關(guān)于語文教學(xué)總結(jié)錦集十篇

1、關(guān)于語文教學(xué)總結(jié)錦集十篇語文教學(xué)總結(jié) 篇1真是光陰似箭，一學(xué)期很快就過去了。本學(xué)期我?guī)У氖桥嘀嵌昙壍膶嵱谜Z文教育教學(xué)工作?；仡欁哌^的路，在感到辛苦的同時，也倍感欣慰。因為我的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面都上了一個臺階?，F(xiàn)將我本學(xué)期培二實用語文的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)1、加強理論學(xué)習(xí)。我是從聾教轉(zhuǎn)到培智教育的，深知要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水的道理，所以本人在繁瑣的工作中硬是擠出時間學(xué)習(xí)，以便能更新教育觀念，努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平,以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。本學(xué)期我在響應(yīng)學(xué)校&“看一本好書，寫一篇專業(yè)論文&”活動的同時，超額給自己

2、定下學(xué)習(xí)計劃：認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)了智力落后兒童教育學(xué)、智力落后兒童心理學(xué)、智力落后學(xué)校語文教材教法，并嚴(yán)格按計劃學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，借鑒他人優(yōu)秀的工作方法，彌補自己工作中的不足。2、虛心求教。在日常教育教學(xué)過程中，如遇到有疑難問題時，我會虛心向前輩請教，讓自己少走彎路，有效提升自己的教育教學(xué)水平。3、積極參加教導(dǎo)處組織的各項教研活動。對于校教導(dǎo)處組織的各類教研活動我都積極參與，力爭在活動中能學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，提升自己的教育教學(xué)水平。二、認(rèn)真?zhèn)湔n在認(rèn)真鉆研教材的同時，結(jié)合學(xué)校以及本班學(xué)生的實際，認(rèn)真?zhèn)浣滩摹浣谭?、備學(xué)生，科學(xué)設(shè)計每節(jié)課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭使自己的每節(jié)課生動有趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩、在

3、玩中學(xué)。三、科學(xué)上課1、教法靈活。智障孩子對于學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣，而興趣又是學(xué)習(xí)最好的老師。為了調(diào)動智障孩子的學(xué)習(xí)興趣、積極性，在日常教學(xué)中，我常設(shè)置各種教學(xué)情境，引導(dǎo)他們在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會游戲的樂趣。2、盡量使用直觀教具。智障孩子的注意力很難集中，且持久性、穩(wěn)定性極差。為了吸引他們的眼球，喚起他們的注意力，我利用班級現(xiàn)有條件，將死板的書本知識用生動有趣的課件呈現(xiàn)出來，且在教學(xué)過程中，盡量使用直觀教具，在引導(dǎo)他們觀察的同時，獲取相應(yīng)的知識。3、科學(xué)使用教師語言。智障孩子的心智發(fā)育極其緩慢，他們的思維發(fā)展具有局限性。因此在教授過程時，為了讓學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容，我盡量使用充滿童趣的話語，且

4、將語速放慢，能不使用長句的時候盡量不使用長句，而且常充分結(jié)合夸張的體態(tài)語言。長期堅持下來，我的課上常常是歡聲笑語，引來很多圍觀的家長、老師。4、層次教學(xué)。我班上的學(xué)生文化程度、能力水平差異很大，為了能使每位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，在實際教學(xué)中，我實行分層教學(xué)：設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)、實施不同的教學(xué)舉措。四、有效作業(yè)根據(jù)分層教學(xué)的要求，對于不同的學(xué)生的作業(yè)我也設(shè)置了不同的要求：對于書寫能力較強的孩子，我嚴(yán)格要求他們作業(yè)的質(zhì)、量；相反，則只要要求質(zhì)，目的激發(fā)他們書寫的興趣。五、深入學(xué)生中間，及時掌握學(xué)生動態(tài)在心理上，智障孩子更需要老師的關(guān)愛，作為一線老師的我們只有深入學(xué)生中間，與他們多溝通，才

