示范校—電子商務(wù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目(第三稿)3

1、示范校一電了商務(wù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目（第三稿）2項(xiàng)口五 電子商務(wù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)ii負(fù)責(zé)人：鄭志麗，財(cái)經(jīng)管理系，主任付長青，訊通商貿(mào)公司，董事長主要成員：陳杰， 馬俊鵬，財(cái)經(jīng)管理系, 張青輝，財(cái)經(jīng)管理系, 陶玉瓊，財(cái)經(jīng)管理系, 壽振坤，財(cái)經(jīng)管理系, 孫桂春，財(cái)經(jīng)管理系, 張玉梅，永盛成集團(tuán),財(cái)經(jīng)管理系，副主任 商務(wù)物流教研室主任 營銷連鎖教研室主任 電了商務(wù)專業(yè)負(fù)責(zé)人 會計(jì)金融教研室主任 會計(jì)電算化專業(yè)負(fù)責(zé)人 人力資源總監(jiān)賴鵬，訊通商貿(mào)公司，技術(shù)總監(jiān)、概述電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)方案是我院口治區(qū)級示范院校建設(shè)方案的項(xiàng)f1z。電子商務(wù)專業(yè)是在 進(jìn)行充分專業(yè)人才市場需求調(diào)查分析皋礎(chǔ)上于2003年設(shè)置

2、，是我院的重點(diǎn)專業(yè)z ，在2007 年被評為白治區(qū)級品牌專業(yè)，核心課程電子商務(wù)概論和網(wǎng)絡(luò)營銷于2006年和2010年分 別被評為自治區(qū)級粹晶課程，電子商務(wù)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2011年被評為自治區(qū)級優(yōu)秀教 學(xué)團(tuán)隊(duì)。木專業(yè)實(shí)施學(xué)歷證帖和職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證忙制度，面向電了商務(wù)管理和 服務(wù)第一線，培養(yǎng)牢固掌握電子商務(wù)崗位所需的商務(wù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，具有商品信息采集 和處理、商務(wù)運(yùn)營管理的專業(yè)技能，能夠進(jìn)行網(wǎng)站后臺交易管理和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營銷的高素質(zhì) 高技能應(yīng)用性人才電了商務(wù)專業(yè)自2003年9月開始招收第一屆三年制高職學(xué)生，至今已有7屆畢業(yè)生共計(jì) 1206人，兩屆在校牛共計(jì)254人。電子商務(wù)專業(yè)經(jīng)過

3、十一年的建設(shè)，本著“以人才需求為導(dǎo) 向，以能力培養(yǎng)為本位”的辦學(xué)理念，以“主動適應(yīng)，整體優(yōu)化，定位準(zhǔn)確”的辦學(xué)特色。在 專業(yè)定位，人才培養(yǎng)模式，棊木教學(xué)設(shè)就，師資力量，課程教學(xué)改革，專業(yè)辦學(xué)特色等方面 都取得一定的成效。十一年來，為內(nèi)蒙古地區(qū)工商企業(yè)、各類服務(wù)型金業(yè)輸送了 1206名優(yōu) 秀人才，他們大多數(shù)1人從事與電子商務(wù)專業(yè)和關(guān)的工作，通過自身努力有和當(dāng)多的畢業(yè)牛成為了金業(yè)牛產(chǎn)、經(jīng) 營、管理的一線骨干，受到企業(yè)的廣泛好評。木專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)共有12人，職稱結(jié)構(gòu)合理：高級職稱教師占專職教師隊(duì)伍的41%,屮級 職稱教師占專職教師隊(duì)伍的42%,初級職稱教師占專職教師隊(duì)伍的17%,雙師型教師占專 教師的

4、80%,另外,述聘請電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)人員、管理人員來校授課，指導(dǎo) 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。二、建設(shè)背呆與建設(shè)基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景1 .行業(yè)背景發(fā)展分析（加內(nèi)蒙古的電子商務(wù)專業(yè)十二五規(guī)劃）國家電子商務(wù)發(fā)展“十二五"規(guī)劃強(qiáng)調(diào)了隨著我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化和 國際化的深化發(fā)展，電了商務(wù)將迎來加速發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級給電了商務(wù)發(fā)展 提出新需求，社會結(jié)構(gòu)和消費(fèi)觀念的變革給電子商務(wù)發(fā)展帶來新空間，信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展給 電子商務(wù)發(fā)展帶來新條件，全球競爭與合作深化給電子商務(wù)發(fā)展提出新挑戰(zhàn)。規(guī)劃指出：到 2015年，電子商務(wù)交易額翻兩祈，突破18萬億元，其中，金業(yè)間電子商務(wù)交易規(guī)模

5、超過15 刀億元，企業(yè)網(wǎng)上采購和網(wǎng)上銷售占采購和銷售總額的比重分別超過50%和20%,網(wǎng)絡(luò)零售 交易額突破3力億元，占社會消費(fèi)品零售總額的比例超過9%,移動電了商務(wù)交易額和用戶數(shù) 達(dá)到全球領(lǐng)先水平,經(jīng)常性應(yīng)用電子商務(wù)的中小企業(yè)達(dá)到中小企業(yè)總數(shù)的60%以上；鼓勵中 小企業(yè)應(yīng)用第三方電子商務(wù)平臺，開展在線銷售、采購等活動，提高生產(chǎn)經(jīng)營和流通效率; 鼓勵有條件的中小金業(yè)自主發(fā)展電子商務(wù)，創(chuàng)新經(jīng)營模式，擴(kuò)展發(fā)展空間，提高市場反應(yīng)能 力；鼓勵面向產(chǎn)業(yè)集群和區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的第三方電子商務(wù)平臺發(fā)展，幫助中小企業(yè)通過電子 商務(wù)提高競爭力;穩(wěn)健推進(jìn)各類專業(yè)市場發(fā)展電了商務(wù)，促進(jìn)網(wǎng)上市場與實(shí)體市場的互動發(fā) 展，為小

6、小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)提供良好條件。國內(nèi)貿(mào)易發(fā)展“十二五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)了大力發(fā) 展電子商務(wù),加強(qiáng)電子商務(wù)物流配送體系建設(shè)，大力發(fā)展電子商務(wù)服務(wù)業(yè)；鼓勵流通企業(yè)通 過應(yīng)用電了商務(wù)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，積極推動網(wǎng)絡(luò)零售健康快速發(fā)展；支持發(fā)展社區(qū)電了商務(wù)、 移動電子商務(wù)等新型電子商務(wù)模式；完善電子商務(wù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)監(jiān)測和信用體系，探索建 立電子商務(wù)信用等級認(rèn)證制度；有序發(fā)展第三2方電子商務(wù)平臺,推動電子商務(wù)交易監(jiān)管平臺建設(shè)，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益；也明確提出支持 中小企業(yè)電了商務(wù)應(yīng)用，扶持服務(wù)于中小企業(yè)的第三方電了商務(wù)平臺建設(shè)，推進(jìn)骨十企業(yè)擴(kuò) 大網(wǎng)上采購與銷偉規(guī)模，鼓勵和支持物流配送屮心和商品交易市場開展電子商務(wù)。由此

