩耍。進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)校要求就很?chē)?yán)格了。在校時(shí)間長(zhǎng)了，早晨上學(xué)時(shí)間提早了，不能隨便遲到；學(xué)習(xí)活動(dòng)安排更緊湊了

2、，每一個(gè)具體的時(shí)間都有具體的事情。如果家長(zhǎng)沒(méi)有提前對(duì)孩子進(jìn)行一定的調(diào)整和訓(xùn)練，部分孩子就會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)現(xiàn)象。第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)以游戲?yàn)榛A(chǔ)。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和中高年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午3到4節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。第三、行為規(guī)范的變化通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求,如隨時(shí)想上廁所、說(shuō)話、玩東西等。而孩子入小學(xué)后,他們必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,改正一些不良的行為習(xí)慣。比如做到課前擺放好學(xué)習(xí)用品做好課前準(zhǔn)備，鈴聲響

3、進(jìn)課堂、上課坐端正、不東張西望、不隨便說(shuō)話走動(dòng)、發(fā)言要舉手等等。了解了幼兒園和小學(xué)的不同，我們就要針對(duì)這些不同，采取一些相應(yīng)的措施，讓孩子盡快融入小學(xué)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。接下來(lái)，我想針對(duì)以上幾方面的不同說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)措施：一、調(diào)好生物鐘 跟上新節(jié)奏幼兒園的孩子中午睡午覺(jué)的習(xí)慣，有時(shí)還遲到早退，這好像都成了習(xí)以為常的事。一進(jìn)小學(xué)，我想學(xué)生們最不習(xí)慣的就是午睡時(shí)間少了。這里有必要說(shuō)說(shuō)我們小學(xué)的作息時(shí)間，我們小學(xué)上午的上課時(shí)間是8點(diǎn)整，和廠里上班同步，上午上三節(jié)課，課間操是30分鐘，其余下課時(shí)間是10分鐘，11點(diǎn)放學(xué)，但是周一必須上四節(jié)課，11點(diǎn)50分放學(xué)；春季下午是2點(diǎn)50分上課，但必須2點(diǎn)30分到校。秋季

4、是2點(diǎn)20分上課，但必須2點(diǎn)到校，打“嗚”聲一響，校門(mén)就關(guān)了，會(huì)有值日生站在校門(mén)口，把遲到學(xué)生的名字記下公布在黑板上，然后扣班級(jí)積分，開(kāi)學(xué)頭一、兩個(gè)月會(huì)有很多一年級(jí)的小朋友遲到，站在門(mén)口哭。你們都不想讓自己的孩子也這樣吧，那就利用暑假的時(shí)間把孩子的生物鐘調(diào)整過(guò)來(lái)。到時(shí)候千萬(wàn)別把遲到的責(zé)任推到孩子身上。那么下午從到校到上課有空出20分鐘，這我們學(xué)校傳統(tǒng)的午讀時(shí)間。同學(xué)們都坐在教室里看課外書(shū)。家長(zhǎng)們可以給孩子準(zhǔn)備一兩本課外書(shū)放在書(shū)包里。二、重視孩子入學(xué)前的心理指導(dǎo)。對(duì)孩子進(jìn)行一些入學(xué)前的心理指導(dǎo)是非常必要的。作為家長(zhǎng)你或許已告訴孩子，小學(xué)學(xué)習(xí)是艱苦的，校園學(xué)習(xí)有各種要求，也許你們已經(jīng)以此為重點(diǎn)來(lái)教

5、育孩子，并強(qiáng)化孩子的一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練。但是，千萬(wàn)不要忘記，沒(méi)有對(duì)一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的向往，就很難培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此，我建議家長(zhǎng)對(duì)孩子做一些這樣的工作：給孩子講講你們小時(shí)候讀書(shū)的事情，讓他們對(duì)小學(xué)生活充滿美好的想象。說(shuō)說(shuō)小學(xué)生與幼兒園孩子的不同之處，讓他們覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是只知道做游戲、吃點(diǎn)心的小朋友了。帶孩子一起上街購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，讓他們知道上學(xué)前所要做的準(zhǔn)備。讓孩子和已經(jīng)上小學(xué)的小朋友交流，獲取更多的有關(guān)學(xué)校的信息。適當(dāng)介紹一下學(xué)校的要求，比如準(zhǔn)時(shí)到校，按時(shí)上、下班，見(jiàn)到老師、同學(xué)要問(wèn)好等等，但一定要注意方式方法，決不能?chē)樆：⒆印Ｈ?、培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好行為習(xí)慣。對(duì)孩子