5、能及時了解他們的思維動態(tài)，掌握他們最真實的想法，這對教育教學(xué)、培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣都有著舉足輕重的作用。例如，在日常生活中，我常常陪伴孩子們玩耍，一段時間之后，我們的儲丹丹只要看到我站著沒有事情做的時候，她都會拿來球什么的，邀請我跟她一起玩，生活中缺少了什么，也會及時告訴我。當(dāng)然，在平日里我還有很多不足之處，但我相信：學(xué)無止境！在今后的培智教育中，只要我不斷鉆研、學(xué)習(xí)，不斷充實自我，定會將工作干得越來越出色！語文教學(xué)總結(jié) 篇2本學(xué)期采用了蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，注重“新教材，新教法”，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性。根據(jù)教材編排，本冊教科書側(cè)重拼音、寫字和口語交際，現(xiàn)將這幾個方面的

6、教學(xué)總結(jié)如下：1.在前半個學(xué)期學(xué)習(xí)漢語拼音期間，由于拼音的學(xué)習(xí)枯燥無味，因此便結(jié)合著兒歌教學(xué)，并穿插有趣的游戲，如找朋友、開火車等有集體榮譽感和體現(xiàn)個人學(xué)習(xí)情況的游戲。在課后則要求學(xué)生背兒歌，并熟讀一些音節(jié)。2.在識字教學(xué)期間，因為小學(xué)生是第一次接觸這么多字，教材均配以相應(yīng)的圖畫，學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到了美的熏陶。而在教學(xué)中采用由意到難、由簡到繁，逐步教字，并學(xué)會寫簡單的字，逐步掌握漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，要求每個學(xué)生不僅把字寫對，而且要能把字寫好。3.在課文學(xué)習(xí)中，課文題材廣泛，讓學(xué)生從自然景觀、社會倫理、學(xué)校生活、家庭親情等各個方面，潛移默化地接

7、受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。而重點仍然側(cè)重于識字，并穿插了拼音和朗讀。要學(xué)生練習(xí)讀課文，做到不漏字、不丟字，并試著訓(xùn)練帶感情朗讀，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感。4.在教學(xué)期間，定期進(jìn)行聽寫，對拼音和識字進(jìn)行檢測。還常常以游戲的形式開展練習(xí)口語交際，從培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力的目的出發(fā)安排內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生講通順的話，讓學(xué)生做到會說、會寫、會讀。教學(xué)生由詞說到句，再由句說到文。結(jié)合教材安排的口語交際內(nèi)容，給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都有想說的欲望，并能暢所欲言，然后老師則在他們“說”的時候加以指導(dǎo)。“新教材，新教法”

8、的語文教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)。作為教師，要求上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材。在教法上大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，大膽放手發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動。語文教學(xué)總結(jié) 篇3備課情況：全體教師都及時備課，課時數(shù)量足夠，環(huán)節(jié)齊全，對學(xué)生的作業(yè)考試情況進(jìn)行了登記，較好地反映了學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)出老師們對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重視程度。在備課方面具體表現(xiàn)為比較完整、規(guī)范，有反思，教學(xué)過程也較清晰，步驟有序，重點突出，難點則有待進(jìn)一步突破，學(xué)習(xí)方法在備課中也有反映，但不夠具體、詳細(xì)。板書設(shè)計的科學(xué)性和藝術(shù)性是今后備課應(yīng)該努力的方向。練習(xí)課和試卷分析課的教學(xué)目的不夠明確，針對性不明顯

9、，多為校對而無情況分析。作文指導(dǎo)課和作文點評課需要作進(jìn)一步的努力。另有部分新教師的教案寫作則不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不甚清晰，內(nèi)容也較混雜，需做指導(dǎo)。老教師中韓飛、李兵林等老師的教案寫作十分仔細(xì)認(rèn)真，皆為詳案，備課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，課型多樣，韓老師在作文指導(dǎo)和講評方面的備課尤為仔細(xì)。年輕教師中做得較為突出的是南菲菲、周曉武、金雙雙等老師，教案寫作都仔細(xì)清爽，其中劉雪山老師的教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)新，南菲菲老師的教案注意突出學(xué)生活動，練習(xí)指導(dǎo)仔細(xì)，有學(xué)生考試情況分析，周曉武老師的教案有自己的思考，金雙雙老師以雙色筆突出教學(xué)重點，一目了然另外，通過本次檢查，發(fā)現(xiàn)在教案寫作能力方面還需提高，建議新教師的備課方面還要