7、可見, 未來兒年，中小金業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用將會更加深入和廣泛。電子商務(wù)主要應(yīng)用領(lǐng)域如圖5-2-1 所示：2. 人才需求分析根據(jù)（什么統(tǒng)計(jì)）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2012年12月底，我國屮小企業(yè)總數(shù)達(dá)5000萬，2012年 我國中小企業(yè)工業(yè)產(chǎn)值、實(shí)現(xiàn)利稅和出口總額分別占全國的60%、50%和68%左右，中小 金業(yè)還吸納75%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)人口，中小金業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中扮演了非常重要的角色。據(jù) 艾瑞市場咨詢機(jī)構(gòu)預(yù)測，2012-2016年中國中小企業(yè)電子商務(wù)交易額將保持平均50%以上的 增t率，2012年達(dá)到4.3萬億元的規(guī)模，截至2012年12刀，電了商務(wù)服務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人 員超過200萬人，電子商務(wù)間接帶動的就

8、業(yè)人數(shù)超過1500萬人。（h治區(qū)情況）電子商務(wù)的迅猛發(fā)展需要人才的支持，也蘊(yùn)涵著大量的就業(yè)機(jī)會。從未來五年中小金業(yè)的 電子商務(wù)人才需求來看，1&1x%企業(yè)急需電商運(yùn)營人才，20.45%的企業(yè)急筋技術(shù)性人才， 13.64%的企業(yè)急需推廣銷售人才，4.55%的企業(yè)急需供m鏈管理人才4.55%o到2013年底, 絕人多數(shù)屮小企業(yè)將選擇電子商務(wù)平臺開展市場信息、產(chǎn)品銷售、原料采購、供應(yīng)商和客戶 管理等業(yè)務(wù)，這將極大的帶動電子商務(wù)人才的需求。因此，培養(yǎng)能應(yīng)用電子商務(wù)平臺為企業(yè) 帶來訂單并進(jìn)行相應(yīng)訂單管理的營銷服務(wù)人員，以及利用電了商務(wù)平臺建立并管理網(wǎng)絡(luò)商鋪 的技術(shù)服務(wù)人員，完全符合中小企業(yè)電子商

9、務(wù)應(yīng)用對人才需求的期望。（二）建設(shè)基礎(chǔ)1. 本專業(yè)優(yōu)勢經(jīng)過兒年的探索與研究，逐步形成了“適應(yīng)企業(yè)需求、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)高技能人才”的 專業(yè)建設(shè)思路。1）工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式（商務(wù)屮心二等獎跨專業(yè)平臺名師新秀精品課）重新纟r合，總結(jié) 優(yōu)勢）教師隊(duì)伍等,校企合作將繼續(xù)深化（永盛成）等,校中廠，廠小校的表示.為適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)?的需要，實(shí)現(xiàn)人才職業(yè)綜合能力培養(yǎng)少職業(yè)崗位的無縫連接，2013年與 內(nèi)蒙古迅通商貿(mào)冇限公司建立了聯(lián)系緊密的、產(chǎn)學(xué)一體化的電了商務(wù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。2）課程建設(shè)取得階段性成果按照以國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和電了商務(wù)匸作過程要求設(shè)計(jì)的課程體系、課程標(biāo)4準(zhǔn)，銜接緊密。対課程名，其中高級職稱5

10、名，（同上師資隊(duì)伍）每位教師均獲得與專業(yè)密 切相關(guān)的專業(yè)技能證書；擁有口治區(qū)級教學(xué)名師和教壇新秀教師各一名，擁有一個(gè)口治區(qū)級 優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。畢業(yè)生的99%能通過國家助理電了商務(wù)師、物流師、營銷師等職業(yè)技能考 證。（3）擁有一定基礎(chǔ)的校內(nèi)外專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，校企合作緊密建有院內(nèi)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)索、企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室室、金蝶k/3實(shí)訓(xùn)室、erp實(shí)訓(xùn)室、 物流設(shè)備與設(shè)施實(shí)訓(xùn)室；建成包括內(nèi)蒙古宜齊網(wǎng)購商城、包頭永盛5成集團(tuán)、內(nèi)蒙古奧特萊斯商城、娃哈哈集團(tuán)呼和浩特分公司、金蝶軟件內(nèi)蒙古分公司、用 友軟件內(nèi)蒙古分公司等在內(nèi)的校外實(shí)習(xí)棊地。是國家電了商務(wù)師培訓(xùn)鑒定機(jī)構(gòu)。（4）課程建設(shè)、教材建設(shè)富有成效近三年，木

11、專業(yè)教師主編了3部、參編5部公開出版的專業(yè)教材。其中2部為內(nèi)蒙古自治 區(qū)優(yōu)秀精品教材，且被列為普通高等職業(yè)教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，相關(guān)教材在同類院 校中有一定的知名度。（5）社會服務(wù)取得了一定成績近三年共完成省級科技計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，院級項(xiàng)目2項(xiàng)。5名教師分別被包頭永盛成集團(tuán)與 內(nèi)蒙古宜齊網(wǎng)購商城聘為管理咨詢師。為內(nèi)蒙古宜齊網(wǎng)購商城、包頭永盛成集團(tuán)、內(nèi)蒙古奧 特萊斯商城、娃哈哈集團(tuán)呼和浩特分公司、金蝶軟件內(nèi)蒙古分公司、用友軟件內(nèi)蒙古分公司 等多家企業(yè)提供了項(xiàng)目設(shè)計(jì)與規(guī)劃、技術(shù)咨詢與服務(wù)以及技術(shù)人員、管理人員的培訓(xùn)。3. 存在的差距與自治區(qū)級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的要求存在的差距主要體現(xiàn)在：（

12、1）基于職業(yè)崗位群的能力構(gòu)建課程體系的思想雖已貫徹，但工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 推進(jìn)力度不夠，相關(guān)的實(shí)施機(jī)制有待完善。（2）盡管建立了一定數(shù)量的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，但基于生產(chǎn)（經(jīng)營）性的實(shí)訓(xùn)基地較少。（仿 真廠中校校中廠）（3）技術(shù)服務(wù)雖取得了一定成績，但校企合作形式較為單一，企業(yè)對專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)的深 度不夠，尤其是校企共同開發(fā)核心課程、特色教材、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等方而應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校為 社會提供的服務(wù)面過于狹窄，尤英是在促進(jìn)木地區(qū)電子商務(wù)服務(wù)與應(yīng)用方面做得還很不夠。（4）盡管所有教師都擁有相應(yīng)的職業(yè)技能證書，但教師的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)偏少，缺少在本行業(yè) 享有較高聲譽(yù)的帶頭人，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合水平有待提高。（5）在如何