6、進(jìn)行入學(xué)前的行為習(xí)慣培養(yǎng)非常有必要。我們不主張?jiān)诤⒆尤雽W(xué)前對(duì)他們提前進(jìn)行小學(xué)書(shū)本知識(shí)的輔導(dǎo)與教學(xué)。相信你們一定知道“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”的道理，教孩子一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比直接灌輸知識(shí)給孩子更為有效而且久遠(yuǎn)。1. 集中注意力在一年級(jí)新生中注意力不集中表現(xiàn)尤其突出，有的孩子坐不住，總是東扭西晃，有的總愛(ài)找前后左右的同學(xué)說(shuō)話，更多的孩子表現(xiàn)為：手里總有東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮他們都會(huì)玩得津津有味。有時(shí)，老師把他的鉛筆、橡皮沒(méi)收了，桌面上沒(méi)有了東西，他就用兩只手在一起扣著玩。我班有位學(xué)生毫不夸張地說(shuō)一節(jié)課最多能坐10分鐘，我剛剛提醒他做端正聽(tīng)講，轉(zhuǎn)過(guò)身，他又開(kāi)始在下面玩。他看到別的小朋友回答問(wèn)

7、題得到獎(jiǎng)勵(lì)也很羨慕，也想要，但就是他控制不了自己的行為，難以根據(jù)自己的意志去集中注意力。所以，我們現(xiàn)在就可以培養(yǎng)孩子集中注意力的習(xí)慣。我們可以搞一些活動(dòng)，比如下棋、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事等等，在活動(dòng)前設(shè)定時(shí)間要求，如果孩子堅(jiān)持下來(lái)，就給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動(dòng)入手，逐步提高時(shí)間要求和活動(dòng)難度，直到孩子能獨(dú)自堅(jiān)持30-35分鐘不覺(jué)得疲勞。那么以后再上一年級(jí)的時(shí)候就能靜心地聽(tīng)老師講課了。2. 培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念、責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念就是通過(guò)訓(xùn)練讓孩子感知一定的單位時(shí)間可以做多少事情，了解時(shí)間的概念，進(jìn)行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的壞毛病。我們往往會(huì)看

8、到一些孩子做事磨磨蹭蹭，別人用幾分鐘完成的作業(yè)，他拖拉半個(gè)小時(shí)也做不完，一邊寫(xiě)一邊吃東西，玩玩具，這是很讓老師和家長(zhǎng)們頭疼的。因?yàn)槠綍r(shí)他們做什么事都是慢慢來(lái)，一點(diǎn)也沒(méi)有緊張感。假如不及時(shí)糾正速度慢的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)與同學(xué)越拉越遠(yuǎn)。其實(shí)我們現(xiàn)在就可以訓(xùn)練，讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)完成某件事情，事先讓他做好準(zhǔn)備，一旦開(kāi)始，就不能以各種借口來(lái)回走動(dòng)。如果孩子提早圓滿完成任務(wù)，我們要告訴他省下來(lái)的時(shí)間你可以自由安排，讓他感到珍惜時(shí)間的快樂(lè)。培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)就是說(shuō)，要讓孩子知道自己什么時(shí)候該做什么，該怎么做。有的孩子不能按時(shí)完成作業(yè)，或做作業(yè)粗心大意，馬馬虎虎；有的孩子干什么都漫不經(jīng)心，總是丟三

