一年級數(shù)學上第四單元教案

1、第四單元認識圖形（一）-3 -教學內容教材第34頁第38頁三維目標知識與技能：1、使學生直觀認識長方體、正方體和球等立體圖形，并能辨認和區(qū)分這些圖形。2、初步建立空間觀念。3、培養(yǎng)學生初步觀察，動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。過程與方法：通過擺、排、拼、搭各種立體圖形，使學生直觀感受到立體圖形之間的關系。情感、態(tài)度和價值觀：1 、使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學生在愉快的氣氛中學習。3、培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新的意識。課時安排1、認識立體圖形 1課時2、認識圖形的練習課 1課時第 1 課時 認識立體圖形教學內容教材第 34 頁及相關練習教學目標1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方形

2、、正方形、圓柱和球，并知道它們的名稱，而且能識別。2、培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的想象能力。3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探索和創(chuàng)新意識。教學重難點重點：使學生認識長方體、正方體、圓柱、球這四種立體圖形。難點：使學生初步建立空間觀念。課前準備形狀的長方體、正方體、圓柱、球的用品和積木。教學過程一、感知物體的形狀1、說一說。教師：仔細觀察我們帶來的物品，跟自己的同桌說一說，這些物品的形狀是 怎么樣的呢？學生討論，匯報交流。2、分一分。教師：小組內把所有的組帶來的東西和起來，大家找一找，有沒有相同的呢？ 請你把相同的放到一起。3、思考。你為什么把這幾樣的

3、物體放到一起？4、引出課題教師：今天我們就來學習和認識物體（板書課題：認識立體圖形）。、了解物體特征動手把拿來物體歸類三、動手操作1、完成課本第37頁練習八第5題。教師：說說看這兩個小朋友用木搭出什么? 學生個別匯報。2、自己動手搭一搭。教師：你也像他們一樣搭出不同的東西嗎？請各小組任意選出你們帶來的積 木搭出一種形狀的物體。學生小組活動。教師組織學生做活動，并展示。四、鞏固練習1、學生獨立完成課本第37頁練習八的第1第2題。2、課本第35頁的“做一做”第2題。請一個同學上來，蒙住眼睛，讓他摸一摸老師拿來的物體，讓他猜一猜是什 么形狀？（正方形、長方形、球等）說出物體的名稱。3、課本第37頁練

4、習八第3題。同桌之間玩“你說我猜”的游戲。4、教師：說說你在生活中還見到那些物體是這幾種形狀的？五、課后作業(yè)1、家庭作業(yè)第17頁。2、寫“長方體、正方體、圓柱、球”每個一行。六、課堂小結小朋友們，通過今天我們的學習，你認識了什么？學生匯報七、板書設計認識立體圖形長方體 正方體 圓柱 球第2課時認識圖形的練習課教學內容教學目標1、通過有趣的拼、搭活動，使學生進一步認識長方體、正方體、圓柱和球這些些立體圖形，并能夠采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關系。2、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念和探索交流能力。3、在操作活動中，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作意識, 并從中體會學習數(shù)學的快樂。教學重難

5、點重點：在拼搭過程中，理解和描述物體之間的關系。難點：建立學生的空間觀念，培養(yǎng)學生合作、探索與交流的能力。課前準備長方體、正方體 、圓柱 、球的積木若干教學過程一、復習1、教師提問：昨天我們認識了那些形狀的物體？學生個別匯報。2、請你任選一個形狀的物體，說他的樣子。分別描述長方體、正方體、圓柱和球的特征。3、今天我們繼續(xù)學習有關圖形的知識。 （板書課題）小結：通過復習舊知識，鞏固要點，讓學生掌握已有的物體形狀知識。二、拼一拼1、出示課本第 35 頁“做一做”第 2 題下面的圖。教師：瞧，小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正在進行拼一拼活動呢，你們也來試試吧。在教師的組織下讓學生展開活動，并說一

6、說：幾個圖形可以拼成什么圖形。學生進行拼一拼活動，讓個別學生活動結果進行匯報。2、完成課本第37 頁第二個“做一做” 。教師：下面的這些圖形的形狀那些是用 4個小正方形拼成的呢，請打3、完成課本第37 頁練習八的第 4 題。教師：你能用 4 個同樣的長方體拼成幾種不同的長方體？動手試一試。三、看誰搭得又高又穩(wěn)教師出示課本第36 頁的學具： 你能用所有的積木搭得又高又穩(wěn)嗎？想一想，再動手試一試。教師組織學生展示：說說你是怎樣搭得又高又穩(wěn)的。學生獨立操作。展示，匯報四、練習鞏固1、完成課本第38 頁練習八第7 題。同桌之間互動。2、完成課本第38 頁練習八第8 題學生獨立完成五、課后作業(yè)1、 “長

7、方體、正方體、圓柱和球”每個寫一行2、六、課堂小結教師：在這個單元里你有什么收獲嗎？請你說一說。個別學生匯報。七、板書設計認識圖形練習課拼一拼搭一搭第四單元教學反思一、不足之處1、放開手去教學時，應該怎樣放手讓學生來完成，在完成過程中啟發(fā)他們 發(fā)現(xiàn)了什么問題，并對問題的解決，在數(shù)學教學活動中如何培養(yǎng)學生的觀察能力 和解決問題的能力。2、用表揚的語氣來增加學生的學習興趣，進而增強學生學好數(shù)學的信心。3、用什么樣的教學手段和教學策略來保持教學紀律，進而集中學生的注意 力和提高對數(shù)學問題的思考和啟發(fā)。4、在遇到教學情境圖時，怎樣表達才通俗易懂。5、教學用語通常用什么語氣來表達。6、整體把握課堂設計，

8、其中的靈魂圍繞什么？用什么手段進行教學。二、繼續(xù)發(fā)揚教學優(yōu)點1、在課前教學內容設計的充分下，聯(lián)系學生關心的生活問題來解決數(shù)學問 題，讓學生體會和感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、在認識圖形時，主要是讓學生初步感受空間觀念，學會認識幾種簡單的 幾何體圖形，以學生日常玩的生活用品來進行教學，比如文具盒、橡皮擦、削筆 刀，茶缸粉筆盒等進行課堂教學活動。3、學會表揚每個孩子，學會恩威并重，實行獎勵制度，激發(fā)學生學習的興 趣。三、本單元教學工作總結在認識圖形教學中，教學重點是讓學生認識幾種簡單的空間立體幾何圖形， 同時能區(qū)分長方形和長方體的關系、正方形和正方體的關系、球和圓的關系等， 同時在教學活動中應該放手讓學生們去做， 尊重學生的數(shù)學思路，在以學生為主 題的情況下，老師在組織教學活動中培養(yǎng)學生的動手