13、培養(yǎng)學(xué)牛的綜合職業(yè)索養(yǎng)方面，尤其是如何捉升職業(yè)道徳、服務(wù)與責(zé)任意識、 協(xié)作與溝通能力還需深入探索與實(shí)踐。6三、建設(shè)思路與建設(shè)目標(biāo)（-）建設(shè)思路按照學(xué)院工學(xué)結(jié)合的qgte人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)電子商務(wù)高技能人才為 冃標(biāo)，加強(qiáng)校企合作；充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，搭建電了商務(wù)操作平臺；積極推行訂單培 養(yǎng)，擴(kuò)大與迅通等公司的工學(xué)結(jié)合成果，使教學(xué)做一體化，利用企業(yè)資源，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動、 項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，突出講與看、學(xué)與練、課堂與實(shí)訓(xùn)基地、 學(xué)校與企業(yè)和社會相結(jié)合，促進(jìn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的冇機(jī)銜接與融通，使課堂 與實(shí)習(xí)一體化、實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化；進(jìn)一步運(yùn)用電子

14、商務(wù)特點(diǎn)在網(wǎng)上構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺，使 學(xué)生真實(shí)體會電子商務(wù)的實(shí)務(wù)運(yùn)作，為學(xué)牛自主創(chuàng)業(yè)搭建平臺。（二）建設(shè)目標(biāo)1 總體建設(shè)目標(biāo)從職業(yè)崗位（群）分析入手，探索基于職業(yè)崗位能力的“工學(xué)交替課證融合遞進(jìn)性”人才 培養(yǎng)模式，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立起以電子商務(wù)領(lǐng)域最急需、實(shí)踐性最強(qiáng)的，針對運(yùn)用互 聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從事商務(wù)活動的能力為中心的課程體系及立體化的實(shí)踐教學(xué)平臺，將電子商務(wù)專業(yè) 及專業(yè)群建設(shè)為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的，具有行業(yè)和地區(qū)特色，適應(yīng)內(nèi)蒙古 自治區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮和電了信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在自治區(qū)高職院校同類專業(yè)中起到示范引領(lǐng)作用。2. 具體忖標(biāo)（1）課程體系建設(shè)（建設(shè)順序：1.人才培養(yǎng)模式建設(shè)2課程體系

15、具體要適當(dāng)量化從職業(yè)崗位（群）入手，識別和分解出其工作所需的綜合能力與相關(guān)的專項(xiàng)能力，結(jié)合地 區(qū)發(fā)展，圍繞培養(yǎng)電子商務(wù)應(yīng)用性人才為冃標(biāo)，確定電子商務(wù)專業(yè)的兩大職業(yè)方向：“網(wǎng)絡(luò) 營銷與客戶服務(wù)”（屬營銷服務(wù)型）和“商務(wù)平臺策劃與管理”（屬技術(shù)服務(wù)型），建設(shè)電了商 務(wù)優(yōu)質(zhì)核心課程及適合培養(yǎng)高技能人才的配套教材、教學(xué)課件等教學(xué)資源，并在其他院校推 廣。由行業(yè)企業(yè)專家、一線技術(shù)人員參與進(jìn)行課程設(shè)置，一線技術(shù)人員兼職講授實(shí)踐技能課 程。（2）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)7根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，更新教學(xué)設(shè)施和儀器，增加模擬和仿真實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)職業(yè) 技能訓(xùn)練環(huán)境。建立區(qū)x圖5-4-1-1電子商務(wù)專業(yè)的職業(yè)面向m素質(zhì)、技

16、能構(gòu)成圖2.人才培養(yǎng)模式的改革（1）實(shí)施“工學(xué)交替.課證融通”遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式在學(xué)院工學(xué)結(jié)合“qgte”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合電了商務(wù)專業(yè)特點(diǎn)的“工學(xué)交替. 課證融通”遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式?！肮W(xué)交替,，的遞進(jìn)模式包含以下三方面的含義：工學(xué)交替的吋間安排在不同的學(xué)期中；定 位于不同的課程冃標(biāo)；同一冃標(biāo)的工學(xué)交替學(xué)生分布于不同的企業(yè)，第三學(xué)年實(shí)施至少6 個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。在卜圖的人才培養(yǎng)模式示意圖中，每一學(xué)年除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)課程及技 能實(shí)踐外，均安排進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作或頂崗實(shí)習(xí)。其屮，第一學(xué)年的商務(wù)素質(zhì)與職業(yè)意識訓(xùn) 練主要訓(xùn)練學(xué)生的敬業(yè)責(zé)任意識和抗壓忍耐意志，工作單位一般為服務(wù)性企業(yè)；第二

17、學(xué)年在校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基 地，在職業(yè)基木能力課程中體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式。上半學(xué)年安排到相關(guān)企業(yè)進(jìn) 行網(wǎng)上貿(mào)易的實(shí)際操作；下半學(xué)年則根據(jù)職業(yè)方向的不同，分別到校外實(shí)習(xí)基地金業(yè)進(jìn)行客 戶服務(wù)或網(wǎng)絡(luò)編輯推廣等工作；第三學(xué)年的校內(nèi)學(xué)習(xí)主要依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，通過生 產(chǎn)性項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，并安排至少半年的頂崗實(shí)習(xí)?！罢n證融通”的遞進(jìn)是指以就業(yè)為導(dǎo)向，基于職業(yè)崗位能力的要求，將職業(yè)技能認(rèn)證要求與 教學(xué)內(nèi)容遞進(jìn)式融合，即將電子商務(wù)職業(yè)技能認(rèn)證要求與分布在在不同的學(xué)期課程內(nèi)容有機(jī) 融合，使學(xué)生在拿到畢業(yè)證的同時(shí)也具有了職業(yè)資格證，雙證書獲取率達(dá)到100%。其中職 業(yè)資格

18、證對根據(jù)不同的職業(yè)崗位方向，從“國家助理電子商務(wù)師/阿里巴巴零售專員/網(wǎng)絡(luò)營銷 經(jīng)理”中選擇。鼓勵學(xué)生獲取與電了商務(wù)專業(yè)密切相關(guān)的“營銷師/助理物流師”等職業(yè)資格證 書，以提高圖5-4-1-2 -工學(xué)交替.課證融通”遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式（三碼）通稿（2）根據(jù)職業(yè)崗位群需求確定專業(yè)培養(yǎng)的方向以培養(yǎng)電了商務(wù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，確定電了商務(wù)專業(yè)的兩人職業(yè)方向：“網(wǎng)絡(luò)營銷與客 戶服務(wù)"（屬營銷服務(wù)型）和“商務(wù)平臺策劃與管理"（屬技術(shù)服務(wù)型）?！熬W(wǎng)絡(luò)營銷與客戶服 務(wù)”方向的主耍崗位群見圖?； “商務(wù)平臺策劃與管理”方向的主要崗位群見圖?有：網(wǎng) 站策劃、網(wǎng)站編輯及美工、網(wǎng)站運(yùn)營管理（含10

