老師上課前做3分鐘如何自我介紹

1、老師上課前做3 分鐘如何自我介紹?要求幽默獨到，富有內(nèi)涵在一些公開課上， 我們常見到， 課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通；特別是借班上課的，老師與學(xué)生彼此都不熟悉，又是到了一個新的環(huán)境（如大會堂），心理難免有些緊張、恐懼或不安。那么作為教師又如何在短短的幾分鐘里，通過與學(xué)生的溝通，消除緊張情緒， 使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造一種寬松、 和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？這個學(xué)期，筆者赴溫州等地聽了30 余節(jié)公開課，各個名師在這個問題上的做法，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，現(xiàn)將其中的教學(xué)片斷摘錄如下，略加評析。一、介紹型（長方體和立方體的練習(xí)課潘小明）師：你們認(rèn)識我嗎？生：不認(rèn)識！師：我姓潘，名字呢，就是我們數(shù)學(xué)書上頻

2、繁出現(xiàn)的那個名字，猜一猜，叫什么？（生開始猜，并猜到叫小明） 所以你們叫我 潘小明 （生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）師：我不僅教數(shù)學(xué)，還教什么，猜一猜？（語文、數(shù)學(xué)、音樂，學(xué)生并沒有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學(xué)，還教你們怎樣做人，做一個怎樣的人！）師又說：你們覺得我這個教師的形象如何？（“ 大方 ” ， “ 教學(xué)方法先進(jìn) ” ， “ 幽默 ” 等，分別有學(xué)生回答到）師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué)，不過我上課有一個特點，我是不教的?。ò。∮质且痪湟馔?）評析： “ 第一印象 ” 是非常重要的，如何在初次見面時，就成功的把自己介紹給學(xué)生，使學(xué)生能夠接納

3、自己，是成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題，不管是老師的姓名，還是教師的形象，他們都有強烈的好奇心。潘老師在課前，用了兩個“ 猜一猜 ” 和一句 “ 我是不教的 ” ，激發(fā)了學(xué)生對教師進(jìn)一步了解的興趣，巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生。 就在學(xué)生猜的過程中，他們實際上也就消除了緊張的情緒，拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。 再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情，使學(xué)生感到， 給我們上課的仿佛是并不陌生的 “ 老朋友 ” 。 使學(xué)生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。研究者表明，好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人們積極探求新奇事物的傾向，也是人類認(rèn)識世界的動力之一，對于形成動機有著

4、重要的作用；如果學(xué)生一旦對老師產(chǎn)生“ 好感 ” ，而被老師的獨特魅力所吸引的話，那么老師接下來的教學(xué)自然會水到渠成。二、表揚型（荷花單群群）師：我聽說三（3）班的同學(xué)是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說：勇敢。師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另外一個特點：每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時，單老師就用一句“ 勇敢的你在那里” 來調(diào)動了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。課中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用，學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。評析：馬克 土溫說過

5、：只憑一句表揚，可以讓我快樂兩個月。的確，每個人都需要得到別人的表揚與贊賞，尤其是小學(xué)生。 單老師抓住了學(xué)生的這個心理特點，創(chuàng)造了一個每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。一句表揚， 一句激勵， 寥寥數(shù)語， 學(xué)生的情緒一下子被感染，從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。就這樣，形成了一個平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍， 這也為課的開始奠定了基調(diào)。其實，學(xué)生在課堂上如果得到表揚，贏得教師的肯定，他們就會產(chǎn)生一種自我實現(xiàn)的幸福感，自尊心和自信心由此大大增強，為了爭取更大的成功，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性也自然得到提高。三、交待型（有趣的物體搭配吳正憲）師：往下看，發(fā)現(xiàn)什么？（人可真多啊?。┻@么多的老師

6、來聽課，我們該怎么辦？生；回答時聲音要響亮。師：對，聲音響亮；但現(xiàn)在只有2 個話筒，怎么辦？生：誰說話時，把話筒傳過去。接著交待：上課要小組合作的時候，分4 人一小組，并征求大家這樣是否可行；（是）小組要有組長、記錄員等，你們有嗎？（有）還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有）并讓學(xué)生用半分鐘的時間商量每人在小組里該做什么。（學(xué)生商量）評析：吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時每人該做些什么以及注意點，特別是要學(xué)生用“ 半分鐘的時間商量每人在小組里該做什么” 更是值得我們學(xué)習(xí)。這樣的交待， 一方面保證保證上課順利、 流暢的進(jìn)行下去的；另一方面， 也使得學(xué)生知道在上課時自己該做什么有了