10、學(xué)習(xí)，提倡以書面教案為主，避免簡單知識點羅列。在電子教案方面，部分電子稿屬于網(wǎng)上借鑒，個人思考體現(xiàn)不足，需要改進(jìn)。聽課情況：所有老師的聽課都完成得較好，除了聽本組成員的課也聽了其他學(xué)科的課，聽課有側(cè)評、總評，有根有據(jù)，提出了不少建設(shè)性的意見，其中李兵林老師、周曉武老師做得就尤為仔細(xì)。但同時也有個別老師的聽課記錄較為簡單，也未能在聽課后將個人的意見和建議進(jìn)行標(biāo)注，實錄多于分析，或者評議的更多是是對教師的教，而對于學(xué)生的學(xué)則分析記錄較少，作業(yè)批改情況：所有老師都能做到作業(yè)按時布置，批改認(rèn)真及時，等級評定層次性明顯，作業(yè)的種類也呈多樣化，有抄寫、聽默寫、練習(xí)、檢測等等，作文精批細(xì)改的數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要

11、求，批改的作業(yè)有評語，但建議在評語寫作上應(yīng)多給學(xué)生以激勵，少一些冷硬之語。另有老師對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤未能做到訂正監(jiān)督，另部分班級學(xué)生作業(yè)習(xí)慣相當(dāng)不好，隨意亂涂、多類型作業(yè)混雜、作業(yè)本亂撕現(xiàn)象都有存在。教學(xué)反思寫作：所有老師都能按要求達(dá)到教學(xué)反思的寫作數(shù)量，但反思大多寫的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于課堂中存在的問題及本課時的優(yōu)點，在反思中經(jīng)驗總結(jié)不夠，解決問題的對策沒有。其中能有針對性寫作反思，在質(zhì)、量上都較為好的有韓飛老師、李兵林老師、南菲菲老師、周曉武老師等。xx年1月15日語文教學(xué)總結(jié) 篇4時光飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感嘆良多，點滴做法

12、涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記如下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。一、高效閱讀，提高教學(xué)的實效性第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字仍是高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)多寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素之上，引導(dǎo)學(xué)生畫出生字詞，再及時去讀，然后默寫、糾錯的識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；在識字過程中加強對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情

13、入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種

14、方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。二、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學(xué)中我積極貫徹這一思想，一方面充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行

15、德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。三、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中教師要充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語言的積累、感悟和運用，注重對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施

16、了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。四、開展豐富多彩的語文實踐活動努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。另外，還重視了學(xué)生良好課外閱讀習(xí)

17、慣的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的寫作水平。五、存在的問題及改進(jìn)的措施1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。語文教學(xué)總結(jié) 篇5這學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，

18、并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于六年級學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。一、學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)“新課程綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新課程理論叢書等理論文章。我們又通過集中講解、分組討論的方式組織全校語文教師學(xué)習(xí)“小學(xué)語文教學(xué)改革方案”、“小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改革研究報告”。不斷深入了解了小學(xué)語文學(xué)科改革的具體目標(biāo)、要求及方法。在語文科組會議上我們重點學(xué)習(xí)并解讀了“新課程標(biāo)準(zhǔn)的突破點”、“改進(jìn)語文課堂教學(xué)的幾點意見”、“新課堂的評估指標(biāo)與要求”。我們還把有關(guān)專家的“抓住動態(tài)生成的契機”、“小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能級劃分和指導(dǎo)策略”等文章學(xué)習(xí)。在同伴互動式的研

19、討活動中，進(jìn)一步明確新課程理念。通過宣講、研討、自學(xué)，教師對語文學(xué)科價值觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀和評價觀有了進(jìn)一步的了解。在學(xué)習(xí)過程中逐步內(nèi)化所學(xué)的理念，在自我反思與課堂實踐活動中逐步將理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。二、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改

20、作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進(jìn)行展示。四、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。

21、我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在六年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)

22、的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，今后立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。語文教學(xué)總結(jié) 篇6本學(xué)期我擔(dān)任初三（3）、（4）兩班語文課。臨近畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大，老師的責(zé)任也增大。尤其是這一屆畢業(yè)班，許昌市語文教學(xué)是第一次運用“北師大版”，而中招考試仍然采用“中語人教版”。這就大大增