19、網(wǎng)詁推廣等）。通過前期專業(yè)調(diào)研分析，我院電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位方向是營銷服 務(wù)型，兼顧技術(shù)服務(wù)型。圖 5-4-3（3）營造電子商務(wù)壞境，提升學(xué)主職業(yè)索養(yǎng)與創(chuàng)新能力將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于桀個(gè)教學(xué)活動屮。依托學(xué)院人學(xué)生創(chuàng)業(yè)屮心，通 過博客人賽、網(wǎng)店經(jīng)營等形式培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)意識，提高信息敏銳度、信息發(fā)布力及個(gè)人 推廣力；通過“電子商務(wù)校園行”、“大學(xué)生職業(yè)生涯大賽”、“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練”、“電子 商務(wù)大賽,，等自主實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)協(xié)作意識和職業(yè)技能；通過基于工作崗位的職 業(yè)意識訓(xùn)練，提升學(xué)?？蛻舴?wù)意識、敬業(yè)責(zé)任感，磨練抗壓忍耐意志。將人學(xué)住綜合索質(zhì) 訓(xùn)練列入本專業(yè)的人

20、才培養(yǎng)方案中，并核算成2-4學(xué)分。人才培養(yǎng)模式建設(shè)費(fèi)共25萬元，主要用于行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，專家論證，制訂并完善工學(xué) 結(jié)合人才培養(yǎng)方案，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的運(yùn)作與管理，畢業(yè)生跟蹤調(diào)杳與服務(wù)，制定工 學(xué)結(jié)合相關(guān)管理制度及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，申請人才培養(yǎng)模式改11革立項(xiàng)等。3 .建設(shè)進(jìn)度人才培養(yǎng)模式建設(shè)費(fèi)共25萬元，主要用于行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，專家論證，制訂并完善工學(xué) 結(jié)合人才培養(yǎng)方案，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的運(yùn)作與管理，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與服務(wù)，制定工 學(xué)結(jié)合相關(guān)管理制度及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，屮請人才培養(yǎng)模式改革立項(xiàng)等。（二）深化課程建設(shè)與教學(xué)改革1.構(gòu)建基于核心職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)課程體系電子商務(wù)專業(yè)主要是培養(yǎng)牢固掌握電子商務(wù)

21、崗位所需的商務(wù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，具有商品 信息采集和處理、商務(wù)運(yùn)營管理的專業(yè)技能，能夠進(jìn)行網(wǎng)站后臺交易管理和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營銷 的高技能應(yīng)用性人才。能否實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)鍵在于能否構(gòu)建起反映這一木質(zhì)特征的課 程體系。我們根據(jù)企業(yè)對崗位和能力的要求，把職業(yè)資格認(rèn)證課程納入人才培養(yǎng)方案之中， 把專業(yè)基本知識滲透到專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練過程中,將證書課程考試大綱課程標(biāo)準(zhǔn)相 銜接，從而構(gòu)建“工學(xué)交替課證融通"遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。（1）崗位分析課程學(xué)習(xí)分析目前電了商務(wù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)流通、金融、旅游、城鄉(xiāng)消費(fèi)等各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用不斷得 到拓展，應(yīng)用水平不斷提髙，正在形成與實(shí)

22、體經(jīng)濟(jì)深入融合的發(fā)展態(tài)勢。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的特 點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位和學(xué)生條件，我們把本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的崗位 類別定位為網(wǎng)站美工、網(wǎng)絡(luò)營銷與推廣、網(wǎng)站平臺維護(hù)與運(yùn)營、商務(wù)悸理、客戶服務(wù)、物流 配送管理，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)能力和課程分析。職業(yè)能力一課程分析表如下圖5-4-2-1 所示。（2）面向職業(yè)崗位的綜合實(shí)訓(xùn)課程體系14高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才，在人才的培養(yǎng)過程屮，能力的培養(yǎng)具有重要的 地位。本專業(yè)的職業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程體系如下圖所示：圖5-4-2-2電子商務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程體系（3）課程體系結(jié)合上述從職業(yè)能力到課程事習(xí)的分析結(jié)果和面向職業(yè)崗位的綜合實(shí)訓(xùn)課程體系，

23、得出電 子商務(wù)專業(yè)課程體系如下圖5-4-2-3所示：15圖5-4-2-3電了商務(wù)專業(yè)課程體系在專業(yè)的教學(xué)改革中，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)素質(zhì)和能力為核心編排內(nèi)容，確保學(xué)生畢業(yè) 后的知識能力滿足相應(yīng)的職業(yè)崗位群要求。在技能訓(xùn)練課內(nèi)容上，堅(jiān)持緊密聯(lián)系工程實(shí)際, 注重針對性和實(shí)川性，緊跟新技術(shù)發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，努力把真實(shí)的工作任務(wù)引入課 堂，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。課程設(shè)置與實(shí)際電子商務(wù)應(yīng)用同步發(fā)展，同吋我們還把職業(yè)資格 鑒定考證的要求融入教學(xué)內(nèi)容中，詳見下圖5-4-2-4o課證融合體系2.課程改革與建設(shè)（1）課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的原則第一、以就業(yè)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯。高職教育培養(yǎng)目標(biāo)是高技能人才，必須

24、堅(jiān)持 “以就業(yè)為導(dǎo)向"，這就意味著人才培養(yǎng)要緊緊圍繞學(xué)生未來的職業(yè)崗位，課程的設(shè)置要與學(xué) 生今后就業(yè)崗位相適應(yīng)，課程內(nèi)容的選擇要服務(wù)于能力的建構(gòu),課程標(biāo)準(zhǔn)要能夠融入這些內(nèi) 容。第二、充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特色。工學(xué)結(jié)合是高職教冇的木質(zhì)特征，新的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能切 實(shí)地深入教學(xué)實(shí)際，對實(shí)際操作環(huán)節(jié)提出相關(guān)規(guī)定,重點(diǎn)針對專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)要點(diǎn)、教 學(xué)實(shí)施條件、教學(xué)實(shí)施方法提出要求，從而有效體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色。笫三、與行業(yè)対接，融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。高職教育主要面向?qū)W校所在區(qū)域培養(yǎng)高技能人才，其 課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)反映地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，有機(jī)融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以此引導(dǎo)項(xiàng)h導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué) 模式的實(shí)施，讓學(xué)生在學(xué)中做，在

25、做屮學(xué)。第四、融入索質(zhì)教育理念。除專業(yè)能力外，用人單位對學(xué)生的社會能力與方法能力要求更 高，要求學(xué)生愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)可企業(yè)文化。據(jù)此，課 程標(biāo)準(zhǔn)不僅要對學(xué)生掌握知識與技能提出要求，同時(shí)對17學(xué)習(xí)過程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展也要提出要求，將索質(zhì)教育理念融入課 程標(biāo)準(zhǔn)。（2）課程建設(shè)的重點(diǎn)從分析職業(yè)崗位能力和職業(yè)索質(zhì)入手，對課程內(nèi)容進(jìn)行整合，將體現(xiàn)專業(yè)核心知識和核心 技能的主干課程網(wǎng)絡(luò)零售實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)、電子商務(wù)平臺維 護(hù)與運(yùn)營等6門作為重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)核心課程。其中，網(wǎng)絡(luò)零售實(shí)務(wù)以學(xué)生自建淘寶 網(wǎng)店為背景，設(shè)定教學(xué)情境進(jìn)行任務(wù)號動式

