一年級上冊數(shù)學教案人教版

1、一年級上冊數(shù)學教案人教版每個數(shù)學老師要做到教師引導與學生思考相結(jié)合，靜與動相結(jié)合，知識理論與實際操作相結(jié)合。一年級數(shù)學老師的教學工作離不開一年級數(shù)學教案，一年級數(shù)學教案是他們進行教學活動的保障。你是否在找正準備撰寫“ 一年級上冊數(shù)學教案人教版” ，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！#* 一年級上冊數(shù)學教案人教版1 教學內(nèi)容：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學目標：1、認識計數(shù)單位 “ 一” 和“ 十” 。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體個數(shù)。2、掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個 “ 十” 和幾個 “ 一” 組成的。3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學

2、重點：弄清數(shù)的組成教學難點：理解計數(shù)單位教學準備：小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片。教學過程：一、復習。1、看投影片回答問題：1 個十和 2 個一組成 ( ) 20 是( )個十組成的5 個一和 1 個十組成 ( ) ( )個十和 ( )個一組成 17 2、投影出示第31 頁圖。提出問題：(1)面上有幾個小朋友?(4個) (2)他們在干什么 ?(數(shù)一共有幾只羊 ) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100 只，有的說比20 只多得多)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學例 1。(1)教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10

3、 根用橡皮筋捆一捆(學生動手操作 )。10 個一是多少 ?(10個一是一十 )(板書)是幾捆 ?(一捆 )繼續(xù)數(shù)出 10 根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9 根，現(xiàn)在一共是幾根?(29 根) 教師：大家數(shù)到29 根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢 10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿 3 排木塊是多少塊 ?(30塊)再加 2 塊呢?(32塊)接著再加 3 塊現(xiàn)在一共是幾塊 ?(35塊) (3)教師：剛才我們已數(shù)出30 根小棒是幾捆 ?(3捆)如果加入 7 捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆 ?(10 捆)10 捆是幾根小棒呢 ?(100 根

4、)10 個一是一百。 (板書) 在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29 后面是 30，39 后面是 40 同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦?(捆成一捆 ) 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1 個 1 個地數(shù)，還可以10 個 10 個地數(shù)，10 個十是多少 ?(10個十是 100) 2、教學例 2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學們拿出35 根小棒，看誰拿得快(3 捆又 5 根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根 ? (2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學生回

5、答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。(3)做課本第 33 頁例 3 上面的 “ 做一做 ” 。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。3、教學例 3。教師出示 3 捆又 5 根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35 根小棒 ) 引導學生認真觀察，35 根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35 根小棒是由 3 個十和 5 個一組成的 )3 個十和 5 個一組成多少呢 ?(3個十和 5 個一組成 35) 三、鞏固練習。1、做課本第 33 頁例 3 下面的 “ 做一做 ” 。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個

6、十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。2、(首尾呼應 )再投影出示第31 頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只 ? 3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是 15 號。十五是由1 個十和 5 個一組成的。乙：我是 50 號。五十是由5 個十組成的。丙：我是 32 號。三十二是由3 個十和 2 個一組成的。#* 一年級上冊數(shù)學教案人教版2 教學目標 : 1.使學生經(jīng)歷計算方法的過程，能正確地進行計算。2.使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.使學生能運用知識解決生活里的實際問題，體會數(shù)

7、學的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學的應用意識。教學過程: 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣談話 :小朋友，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩，好不好? 師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小朋友，我問你，9 和幾湊滿十 ? 學生 :邵老師，告訴你，9 和 1 湊滿十評析 :輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學奠定了良好的基礎(chǔ)，對口令游戲不但復習了10 的組成，也為學生探索8、7 加幾的算法提供了依據(jù)。 二、操作探究，學習新知1.教學小號圖。(1)提問 :這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思? 你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式 ? 評析 :讓學生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學生搜集信息、提出問題的能力。 (2)提問 :

8、8+7 等于幾 ?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。(3)誰來說一說你是怎樣想的? 學生交流，可能會有下面的想法: 一個一個數(shù)出來的。左邊 8 個加 2 個是 10 個， 10 個加 5 個是 15。右邊 7 個加 3 個是 10 個， 10 個加 5 個是 15 個。兩個盒子一共20 格，現(xiàn)在空掉5 格，就是 15 個。8+7=8+2+5=15。8+7=7+3+5=15。學生在交流第 、種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。評析 :教師充分利用主題圖的作用，讓學生自主探索8+7 的計算策略。以上不同的算法反映了學生的三種認知水平:第種算法表現(xiàn)出動作把握傾向，認知水平有待提高;第 種算法表現(xiàn)出

9、圖形把握傾向，這些學生對圖形有較強的觀察力和想像力;第種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些學生具有抽象思維能力，認知水平較高。 2.教學小棒圖。(1)小朋友想出了很多辦法計算8+7=15 ，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的 ? 小青椒是用擺小棒的方法計算的，請你們在小組里說一說，它是怎樣想的 ?指名說一說。動畫演示，學生填出方框里的數(shù)。(2)小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的 ?指名交流。評析 :設(shè)置一個幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學生填出方框里的數(shù)，有利于培養(yǎng)學生助人為樂的美德，同時使學生的認知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 (3)這兩種方法有什么不一樣的地方?