9、落四；有的孩子總是不聽(tīng)老師指令，老師要求看黑板，他在翻書(shū)，老師叫提筆寫(xiě)字，他卻看著黑板發(fā)呆；對(duì)學(xué)習(xí)抱著游戲的態(tài)度，喜歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué)，甚至無(wú)視課堂紀(jì)律開(kāi)小差、打鬧，在書(shū)本上亂涂亂畫(huà)，這些都說(shuō)明孩子還沒(méi)有責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，不知道來(lái)學(xué)校是干什么的，沒(méi)有形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。3培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。首先，自己獨(dú)立完成回家作業(yè)。坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直、頭正、肩平、腿平；執(zhí)筆姿勢(shì)正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處；做到“三個(gè)一”，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。最后、和大家談?wù)勥M(jìn)入小學(xué)后的家庭教育。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，我們家長(zhǎng)應(yīng)該明確這樣一個(gè)觀念

10、，年級(jí)越低，學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、能力的培養(yǎng)越重要，我們不應(yīng)只看重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果即注重學(xué)習(xí)的成績(jī)高低。而應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及所反映出的對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。在家庭教育上，有以下幾點(diǎn)建議與大家探討：1營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，就會(huì)有壓力、煩惱，家長(zhǎng)工作再忙也要抽出時(shí)間經(jīng)常與孩子溝通，經(jīng)常與孩子交流，以平等的態(tài)度與孩子交往。孩子受到表?yè)P(yáng)，你要與他一起分享他的快樂(lè)；孩子遇到挫折和問(wèn)題，你要站在他的角度為他考慮，給予更多的鼓勵(lì)。你的鼓勵(lì)會(huì)成為他前進(jìn)的動(dòng)力，以此來(lái)培養(yǎng)他的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。不要老是問(wèn)考得怎么樣，上課認(rèn)真不認(rèn)真，那孩子有再多的話也

11、不愿意說(shuō)，了解不了孩子的內(nèi)心，教育又從何入手呢？2以身示范，注意自己的言行。家長(zhǎng)的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度，所以家長(zhǎng)必須注意自己的言行。對(duì)于作業(yè)本的簽字，只有你認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待，孩子才會(huì)認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待作業(yè)。比如背書(shū)，你就必須定定心心坐下來(lái)，看著書(shū)，一字一字地對(duì)照聽(tīng)，孩子也就知道馬虎不得。如果你就問(wèn)一下，孩子說(shuō)背好了，你就簽字了，那孩子就會(huì)馬虎對(duì)待，甚至說(shuō)謊。無(wú)論何種情況，都不要為孩子隱瞞實(shí)情，大人都說(shuō)謊，那孩子怎么不能說(shuō)呢？身教甚于言教，家長(zhǎng)必須注意自己的小節(jié)，給孩子一個(gè)好的榜樣。3創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭氛圍，讓孩子擁有一個(gè)真正的學(xué)習(xí)環(huán)境?？墒牵?dāng)孩子在房中做作業(yè)，你們卻在客廳看電視、與朋友高談闊論，孩子

12、怎么靜得下心來(lái)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的作息時(shí)間調(diào)整自己的作息時(shí)間，有時(shí)還得作出必要的犧牲。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，你可在旁看看書(shū)，讀讀報(bào)，陪著孩子學(xué)習(xí)而不是不聞不問(wèn)。4從小處著手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以在三方面入手：（1）良好的做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。要讓孩子明白，回家第一件事就是做作業(yè)，而不是玩、看電視等。做作業(yè)之前，要提出對(duì)作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)時(shí)間的要求，孩子做作業(yè)時(shí)，不要干涉。做完作業(yè)，對(duì)照要求要檢查。孩子按要求完成了，余下的時(shí)間可讓孩子自己支配，讓他們知道抓緊時(shí)間的好處，切忌看孩子做得快，就再加作業(yè)。養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣，這樣到了中高年級(jí)，作業(yè)再多也不會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。（2）培養(yǎng)自己整理書(shū)包的習(xí)慣。忘了帶這，忘了帶那，是學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題。為了避免孩子出現(xiàn)此類問(wèn)題，我們應(yīng)該指導(dǎo)并督促孩子自己整理書(shū)包。按具體學(xué)科的通知帶好要帶的物品，再根據(jù)課表帶書(shū)本。那么語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的書(shū)本作業(yè)本是天天都要帶的。家長(zhǎng)可指導(dǎo)一個(gè)星期，告訴孩子怎樣理，書(shū)本該怎么放才合理。以后就可讓孩子自己理了。如果家長(zhǎng)不放心，可在