26、的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)掌握電子商務(wù)b2c、c2c 基本技能；與企業(yè)人員共同開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃，將進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式課程教學(xué)設(shè)計(jì)， 編寫相應(yīng)的案例庫，培養(yǎng)學(xué)生如何通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行企業(yè)宣傳、產(chǎn)品營銷和客戶服務(wù)。網(wǎng)絡(luò) 編輯實(shí)務(wù)基于網(wǎng)絡(luò)編輯員的工作流程進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生信息采集、編輯等技能;電子商務(wù)平臺維護(hù)與運(yùn)營引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式課程教學(xué)設(shè)計(jì)，并編寫配 套的特色教材，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃與管理中小企業(yè)商務(wù)信息平臺的能力。以網(wǎng)絡(luò)零售實(shí)務(wù)為例，該門課程在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了 6個(gè)學(xué)習(xí)情境組成。見下圖。18圖5-4-2-5網(wǎng)絡(luò)零售實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式選擇合適的第三方電了商務(wù)交易平臺和商業(yè)運(yùn)作模

27、式，選擇熟悉并且感興 趣的商品，結(jié)合目前國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)上商店的策劃、構(gòu)建及運(yùn)營，解決在運(yùn) 營過程中遇到的交易信息安全、資金結(jié)算、物流配送、網(wǎng)絡(luò)促銷、貨源渠道等實(shí)際問題，并 冇效掌握電了商務(wù)行業(yè)應(yīng)用分析、網(wǎng)上運(yùn)營平臺選擇、數(shù)字證書操作、在線支付與結(jié)算、產(chǎn) 品選擇、訂單管理、渠道選取、商業(yè)模式選擇、產(chǎn)品信息釆集與處理、配送體系建立等相關(guān) 的網(wǎng)店經(jīng)營技能。網(wǎng)絡(luò)零售實(shí)務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)如表5-4-2-6所示。網(wǎng)絡(luò)零售實(shí)務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)19（3）課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算20以提升課程第五、建立網(wǎng)絡(luò)零售實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)、電子商務(wù)平臺維護(hù)運(yùn)營 三門課程為網(wǎng)絡(luò)資源課程。具屮，核心課程建設(shè)任務(wù)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表5-4

28、-2-7：（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)1. 建設(shè)目標(biāo)通過教師培訓(xùn)、評價(jià)、人才引進(jìn)與用人激勵機(jī)制相結(jié)合的方式，建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu) 合理高水平的雙師隊(duì)伍。三年內(nèi)，聘用或培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3人，骨十教師8人，建成優(yōu)秀教 學(xué)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，嗚請企業(yè)兼職教師10名，形成具有較實(shí)踐能力和教學(xué)能力的專兼結(jié)合 的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2. 建設(shè)任務(wù)聘用或培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)帶頭人3名；培養(yǎng)骨干教師8名；注重培養(yǎng)專職教師的雙師素質(zhì): 建立電了商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和推廣方面一線企業(yè)技術(shù)骨十50人的企業(yè)兼職教師庫，兼職教師參 加不少于一周的教育理論相關(guān)方法手段培訓(xùn)。使兼職教師與專職教師比例超過1:1,兼職教 師任課比例達(dá)40%, o(1) 構(gòu)建

29、培訓(xùn)體系構(gòu)建一個(gè)集多種培訓(xùn)形式、多層次、多功能于一體的培訓(xùn)體系，建設(shè)“高層次人才梯隊(duì)"， 加強(qiáng)“專業(yè)帶頭人"建設(shè)，并加大“骨于教師”及“雙師叩勺培養(yǎng)力度，對教師進(jìn)行分層次培養(yǎng)。%1 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)在現(xiàn)有教師屮選拔3名副高以上職稱，具備碩士及以上學(xué)位的“雙師型”教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。 到本地區(qū)金業(yè)進(jìn)行為期半年以上的培訓(xùn)與實(shí)習(xí)，更新專業(yè)建設(shè)理念，提高專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力, 成為業(yè)內(nèi)有較大影響的專家；到國外高校進(jìn)修，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)模式及課 程開發(fā)理念，成為電了商務(wù)職教專家。%1 骨干教師的培養(yǎng)在現(xiàn)有教師屮選拔5名具有副教授職稱或具有碩士學(xué)位的雙師型教師，分期分批到電了商

30、 務(wù)公司掛職鍛煉半年以上，拓寬教師視野，更新教育理念，提高教師的實(shí)踐動手能力，成為 該領(lǐng)域技術(shù)骨干。從相關(guān)企業(yè)引進(jìn)2名貝有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)人員作為骨干教師。%1 “雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)資金預(yù)算如表5-4-3-1所示。22表4-1-5師資隊(duì)伍建設(shè)資金預(yù)算表(放在后面)計(jì)劃三年內(nèi)讓木專業(yè)相關(guān)的1()名專業(yè)教師接受“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)。主要通過參加企業(yè)和我 院項(xiàng)目開發(fā)、進(jìn)修學(xué)習(xí)和參與研究等實(shí)踐活動，提高實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)研發(fā)能力o2015年底“雙 師”素質(zhì)教師所占比例達(dá)到80%以上。(2) 加強(qiáng)校金互動的兼職師資隊(duì)伍建設(shè)首先，通過調(diào)查摸底了解電子商務(wù)企業(yè)能夠承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的技術(shù)人員狀況，建立起“

31、兼職 教師備選庫”；其次，在“兼職教師備選庫”中選派技術(shù)骨t到學(xué)校兼職，參加課堂及實(shí)訓(xùn)教 學(xué)、舉辦學(xué)術(shù)講座或指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等；第三，建立“一元化”的兼職教師管理模式，把兼 職教師作為整個(gè)師資隊(duì)伍的重要組成部分來建設(shè)和管理，而不是將其視為一種補(bǔ)充力最或次 要部分。選派年輕教師擔(dān)任聯(lián)系人或助教，加強(qiáng)與兼職教師的聯(lián)系。確立兼職教師的主人翁 地位并讓其負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，保持兼職教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。（3）完善評價(jià)體系和激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師的工作積極性結(jié)合學(xué)院教師教學(xué)工作考核辦法，制定全方位的教師業(yè)績評價(jià)制度和口標(biāo)責(zé)任制考核制 度，對教師培訓(xùn)、教學(xué)及課程建設(shè)、教科研情況、個(gè)人知識與能力等要素進(jìn)行評價(jià)。可分為