10、有什么一樣的地方?小結(jié) :這兩種方法都是湊十法。3.(1)教學想想做做第1 題。請小朋友先用學具擺一擺，再計算。學生完成后交流。(2)(電腦出示想想做做第2 題)下面我們來做個圈十游戲。先圈出10個，再計算。(3)教學想一想。提問:不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。提問 :計算 8+9 還可以想哪些有聯(lián)系的算式? 誰來說一說。學生可能想到: 因為 9+8=17 ，所以 8+9=17 。因為 9+9=18 ，所以 8+9=17 。因為 8+10=18 ，所以 8+9=17 。因為 17-9=8 ，所以 8+9=17 。評析 :讓不同的學生表現(xiàn)不同的思維過程，使他們獲得積極的學習

11、體驗，感受成功的快樂，同時使他們的創(chuàng)造性思維得到進一步發(fā)展。 (4)小結(jié) :我們計算 8+9 的時候可以想以前學過的算式，這個辦法真不錯。 (電腦出示想想做做第4 題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎? 學生口答。評析 :通過題組對比，使學生認識到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學過的算式直接算出得數(shù)，同時體會兩個數(shù)相加，交換位置，和不變。 三、尋找規(guī)律，鞏固新知1.電腦出示 8 加幾的題目，學生口答，引導學生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成 2 和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。評析 :給學生提供豐富的學習素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8 加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學生的口算速

12、度，同時也培養(yǎng)了學生探究、思考的習慣。 2.電腦出示 7 加兒的題目。提問 :那么 7 加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)? 3.組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢。四、聯(lián)系生活，解決問題提問 :光會計算還不夠，我們還得學會開動腦筋，用學到的知識解決生活中的問題。你們看，面包房里有3 袋面包，第一袋裝了9 個，第二袋裝了 8 個，第三袋裝了6 個。幼兒園王阿姨要為班上15 個小朋友準備點心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎(chǔ)上組織學生交流。小結(jié) :運用數(shù)學知識可以解決生活中的問題。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。評析 :教師從現(xiàn)實生活中提出了一個富有挑

13、戰(zhàn)性的問題，學生需要在具體的情境中，作出分析、估計和判斷。問題解決的過程使學生獲得成功的喜悅，同時也增強了學習數(shù)學的信心，發(fā)展了求異思維，培養(yǎng)了實事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神?？傇u :本課的教學，沒有嚴謹?shù)挠嬎惴椒ǖ闹v解和反復的、規(guī)范化的算理語言的訓練。教師允許學生用適合自己思維特點的形式思考，探索計算方法，形成解決問題的一般策略。學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展。學生的學習活動是一個生動活潑的、生動的和個性化的過程。#* 一年級上冊數(shù)學教案人教版3 教學內(nèi)容：九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本 )p15 教學目標：認知目標1. 對星空中的一些星座

14、(由 7 顆星組成的 )的星星計數(shù)。2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。3. 聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。能力目標1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。2. 在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。情感目標在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。重點難點：按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。教學準備：1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片2. 學生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆教學過程：一、情境引入1. 播放歌曲一閃一閃亮晶晶師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交

15、流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚? 3. 出示課題：美麗的星座二、新授實施1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。仔細觀察：它們有什么共同的地方? 小結(jié)：同樣是7 顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。2. 請你用 7 個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。3. 你還能用 7 個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎? 學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗? 4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。三、練習嘗試1. 我們可以把這些星

16、星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫 ) 師：先畫 4 個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。生：選擇喜歡的顏色畫4 個圓點來畫出星座。2. 想一想，畫一畫：用4 個圓點、 5 個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。3. 教師指導寫數(shù)： 7 的寫法四、探究鞏固1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。2. 總結(jié)：今天學習了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢? #* 一年級上冊數(shù)學教案人教版4 教學目標：知識目標1、理解、 = 和的含義。 “