23、加了語文教學(xué)的工作量，因為要在這短短的幾個月里，把初中三年“中語人教版”里有而“北師大版”里沒有的重要文章全都補出來，幾乎相當(dāng)于多學(xué)六本書。再加上我任教的是我們學(xué)校成立來第一屆有部分優(yōu)秀生源的班級，明年中招成績好壞對學(xué)校以后生源有至關(guān)重要的作用，因此本學(xué)期我的工作壓力特別大。但是我明白：面對以上情況，只有比別人更投入，更用心，帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實實做好每一步，才能在明年中招時取得較好成績。經(jīng)過反復(fù)思考并和同頭課老師商議，特制定出以下學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃并加以實施。一、暑假補課到開學(xué)第一個月，認(rèn)真講解“北師大版”語文中的每單元的前兩課以及重點古詩文。講課時注重文體知識并適當(dāng)補充“中語人教版”里比較典型的文章。

24、比如講最苦與最樂時，除了補充議論文三要素、議論文結(jié)構(gòu)三段式、五種常用論證方式外，還要補充談骨氣、懷疑與學(xué)問、想和做等典范的議論文。講說明文時補充說明問的順序、說明的是種方法及其作用，同時補充中國石拱橋、蘇州園林等典范的說明文。力爭使學(xué)生對每一種文體都熟悉了解掌握其中的基本知識并能靈活運用。學(xué)生做現(xiàn)代文閱讀分析時就顯得較得心應(yīng)手，不至于像無頭蒼蠅亂撞了。二、10月到12月學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求的必背五十篇古詩文，“咬文嚼字”扎扎實實把好每一篇的背誦、默寫關(guān)，同時解決文言文重點字詞含義、翻譯句子、詞類活用，著重古詩的分類、格律詩的知識、名句賞析等。要求學(xué)生必須一個一個跟老師背誦，且當(dāng)中不能停頓兩次以上，默

25、寫時不準(zhǔn)出現(xiàn)兩個以上錯別字，否則重來。這樣做很累，個別背書慢的學(xué)生要占用老師很多課余時間，但只要堅持下去，細(xì)心加耐心，收獲還是很大的。月考和期中考試時大部分中等生文言文部分失分不多，優(yōu)秀學(xué)生文言文部分幾乎都滿分。三、還增加作文的訓(xùn)練量。除月考作文之外，每星期一次作文。教師全批全改，并及時反饋信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章。讓學(xué)生到校閱覽室閱讀語文報、散文、讀者、萌芽、小小說等優(yōu)秀報刊，抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品寫作。對于語文尖子生，還要求他們嘗試評價這些作品，寫一點隨筆，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文，教師每周批改，選擇優(yōu)秀的發(fā)表在“班級博客”上。雖然時間短

26、暫，但通過全方位對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎(chǔ)。以上的計劃在下學(xué)期還要堅持實施，同時在復(fù)習(xí)的最后階段，我還要力爭引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重難點訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺，以取得更好的成績。語文教學(xué)總結(jié) 篇7本學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不容易?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課

27、，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫

28、字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持認(rèn)真批改作業(yè)，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識，從而能夠更好的根

29、據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、靈活處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如

30、：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。四、重視讀和說的訓(xùn)練語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。這學(xué)期以來，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽取同年級老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投

31、入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！語文教學(xué)總結(jié) 篇8光陰荏苒，一個學(xué)期不知不覺就結(jié)束了，可以說，這個學(xué)期過得既緊張又充實，因為進(jìn)行了一場全新的課堂教學(xué)改革那就是運用杜郎口的教學(xué)模式來上課，這完全不同于以往的教學(xué)模式，讓我們從最初的困惑到漸漸的適應(yīng)。經(jīng)過一學(xué)期來的教學(xué)改革，我有了以下一些認(rèn)識：一、在教學(xué)中真正做到“解放”學(xué)生在我們的教學(xué)中，我們也知道了學(xué)生在課堂中的重

32、要性，也知道要放手學(xué)生，可沒做到真正的“解放”學(xué)生，我們認(rèn)為只有通過自己的反復(fù)講述，學(xué)生才可能理解，學(xué)生只有通過大量習(xí)題的練習(xí)才能真正掌握。而杜郎口教學(xué)采取“10+30”的模式，一節(jié)課40分鐘，教師只有10分鐘時間，而30分鐘完全交給學(xué)生來支配。這樣，教師在課堂上不是想到自己該教些什么，而是想辦法引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的教而教。真正做到了把課堂交給學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上能盡情的展示自我，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己生命的價值。二、發(fā)揮小組合作的作用在我們的教學(xué)中也有很多地方用到小組合作，通過小組學(xué)習(xí)來解決某一個問題，但很多時候，都是在教師的指導(dǎo)下、控制下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有一定