32、 行業(yè)評價(jià)、學(xué)牛評價(jià)、教師同行評價(jià)、督導(dǎo)評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)等五個(gè)方面。在實(shí)施培養(yǎng)和獎勵 的同吋，實(shí)施教師目標(biāo)責(zé)任制考核制度，在完成一定教學(xué)工作量的同時(shí)，還要達(dá)到相應(yīng)的質(zhì) 量標(biāo)準(zhǔn)，對于高層次人才，則實(shí)行業(yè)績點(diǎn)考核，并將考核結(jié)果與職稱、崗位津貼掛鉤。（4）培養(yǎng)教師服務(wù)社會意識鼓勵專業(yè)教師走向社會，積極參與政府、社會、行業(yè)協(xié)會的相關(guān)工作，擔(dān)任行業(yè)協(xié)會或?qū)W 會的會員、專家顧問，為提高整個(gè)社會信息化服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)科研工作。23（四）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在學(xué)院qgte人才培養(yǎng)模式下，結(jié)合電了商務(wù)專業(yè)“工學(xué)交替.課證融通”遞進(jìn)式人才培養(yǎng) 模式，根據(jù)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，建設(shè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體

33、的 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)建設(shè)培養(yǎng)電子商務(wù)運(yùn)營、營銷物流管理、財(cái)務(wù)管理的仿真型生產(chǎn)性實(shí) 訓(xùn)基地，以及為電了商務(wù)服務(wù)與應(yīng)用專業(yè)群共享，提供生產(chǎn)與學(xué)習(xí)合一的校企共建實(shí)訓(xùn)基地。 建設(shè)期內(nèi)，在原電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、erp實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)電算化實(shí) 訓(xùn)室、商務(wù)技術(shù)實(shí)訓(xùn)宗、物流配送實(shí)訓(xùn)室、站牌形象設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、連鎖超市實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談 判實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)信息實(shí)訓(xùn)某地棊礎(chǔ)上，校內(nèi)新建1個(gè)校企共建共用電了商務(wù)實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)基地、 1個(gè)電子金融實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)手工會計(jì)憑證實(shí)訓(xùn)室、建立跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺，對原有實(shí)訓(xùn)室 及基地進(jìn)行完善性改擴(kuò)建。新增10家校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)在工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、教師與 企業(yè)人員互聘等方面的

34、融入度，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。1. 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地三年建設(shè)期內(nèi)，建設(shè)1個(gè)校中廠，新建2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺，改擴(kuò)建實(shí) 訓(xùn)室9個(gè)，并對原實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)軟環(huán)境進(jìn)行提升。（1）與宜齊網(wǎng)購商城共建校中廠一商務(wù)信息實(shí)訓(xùn)基地（擴(kuò)建）內(nèi)電商務(wù)信息實(shí)訓(xùn)基地包括實(shí)體經(jīng)營超市以及網(wǎng)上超市可以輻射的專業(yè)包js電子商務(wù)專 業(yè)、物流管理專業(yè)、會計(jì)電算化專業(yè)、營銷與策劃專業(yè)以及連鎖經(jīng)營專業(yè)。網(wǎng)上超市的運(yùn)作可輻射到電了商務(wù)專業(yè)。其內(nèi)容涉及到網(wǎng)頁或網(wǎng)站的制作與維護(hù)、網(wǎng)上銷 售、客戶關(guān)系管理、網(wǎng)上廣告、促銷、網(wǎng)上支付等。山于實(shí)體經(jīng)營超市以及網(wǎng)上超市在運(yùn)行過程中需山總部統(tǒng)一采購、進(jìn)行物流配送、庫存管 理，需要較高水平的物流

35、才町以完成。所以，對以輻射到物流管理專業(yè)，包括配送管理、倉 儲管理、采購管理、運(yùn)輸管理、物流信息技術(shù)等。超市在運(yùn)行過程中會涉及到進(jìn)銷存的管理，它們均與會計(jì)息息相關(guān)，涉及到會計(jì)基礎(chǔ)、會 計(jì)電算化、成本管理、財(cái)務(wù)分析等。該商務(wù)信息實(shí)訓(xùn)基地還可輻射到營銷與策劃專業(yè)和連鎖經(jīng)營管理專業(yè)。因?yàn)椴还苁菍?shí)體運(yùn) 作的超市還是網(wǎng)上運(yùn)作的超市的經(jīng)營，均包括超市的定位、經(jīng)營24商品的品種、商品定價(jià)、進(jìn)貨渠道管理、促銷、廣告、客戶關(guān)系管理等方面，這些均是營 銷與策劃專業(yè)和連鎖經(jīng)營管理專業(yè)必須掌握的。商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作示意如圖5-4-4-1所示。圖5-4-4-1商務(wù)中心運(yùn)作示意圖（2）m金蝶軟件共建跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)（

36、新建）建設(shè)口標(biāo)：建立一個(gè)高度仿真的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和完善的硬件環(huán)境，多專業(yè)在相應(yīng)軟件平臺支槨下，引導(dǎo)實(shí) 訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行多角色的虛擬企業(yè)經(jīng)營管理，根據(jù)實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)設(shè)置崗位機(jī)構(gòu)的數(shù)量和人數(shù)，并 分配相應(yīng)機(jī)構(gòu)，建設(shè)內(nèi)容：現(xiàn)對實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃，計(jì)算機(jī)80臺，并配置相關(guān)辦公類設(shè)備，建立現(xiàn)代服務(wù)業(yè)式實(shí)訓(xùn)環(huán)境。 具體規(guī)劃如圖所示。圖5-4-4-3跨專業(yè)綜合服務(wù)區(qū)規(guī)劃方案25（3）電子金融實(shí)訓(xùn)室（新建）%1 建設(shè)目標(biāo)：利用金融模擬軟件（如銀行模擬軟件、證券模擬軟件、保險(xiǎn)模擬軟件）及配套的實(shí)訓(xùn)課程, 訓(xùn)練學(xué)生對實(shí)際金融業(yè)務(wù)流程的熟悉程度，對操作的動手能力，對決策的分析能力，為今后 工作能快速上手做好準(zhǔn)備。%1 建設(shè)內(nèi)容：電了金融

37、實(shí)驗(yàn)室通過引進(jìn)金融數(shù)據(jù)庫、金融信息分析平臺、金融衍生品分析系統(tǒng)等高端數(shù) 據(jù)、資訊及工具，為金融實(shí)驗(yàn)室提供研究支持，使實(shí)驗(yàn)室滿足金融類專業(yè)、尤其是對金融衍 生產(chǎn)品研究、投資風(fēng)險(xiǎn)管理、金融建模設(shè)計(jì)等學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)及金融創(chuàng)新活動的需要。%1 主要功能：培養(yǎng)學(xué)牛實(shí)訓(xùn)能力，利川金融模擬軟件（如銀行模擬軟件、證券模擬軟件、保險(xiǎn)模擬軟件） 及配套的實(shí)訓(xùn)課程，訓(xùn)練高校金融類學(xué)牛對實(shí)際金融業(yè)務(wù)流程的熟悉程度，對操作的動手能 力，對決策的分析能力，為今后工作能快速上手做好準(zhǔn)備。高校金融類教師可利用金融實(shí)驗(yàn)室豐富金融學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，提高教師教學(xué)和科研水平, 使課程生動、形彖；述可利用金融實(shí)驗(yàn)室資源輔助論文研究、項(xiàng)冃研究。