7、一個明確的方向，從而增強了課堂教學(xué)效果。四、游戲型（數(shù)字的學(xué)問朱旭芬）師：我們先來做一個游戲好嗎？師：這個游戲主要是測一測大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是 我說 “1”男同學(xué)起立，我說“2”女同學(xué)起立；看誰反應(yīng)最快！師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、 1師喊的速度隨著加快。學(xué)生很投入， 但老師喊的速度加快時就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束 。師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？生：代表男同學(xué)。評析：游戲是孩子們的天生本性，每個小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式

8、做游戲。 通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒， 增進(jìn)師生的友誼。同時它也蘊含著本課的內(nèi)容：不同的數(shù)字代表著不同的含義。五、新課導(dǎo)入型（觀察物體陳歡）師：你們認(rèn)識我嗎？生：不認(rèn)識。師：我姓陳，你們叫我 陳老師（生回答）師：現(xiàn)在我把自己介紹給你們，你們呢，也介紹介紹自己吧！生開始介紹 ，師趁機打斷，問：這樣介紹是不是太慢？那么怎樣介紹呢？生回答：可以在把自己介紹的同時，也把前后、 左右同學(xué)介紹給大家。師指名介紹 。評析：陳老師從介紹入手，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在學(xué)生介紹過程中，發(fā)現(xiàn)一個個的介紹方法太慢， 從而引發(fā)學(xué)生思考爭取一種新的介紹方法：把前后左右的同學(xué)介紹給大家，使學(xué)生明白同一個人由于不同的學(xué)

9、生介紹，其位置會發(fā)生變化的。一方面，通過學(xué)生的自我介紹，消除學(xué)生與教師的陌生感，縮短心理距離，使學(xué)生能盡快地適應(yīng)新環(huán)境，走近老師。另一方面，滲透了本課的內(nèi)容，即觀察物體時，不同的地方觀察到的物體是不同的。在無意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些內(nèi)容。在導(dǎo)人新課之始，教師通過提出符合學(xué)生認(rèn)知水平，又是常理性的問題 “ 自我介紹 ” ，把學(xué)生巧妙地引入問題情境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生積極思維、主動求知。上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是， 師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。教師以獨具匠心的設(shè)計，細(xì)膩

10、靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺。學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中，興趣盎然， 積極主動地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動。不用征集了， 我送您兩個。 您看看我朋友這個自我介紹咋樣？假如形式可以，您跟據(jù)自己實際情況稍加改動就行了。如果您忙且信的過我們，把您的基本情況補充上，我們非常樂意代勞，給您寫一段即符合實際情況又幽默可親的自我介紹。讓您那些可愛調(diào)皮的學(xué)生，一下子就被您風(fēng)趣幽默的自我介紹迷住。好了， 下面是這里兩個網(wǎng)友的自我介紹（也許您還認(rèn)識他們） ，貼過來供您參考。（1）人民的司機自我介紹：老板司機，技術(shù)一流；膀大腰圓，一個頂兩；能文能武，秘書保鏢；工作十年，還是碎催；助人為樂，

11、第二職業(yè)；干事熱心，常遭表揚；思想偏激，打抱不平；嫉惡如仇，時挨板磚；工資不高，將金豐豐；善事點點，回報大大；今逢眾友，一表決心；如有需要，定當(dāng)奉獻(xiàn)。（2）豐文先生的自我介紹：其貌不揚，心地善良；生活平凡，身強力壯；文化不高，小有修養(yǎng)；工作一般，偶得獎賞；薪水不低，稍遜小康；衣豐食足，自視天堂；與世無爭，免去神傷誤入 “ 謎” 途，執(zhí) “ 謎” 不悟；朝思暮想，迷“ 謎” 唬“ 虎 ” ！1、 虎口拔牙，與狼共舞就是我的職業(yè)，有人說我膽大，其實我膽挺小，沒辦法，我是動物園的獸醫(yī) 2、 不是和大家吹，我那職業(yè)老有地位了，多大的官見到我，都得點頭哈腰的，我讓他低頭他不敢抬頭，我讓他抬頭他不敢低頭，

12、你不信呀，我可是國家特級理發(fā)員3、 手拿屠刀， 雙手沾滿鮮血， 我的每一天都是在刀光斧影中度過的，想想那些慘死在我手下的生命，我真的無話可說，就我這樣，人家公安局居然不抓，法院也不判，還說我這事太小，他們不想管，你說氣人不，我是肉聯(lián)廠的屠宰工4、 都說我有錢， 我咋一點感覺也沒有呢？不過我的工作確實是天天數(shù)錢，忙的時候成箱成捆的數(shù)， 閑的時候也是成撂成把的數(shù)，隔三差五還數(shù)點美元英鎊歐元等外國錢，不瞞您說呀，有時候數(shù)錢都數(shù)到手抽筋兒呀，你說我吹，我吹啥呀，我是銀行的出納員。5、 別人持刀傷人就算犯法，我持刀傷人，腸子肚子冒出來了都沒事，我吹啥呀，我是一名手術(shù)室大夫。6、 我做的可是天下數(shù)一數(shù)二的