33、效果，但沒有發(fā)小組合作的最大作用。在杜郎口的教學(xué)中，小組合作的作用得到了最好的體現(xiàn)，他們采用的是“兵管兵、兵教兵、兵強兵”的形式，將全班學(xué)生分成了六個小組，小組長由“冒尖”的學(xué)生擔(dān)任，他還要擔(dān)任教師的“課堂助理”，他要負(fù)責(zé)協(xié)助教師處理那些“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)問題，讓小組的每一個成員，都能高質(zhì)量的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。遇到班里最差的學(xué)生，他們也決不放棄，而是采取“一幫一”的方法，不讓每個學(xué)生落隊。這種方法不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且增強了集體榮譽感。三、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在我們的教學(xué)中，課堂上要么是安安靜靜的，學(xué)生端坐如松，一本正經(jīng)的；要么是太過于“活躍”，學(xué)生很活潑，但說的都是一些不著邊

34、際的話，課堂效果很差；上課回答問題不積極，或根本不愿意回答問題，老師啟而不發(fā)，雙邊活動尷尬。其后果，學(xué)生厭學(xué)，老師疲憊的進(jìn)行教學(xué)。而杜朗口中學(xué)的課堂也很“亂”，但很有序，這與他們學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的。學(xué)生積極參與教學(xué)中，勇于展示自我，嚴(yán)格自我約束，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)等。在課上積極回答問題時，爭著回答，用最響的聲音來獲得回答問題的發(fā)言權(quán)，課堂上發(fā)言聲此起彼伏，每個發(fā)言結(jié)束之后了，學(xué)生都給予掌聲；在別人回答時，其他人在積極準(zhǔn)備搶答或是在思考答題（對還錯），回答完畢后，學(xué)生發(fā)表自己的意見或點評，讓每個學(xué)生都參與到課堂中來，讓課堂真正活起來，真正做到學(xué)中玩，在玩中學(xué)。杜郎口教學(xué)模式提倡學(xué)生自主學(xué)

35、習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式很符合當(dāng)前新課標(biāo)的要求。這一學(xué)期以來，我也借鑒和運用這種學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在我上的展示課上，課堂也比較活躍，大部分學(xué)生也比較積極參與，但也存在一些問題：一、部分學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，展示內(nèi)容單調(diào)或?qū)φ故緝?nèi)容不甚了解，只是對展示內(nèi)容簡單分析。原因在于學(xué)生沒有掌握和領(lǐng)會展示板塊的重難點知識。只是在別的資料上抄襲知識點，展示完事。因此，在今后的操作中，我應(yīng)該在預(yù)習(xí)課上對比較難的知識點要給予深入的輔導(dǎo)。二、部分學(xué)生積極參與。原因是這部分學(xué)生多是學(xué)困生，語文基礎(chǔ)較差，不愿意參與，怕出錯。對此，我應(yīng)當(dāng)在平時多幫幫他們，鼓勵他們，讓他們找回自信，樹立信心，敢于表現(xiàn)。三，小組討論浮于表面，不能

36、解決實際問題；在討論中有的學(xué)生講閑話，爭論一些無關(guān)緊要的問題。表面熱鬧，實質(zhì)對某些學(xué)生來說沒有任何收獲。其二，小組對抗不夠激烈；當(dāng)某個小組在展示本組預(yù)習(xí)成果的過程中出現(xiàn)錯誤時，別組的組員不能夠及時指出與其爭論。很少有其他的同學(xué)提出與其觀點不同的問題的。課堂教學(xué)改革是一條漫漫之路，還需我們不斷求索，在學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)的同時，也要有我們自己的特色，不能照搬照抄，根據(jù)自己和學(xué)生的實際情況，真正處理好教學(xué)任務(wù)和有限時間之間的矛盾，讓學(xué)生真正感到參與教學(xué)快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會學(xué)。語文教學(xué)總結(jié) 篇9本學(xué)期語文教學(xué)工作總的來說又取得了一點經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：一、 教材運用更自