38、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)效益，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效益，實(shí)現(xiàn)效益最大化。通過借助外力，運(yùn)用會議、 培訓(xùn)等形式，變“消耗型"實(shí)驗(yàn)室為“經(jīng)營型”實(shí)驗(yàn)宗，最終實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。（4）會計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室（新建）建設(shè)fi標(biāo)：本實(shí)訓(xùn)室能給提供學(xué)牛一個(gè)全仿真的會計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)場所，主要進(jìn)行財(cái)務(wù)會計(jì)手工模擬 實(shí)驗(yàn)。建設(shè)內(nèi)容：建設(shè)仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地。仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)主要配備財(cái)務(wù)部門，同吋簡要配26備仿真企業(yè)的供應(yīng)部門、生產(chǎn)部門、等企業(yè)主要部門，以及外部仿真企業(yè)的開戶銀行、所 在地稅務(wù)機(jī)關(guān)、與仿真金業(yè)有業(yè)務(wù)往來的對方金業(yè)及其開戶銀行等。主要功能：學(xué)牛可根據(jù)給定的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和資料，練習(xí)會計(jì)憑證的填制、背記賬簿、編制資產(chǎn)負(fù)債表、

39、利潤表、所有者權(quán)益變動表和現(xiàn)金流量表等各種會計(jì)報(bào)表，掌握會計(jì)核算的基本流程、基本 方法，以及憑證、賬薄裝訂、歸檔技能，還可進(jìn)行一些會計(jì)基木功訓(xùn)練。通過仿真教學(xué)實(shí) 訓(xùn)操作，學(xué)住能熟練掌握企業(yè)會計(jì)核算及成本計(jì)算的基本方法，熟悉會計(jì)賬務(wù)處理程序，提 高識別會計(jì)原始憑證，編制記賬憑證，登記會計(jì)賬簿，編制會計(jì)報(bào)表的操作技能，從而提高 學(xué)生手工會計(jì)實(shí)際動手能力。（5）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟壞境建設(shè)（新建、改建）重點(diǎn)完成完善與各實(shí)訓(xùn)基地配套的管理制度、運(yùn)行機(jī)制和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、講義等實(shí)訓(xùn)資源 庫以及充分體現(xiàn)金業(yè)氛圍的實(shí)踐環(huán)境建設(shè)。其屮，管理制度主要包括實(shí)訓(xùn)基地崗位職責(zé)條例、 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程等常規(guī)管理制度，生產(chǎn)（經(jīng)營）性

40、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)口考核方法，以及工學(xué)交替、頂 崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)實(shí)施手冊等。實(shí)訓(xùn)資源庫主要包括配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；源自于企業(yè)實(shí)際的客戶服 務(wù)案例（情景）庫；與本地區(qū)密切相關(guān)的電子商務(wù)、物流、零售商、稅務(wù)、海關(guān)、工商、銀 行等行業(yè)真實(shí)單證樣木庫;來自企業(yè)真實(shí)運(yùn)作的業(yè)務(wù)流程集等。新開發(fā)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要包括: 基于業(yè)務(wù)流程的電子商務(wù)、零售商綜合實(shí)訓(xùn)，基于b2b、b2c平臺貿(mào)易流程的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易操 作實(shí)訓(xùn)，基于真實(shí)電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)作過程的電子商務(wù)運(yùn)營實(shí)訓(xùn)，基丁企業(yè)生產(chǎn)物流真實(shí)運(yùn)作 過程的物流運(yùn)作流程實(shí)訓(xùn)等。并按公司運(yùn)作的實(shí)際需求設(shè)置區(qū)域環(huán)境，并通過真實(shí)業(yè)務(wù)流程 或項(xiàng)目、金業(yè)文化布置等營造職業(yè)情境。（6）原有實(shí)訓(xùn)室基地改擴(kuò)建工作三

41、年內(nèi)對原冇實(shí)訓(xùn)室和基地進(jìn)行改建、擴(kuò)建工作，以滿足和適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的課程實(shí) 訓(xùn)實(shí)習(xí)要求。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況項(xiàng)目如5-4-4-1所示。27表5-4-4-1校校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表28（五）專業(yè)資源庫建設(shè)1.建設(shè)口標(biāo)在課程體系與核心課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，三年課程資源建設(shè)任務(wù)一覽表（北信）課程資源 建設(shè)任務(wù)（六）社會服務(wù)1、職業(yè)技能培訓(xùn)冃前，電子商務(wù)專業(yè)及專業(yè)群承擔(dān)了助理電子商務(wù)師、阿里巴巴網(wǎng)上零售專員認(rèn)證、助理 物流師、助理會計(jì)師、理財(cái)規(guī)劃師等培訓(xùn)工作。同時(shí)，與內(nèi)蒙古金蝶呼和浩特分公司、永 盛成百貨有限責(zé)任公司、內(nèi)蒙古奧特萊斯商貿(mào)有限公司、3（）宜齊網(wǎng)購商城、財(cái)信達(dá)會計(jì)事務(wù)所等公司建立了深度校企合

42、作關(guān)系，并與永盛成百貨有 限責(zé)任公司、內(nèi)蒙古奧特萊斯商貿(mào)有限公司、宜齊網(wǎng)購商城，共同建立了人才培養(yǎng)基地。今后三年里，電了商務(wù)專業(yè)與宜齊網(wǎng)購商城將電了商務(wù)專業(yè)建成內(nèi)蒙古電了商務(wù)行業(yè)職工 培訓(xùn)基地，面向電子商務(wù)企業(yè)開展在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等。每年完成社會 培訓(xùn)和教育50人次以上的任務(wù)。依托電子商務(wù)專業(yè)及專業(yè)群的背景下，策劃準(zhǔn)備成立商務(wù)工作室、營銷之道工作室、會計(jì) 金融咨詢工作宗，對外承接電子商務(wù)網(wǎng)站的策劃與設(shè)計(jì)、商晶的營銷策劃與運(yùn)營、會計(jì)服務(wù) 等工作，提高社會服務(wù)能力和水平。2、教師培訓(xùn)與交流為了加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)的教師教學(xué)能力，利用每學(xué)期爭假、寒假，派兩名至三名教師參加 省培、國培，

