2022年2022年《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載同分母分?jǐn)?shù)加.減法教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能通過(guò)教學(xué), 使同學(xué)初步懂得同分母分?jǐn)?shù)加.減法的算理,把握同分母分?jǐn)?shù)加.減法的運(yùn)算法就,并能正確進(jìn)行運(yùn)算；（二）過(guò)程與方法通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)問(wèn)的遷移,懂得同分母分?jǐn)?shù)加.減法的意義, 能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加.減法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題；（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)樂(lè)趣,培育同學(xué)的推理.歸納才能和合作學(xué)習(xí)才能；二.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握同分母分?jǐn)?shù)加.減法的運(yùn)算法就并能正確進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：懂得同分母分?jǐn)?shù)加.減法的算理；三.教學(xué)預(yù)備多媒體課件,學(xué)具；四.教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入,引出課題課件出示

2、主題圖：一張餅平均切成了8 塊,爸爸吃了其中的3 塊,爸爸吃了張餅；媽媽吃了其中的1 塊,媽媽吃了張餅；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1自主探究；（ 1）從圖中,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（ 2）依據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？老師依據(jù)同學(xué)的反饋,挑選性地板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題,并請(qǐng)同學(xué)列式解答；2溝通舊知；老師：從這里我們可以發(fā)覺(jué), 分?jǐn)?shù)加減法的意義和整數(shù)加減法有什么關(guān)系？請(qǐng)認(rèn)真觀看,這兩個(gè)算式中的分?jǐn)?shù)有什么共同點(diǎn)？3揭示課題：同分母分?jǐn)?shù)加.減法；【設(shè)計(jì)意圖】 從同學(xué)熟識(shí)的日常生活情境引入教學(xué),把學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題, 溝通了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系,激

3、發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；同時(shí)讓同學(xué)依據(jù)情境所供應(yīng)的信息提出問(wèn)題,培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)；（二）探究新知,明確算法出示問(wèn)題 1：爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬?？板?shū)：1探究同分母分?jǐn)?shù)相加的算理和運(yùn)算方法；（ 1）你能運(yùn)算出結(jié)果嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚕幌泉?dú)立運(yùn)算,再小組合作,在學(xué)具上涂一涂.畫(huà)一畫(huà)驗(yàn)證運(yùn)算結(jié)果；（ 2）同學(xué)匯報(bào)溝通；方法一：；老師：認(rèn)真觀看這個(gè)算式,為什么分母沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變？分子又為怎樣得到的？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載結(jié)合課件演示,引導(dǎo)發(fā)覺(jué)：和的分母相同,也就為分?jǐn)?shù)單位相同,都為；所以,可以把 3 個(gè)和 1 個(gè)直接加起來(lái),它們的和等于4 個(gè),也就為；方法二：；老師：觀看運(yùn)

4、算結(jié)果,有什么不同？（提示同學(xué)留意：運(yùn)算的結(jié)果,能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）方法三：化成小數(shù)運(yùn)算；引導(dǎo)：這種方法有肯定的局限性,在適用性方面不如上述的方法；板書(shū)完整的運(yùn)算過(guò)程：（ 3）依據(jù)剛才的運(yùn)算過(guò)程,說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)算同分母分?jǐn)?shù)的加法？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加,分子相加,分母不變；【設(shè)計(jì)意圖】巧借學(xué)具,數(shù)形結(jié)合, 深刻懂得同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和運(yùn)算方法,又為同學(xué)探究同分母分?jǐn)?shù)減法進(jìn)行了鋪墊；同時(shí)借助已有學(xué)問(wèn)體會(huì),懂得結(jié)果不為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的應(yīng) 化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；2自主學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法的算法；出示問(wèn)題 2：爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬?？板?shū)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載摸索：和可以直

5、接相減嗎？為什么？（ 1）同學(xué)嘗試,獨(dú)立完成；（ 2）同學(xué)反饋,分析算理；老師：運(yùn)算時(shí)為什么分母不變？運(yùn)算結(jié)果應(yīng)當(dāng)留意什么？板書(shū)完整的運(yùn)算過(guò)程：（ 3）引導(dǎo)同學(xué)歸納同分母分?jǐn)?shù)減法的運(yùn)算方法；小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相減,分子相減,分母不變；3歸納概括同分母分?jǐn)?shù)加.減法的算法；（ 1）觀看上面兩個(gè)算式,有什么共同點(diǎn)？（ 2）你能用一句話概括同分母分?jǐn)?shù)加.減法的運(yùn)算法就嗎？同學(xué)溝通爭(zhēng)論,共同歸納概括；小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加.減；【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí).自主探究的過(guò)程中,化被動(dòng)為主動(dòng),變接受為發(fā)覺(jué),獲得自主探究的勝利感受；同時(shí), 總結(jié)歸納出運(yùn)算法就,讓同學(xué)進(jìn)一步感受同分母分?jǐn)?shù)加

6、減法的運(yùn)算方法,培育同學(xué)的歸納.概括才能；（三）學(xué)問(wèn)應(yīng)用,鞏固提升1課件出示教材第90 頁(yè)“做一做”第1 題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2課件出示教材第90 頁(yè)“做一做”第2 題；說(shuō)說(shuō)你為怎樣運(yùn)算的？運(yùn)算結(jié)果要留意什么？3春蕾學(xué)校圖書(shū)館中各類圖書(shū)情形如下列圖；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）社會(huì)科學(xué).自然科學(xué)和文藝類圖書(shū)共占圖書(shū)總量的幾分之幾？（ 2）其他圖書(shū)占圖書(shū)總量的幾分之幾？【設(shè)計(jì)意圖】 運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題,既鞏固了學(xué)問(wèn), 又讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)；同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能,激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步探究的愛(ài)好；4拓展練習(xí)；【設(shè)計(jì)意圖】 此題為一個(gè)開(kāi)放性的變式題,無(wú)論思維方式. 解題角度. 開(kāi)放程度等方面,都有積極意義；同時(shí),再次溝通了分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系,突破本課的教學(xué)難點(diǎn)；（四）回憶總結(jié),完善認(rèn)知通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成？ 你對(duì)自己在本節(jié)課的表現(xiàn),如何評(píng)判？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)評(píng)判,幫忙同學(xué)梳理