37、如。以前工作中對于教材的處理，多少有點顧忌，不敢與眾不同?，F(xiàn)在認(rèn)識到大家都在進(jìn)行教學(xué)改革，早有人把教材靈活處理了，我也不再拘泥于教學(xué)參考資料，根據(jù)自己的理解，考慮到教材的優(yōu)劣，就把它們“詳略得當(dāng)”地裁剪了一番。有的課文一課上了一個多星期，而有時一堂課就進(jìn)行了兩篇課文。學(xué)生們呢，也不覺大驚小怪，都能理解老師的用意。這個方面就和人們吃飯是一樣的道理，對那些營養(yǎng)豐富而又難以消化吸收的食物，就應(yīng)該細(xì)嚼慢咽，至于白開水嘛，端起來一飲而盡就行了。到學(xué)期快結(jié)束時，還剩下一周時間，就補充了一點詩詞，給學(xué)生添加了一點點“水果”。現(xiàn)在看來，這種做法還是可取的。甚至以后還可以更大膽些，盡量增添一些比課文更有營養(yǎng)的作

38、品，讓學(xué)生在好奇中提高語文閱讀能力，把那些他們自己能消化的課文給學(xué)生，讓他們“自習(xí)”、“練習(xí)”去。二、 小組合作探究式學(xué)習(xí)方式運用更加成功小組合作探究式學(xué)習(xí)，上學(xué)期已經(jīng)試用過一次，比較成功。這學(xué)期再用，學(xué)生依然興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性很大。學(xué)生互相配合方面也更默契了。另外，我也注意到在輔導(dǎo)中，避免當(dāng)面批評學(xué)生，遇到問題，多鼓勵，不批評，及時調(diào)整方法。事實證明，只要老師根據(jù)實際情況隨時調(diào)整，同學(xué)們完全可以出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每一次學(xué)習(xí)都會有新的創(chuàng)造，比一個老師單獨講，效果要好很多倍。以后再這樣教學(xué)，注意小組人數(shù)再減少些，以每組三人為宜。人多了會有人不出力不動腦，人少了沒有思想的碰撞，思維火花就會很少

39、。三、 不同班級應(yīng)該因材施教以前只知道對每個同學(xué)因材施教，這學(xué)期深深認(rèn)識到不同的班級也應(yīng)該使用不同的教學(xué)方法或態(tài)度。兩年過去了，八四和八五兩個班總體情況還好。但是，差距還是很明顯的。一是字體，八四的比八五的總體水平要高得多。多讓人納悶啊，一個老師教的，同樣讓比著字帖練的，差別怎么就那么大呢？！二是作文，都是那么講的，寫出來就不一樣了，八四的大部分同學(xué)都寫的有亮點，八五的大部分寫出來枯燥無味。還有對課文的理解后來我終于發(fā)現(xiàn)了根本原因這兩個班的同學(xué)是不一樣的！學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個班總是很認(rèn)真，老師說過的話就記住了，認(rèn)真去做了；另一個班也聽了，但大多沒記住，記住的也不以為然，叫練字是吧，幾分鐘就應(yīng)付過

40、去了！歸根結(jié)底是八五的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不對，做事習(xí)慣不同，效果當(dāng)然也就會大相徑庭了。怎么辦呢，一個老師教兩個班的學(xué)生？要么讓學(xué)生一樣，要么讓老師區(qū)別對待。我以前帶的都是快班，講課不喜歡重復(fù)，最得意的是“一遍過”?，F(xiàn)在看來，八五的學(xué)生是不適合這種辦法的。最后，我說服自己去適應(yīng)學(xué)生。在八四講一次的內(nèi)容，在八五要講兩次，講兩遍，重點再強調(diào)一下。結(jié)果呢？從作文上看，效果有一點，還是有一批學(xué)生，縱然你老師講一百遍，他也是照樣聽不進(jìn)去的。后來，我急中生智，給他們總結(jié)了一個作文公式，又讓他們寫。還是有同學(xué)，堅決不聽老師的指點，就和老師反著來，越叫往東他越往西！怎么辦呢？還要再作溝通。下學(xué)期再試，一定要找到適合八五班的教學(xué)方法。語文教學(xué)總結(jié) 篇10彈指一揮間，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本組同仁的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，