13、工作，我的顧客清一色都是皇帝和公主，說出來你也許不信，我是幼兒園的數(shù)學(xué)老師，我每天都會教那些小皇帝小公主們數(shù)數(shù)，1，2 。7、 有人說，你成天喝酒，還有人給你發(fā)錢，哪有這好事呀，你不信，這好事還真讓我攤上了，其實也沒啥，我是酒廠的品酒師。大師上課的開場白大師上課，不僅水平高，功底深，內(nèi)容豐富，膾炙人口，令人難以忘懷；他們上課的開場白，也各有千秋，見秉性，見風(fēng)格。有的一開始就把課堂氣氛搞活躍了，有的幽默地介紹自己， 有的是精心設(shè)計的，一張口就不同凡響，有的則是隨意而為，好似信口開河，其實意蘊深矣，有心者才能意會。清華國學(xué)四大導(dǎo)師之一的梁啟超，上課的第一句話是： “ 兄弟我是沒什么學(xué)問的。 ” 然

14、后，稍微頓了頓，等大家的議論聲小了點，眼睛往天花板上看著，又慢悠悠地補充一句： “ 兄弟我還是有些學(xué)問的。 ”頭一句話謙虛得很，后一句話又極自負(fù)，他用的是先抑后揚法。轉(zhuǎn)貼案，此處未必是原文，記得梁實秋似乎有文章及此。西南聯(lián)大中文系教授劉文典與梁啟超的開場白有同工異曲之妙，他是著名莊子研究專家，學(xué)問大，脾氣也大，他上課的第一句話是： “ 莊子嘿，我是不懂的嘍，也沒有人懂?！?其自負(fù)由此可見一斑。這且不說，他在抗戰(zhàn)時期跑防空洞，有一次看見作家沈從文也在跑，很是生氣，大聲喊道：“ 我跑防空洞，是為莊子跑，我死了就沒人講莊子了，你跑什么？” 輕蔑之情溢于言表。好在沈從文脾氣好，不與他一般見識。不過，平

15、心而論，雖然沈從文的小說寫得好，在世界上都有影響，差一點得諾貝爾獎，可他的授課技巧卻很一般。他也頗有自知之明，一開頭就會說， “ 我的課講得不精彩，你們要睡覺，我不反對，但請不要打呼嚕，以免影響別人。” 這么很謙虛地一說，反倒贏得喝堂彩。他的學(xué)生汪曾祺曾評價說，沈先生的課，“ 毫無系統(tǒng) ” ，“ 湘西口音很重，聲音又低，有些學(xué)生聽了一堂課，往往覺得不知道聽了一些什么 ” 。聽他的課，要會 “ 舉一隅而三隅反 ” 才行。也有人不僅文學(xué)成就大，課也講得精彩，譬如大詩人聞一多。聞一多上課時，先抽上一口煙，然后用頓挫鮮明的語調(diào)說：“ 痛飲酒，熟讀離騷 乃可以為名士。 ” 他講唐詩，把晚唐詩和后期印象派

16、的畫聯(lián)系起來講， 別具特色，他的口才又好， 引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。所以，他講課時，課堂上每次都人滿為患， 外校也有不少人來 “ 蹭課” ，有的人甚至跑上幾十里路來聽他上課。啟功先生的開場白也很有意思。他是個幽默風(fēng)趣的人，平時愛開玩笑，上課也不例外，他的第一句話常常是：“ 本人是滿族，過去叫胡人，因此在下所講，全是胡言?！?引起笑聲一片。著名作家、翻譯家胡愈之先生，也偶爾到大學(xué)客串講課，開場白就說：“ 我姓胡，雖然寫過一些書，但都是胡寫；出版過不少書，那是胡出；至于翻譯的外國書，更是胡翻?！?在看似輕松的玩笑中，介紹了自己的成就和職業(yè)，十分巧妙而貼切。作者未引更早的胡適，此類笑話殊嫌平庸。 民國奇人辜鴻銘，學(xué)貫中西，名揚四海，自稱是“ 生在南洋，學(xué)在西洋，婚在東洋，仕在北洋 ” ，被外國人稱為 “ 到北京可以不看故宮，不可不看辜鴻銘 ” 。他在辛亥革命后拒剪辮子，拖著一根焦黃的小辮給學(xué)生上課，自然是笑聲一片，他也習(xí)以為常了，待大家笑得差不多了，他才慢吞吞地說： “ 我頭上的小辮子，只要一剪刀就能解決問題，可要割掉你們心里的小辮子，那就難了?！?頓時全場肅然，再聽他講課，如行云流水，似天花亂墜，果然有學(xué)問，果然名不虛傳。架子最大的開場白，則非章太炎先生莫屬。他的學(xué)問很大