43、到企業(yè)、兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。三年內(nèi)專業(yè)教師人數(shù)達(dá)到100%有到企業(yè)、 兄弟院校學(xué)習(xí)及培訓(xùn)的經(jīng)歷。依托我院與常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建信 息職業(yè)技術(shù)學(xué)院友好關(guān)系的背景下，電子商務(wù)專業(yè)與友好關(guān)系院校相應(yīng)專業(yè)定期進(jìn)行交流, 提高教師的專業(yè)水平。3、內(nèi)蒙古地區(qū)（盟市）對口支援協(xié)作積極開展內(nèi)蒙古地區(qū)（盟市）對口支援協(xié)作，加人與內(nèi)蒙地區(qū)（盟市）職業(yè)院校的對口支 援協(xié)作力度，通過聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、教師雙向交流、支援設(shè)備、指導(dǎo)建設(shè)等措施，立于2所 院校開展合作少協(xié)作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生50人以上，為內(nèi)蒙地區(qū)（盟市）高等職業(yè)電子商務(wù)教 育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。五、專業(yè)群建設(shè)1. 專

44、業(yè)群現(xiàn)狀電了商務(wù)專業(yè)及專業(yè)酬由電了商務(wù)、物流管理、連鎖經(jīng)營管理、營銷與策劃、會計(jì)電算化 等專業(yè)組成。作為核心專業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)，其建設(shè)對整個(gè)專業(yè)群的建設(shè)起著至關(guān)重要的作 用。該專業(yè)群依托電子商務(wù)這一佗"化信息平臺與手段，為中小企業(yè)供應(yīng)鏈管理中的物流、 銷售及交易支付等活動環(huán)節(jié)提供應(yīng)用性人才。通過對電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)，將全而帶動專業(yè)群中其它專業(yè)的發(fā)展，為物流專業(yè)31捉供新的牛產(chǎn)性物流實(shí)訓(xùn)基地一個(gè)，強(qiáng)化連鎖經(jīng)營管理專業(yè)和營銷策劃專業(yè)實(shí)踐壞境的仿 真性，與企業(yè)共建的研發(fā)中心，其功能將覆蓋專業(yè)群中的各個(gè)專業(yè)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì) 的冇效提升，為形成群體優(yōu)勢打下良好基礎(chǔ)，促進(jìn)社會服務(wù)綜合能力的

45、提高。圖5-5-1電子商務(wù)專業(yè)與專業(yè)群2. 建設(shè)目標(biāo)（1）木著資源共享、系統(tǒng)整合、整體推進(jìn)的原則，以電了商務(wù)為核心，輻射帶動物流管 理、連鎖經(jīng)營管理、市場營銷與策劃、會計(jì)電算化、電子金融五個(gè)專業(yè)，構(gòu)建形成電子商務(wù) 專業(yè)群，資源共享，協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）以課程體系建設(shè)為單位的教師隊(duì)伍建設(shè)的模式，改變既往以專業(yè)劃線的鴻溝，要求 專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)通力合作，共同開發(fā)與建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍資源的32優(yōu)化配置。（3）計(jì)劃在3年內(nèi)建設(shè)4門專業(yè)支撐課程：電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、基礎(chǔ) 會計(jì)客戶關(guān)系管理；4門課程建為網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)訓(xùn)課程：工業(yè)企業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)、會計(jì)綜 合實(shí)訓(xùn)、營銷之道實(shí)訓(xùn)、金蝶k3實(shí)訓(xùn)。（4）2014年構(gòu)建

46、商務(wù)群的協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制與質(zhì)量保證體系，初步完成專業(yè)群內(nèi)通用課程的 建設(shè)。2015年完成專業(yè)群基木實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，完成各專業(yè)規(guī)劃的拓展課程建設(shè)。（5）各專業(yè)合力提供社會服務(wù)，基于一個(gè)平臺、在共享共建的原則下進(jìn)行教學(xué)資源共享 平臺建設(shè)與模擬公司的運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)與其它專業(yè)發(fā)展的共贏。通過對工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、課程體系及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，促進(jìn)專業(yè)群的 整體發(fā)展。使其在辦學(xué)條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)改革、教學(xué)方法與 手段、教學(xué)設(shè)施為管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量及工學(xué)結(jié)合等方面具有一定優(yōu)勢和特色。3. 建設(shè)內(nèi)容（1）專業(yè)群課程建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)3門課程，其屮網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃建成國家級精品課

47、程，客戶關(guān)系管理、物 流管理實(shí)務(wù)建成白治區(qū)級精品課程；與企業(yè)共同開發(fā)四門實(shí)訓(xùn)課程。完成專業(yè)群中至少 15門課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課程教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）專業(yè)群教材建設(shè)重點(diǎn)完成開發(fā)客戶關(guān)系管理特色精品教材的編寫和岀版，校金合作開發(fā)4門任務(wù)驅(qū)動 式實(shí)訓(xùn)教材：營銷之道實(shí)訓(xùn)、金蝶k3實(shí)訓(xùn)、企業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)、會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)。（3）專業(yè)群師資建設(shè)培養(yǎng)物流管理、連鎖經(jīng)營管理、市場營銷為策劃專業(yè)、會計(jì)電算化專業(yè)“雙師型”骨干教師 共10名。專業(yè)50人兼職教師庫建設(shè)？ ？ ？具有中級及以上技術(shù)職稱和企業(yè)工作經(jīng)歷；出國 或到高水平培養(yǎng)基地進(jìn)修學(xué)習(xí);每人參加專業(yè)學(xué)術(shù)交流會議次數(shù)不低于2次;獨(dú)立勝任至少2門專業(yè)課程的教學(xué)，教

48、學(xué)效果優(yōu)良；具有與木專業(yè)密切相關(guān)的一項(xiàng)職業(yè)技能證書；至少主 持一門課程的單元及整體教學(xué)33設(shè)計(jì)；主持應(yīng)用課題的開發(fā)或核心課程、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。（5）專業(yè)群資源共享重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)可實(shí)現(xiàn)面向群 六、教學(xué)質(zhì)量保障體系（加四、里）為4 （7）在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的框架下，根據(jù)專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)，建立健全相關(guān)機(jī)制，重視 過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，逐步完善以學(xué)校為核心、社會參與的教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控體系。（-）根據(jù)職業(yè)性與開放性的要求，校企共同制定“分布式工學(xué)交替”管理辦法，引入企業(yè)參課程的考核等措施，提高工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)效。（-）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，貫徹學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系的規(guī)范和要求。（三）健全學(xué)牛頂崗 管理制度，注重實(shí)習(xí)中的過程管理與企業(yè)指導(dǎo)人員對學(xué)生的管理。分別在頂崗前、頂崗屮及頂崗后的三個(gè)階段建立系列標(biāo)準(zhǔn)化的過程跟蹤管理文 檔，全面貫徹工學(xué)結(jié)合的“四評價(jià)”教學(xué)管理制度。加強(qiáng)畢業(yè)生的跟蹤與反饋,建立完善的畢 業(yè)生反饋制度，及時(shí)取得學(xué)生在企業(yè)的全面信息，促進(jìn)&業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。六、項(xiàng)目資金預(yù)算及建設(shè)進(jìn)度電子商務(wù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)資金預(yù)算表（表5-7-1）3435電了商務(wù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)進(jìn)度表（