17、”是大于號，表示一數(shù)比另一數(shù)大; “”是小于號; “=”是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。2、使用、 =和比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小。能力目標1、會寫大于號、等于號和小于號。2、能夠讀出一個式子。情感目標1、體會學習數(shù)學的樂趣。2、養(yǎng)成一絲不茍，認真學習的習慣。教學重點：1、理解 “”、“”、“=”的含義。2、“”、“”、“=”的讀法和寫法。教學難點：使用、 =和比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小。教學媒體：多媒體課件 ;小兔子和蘿卜的圖片。教學過程：一、復習鋪墊 (多媒體 ) 1、哪種圖形多 ?在多的一行打 () ()2、哪種圖形少 ?在少的一行打 () ()3、把同樣多的用線連起來(設(shè)計意圖：為學生學習

18、新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學習新知作了銜接。 ) 二、探究與體驗。教師把課本第20 頁的主體圖利用多媒體展示出來1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識 ? 學生觀察匯報生：有 3 只熊貓， 3 只猴子， 4 只兔子。生：小熊貓準備了4 根香蕉， 4 個桃子， 4 個蘿卜 ,2、教師隨著學生的匯報，有選擇地貼出準備好的各種圖片。4 只小兔圖片3 只小熊貓圖片3 只小猴圖片 ,3、教師引導：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準備怎樣分?同桌互相交流。學生根據(jù)自己的理解來分，如

19、：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己,(1)引導學生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢 ? 學生： 4 只小兔子， 4 個蘿卜。學生：兔子和蘿卜同樣多。(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多) 學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認識 “=”，以及讀法，進而教讀這個式子。(3)指導學生書寫等號。(4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，還有哪些可以用“=”連接起來。引導學生得出蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”;小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;,根據(jù)生活中的

20、信息，舉出用“=”表示的實例。4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢 ? 分桃子提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃?學生回答后，進一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎? (1)引導學生比較，用語言表達：桃比猴子多;猴子比桃少。告訴學生 “4比 3 大” 可以用符號 “”表示。學生說一說大于號的形狀。可用語言表示，也可用手勢表示。在講“ ” 號時，讓學生說一說小于號“”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。(2)板書： 4 3 與 34，認識 “ ” 、“ ” 及其讀法。5、觀察區(qū)分 “”、“”和“=”。師：觀察大于和小于兩個符號，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點和不同點?

21、 生：都是躺倒的 “”，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。(1)交流認識，記憶 “”、“”、“=”的方法。學生可能會用“ 左邊大，大于號;左邊小，小于號 ” ，“ 大于號開口在左邊、小于號開口在右邊” 等語言描述。教師都加以肯定。(2)以游戲方式，熟悉、記憶這3 種關(guān)系符號?？凑l擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。(設(shè)計意圖：在情境中，通過觀察，讓學生體驗比多少的一些方法，加深學生對同樣多、多、少的概念的認識，同時引導學生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學語言，再抽象出用數(shù)學符號表示的過程。) 三、練一練1、基本練習：完成21 頁“ 練一練 ” 第 1 題。2、鞏固練習：完成21 頁“ 練

22、一練 ” 第 2 題。四、小結(jié)1、讓小朋友說說這節(jié)課學到了什么。2、教師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“”、“”、“=”來表示。比時仍然可用一一對應的方法來比較。五、作業(yè)完成 21 頁“ 練一練 ” 第 3 題。板書設(shè)計：認識 = 4 = 4 讀作： 4 等于 4 (等號) 4 3 讀作： 4 大于 3 (大于號 ) 3 4 讀作： 3 小于 4 (小于號 ) #* 一年級上冊數(shù)學教案人教版5 教學目標：1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應的方法比較物體的多少，并能正確表達出比的結(jié)果。2、聯(lián)系生活實際，知道一些特殊物體的對應。3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。4、培養(yǎng)學生互相關(guān)心的良好品

23、質(zhì)。教學重點：用數(shù)數(shù)或一一對應的方法比較物體的多少。教學難點：用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。教學準備：學生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本) 教師：手套若干只教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入課題師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地 (出示主題圖 ) 問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的 ? 生：觀察主題圖后交流(車不夠：又 6 個小朋友，只有5 輛車 ;已經(jīng) 4 個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2 個小朋友從后面跑來; )師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小

24、朋友對一輛車的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應。問：生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢 ? 生： (略) 師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應的方法來比較物體的多少板書：比較【利用故事情景引出問題，通過學生解決問題的過程對學生進行思想品德的教育，同時直接點出本課所要學習的內(nèi)容，使學生明確本】二、動手實踐體驗方法師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本，現(xiàn)在請你們同桌一起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少? 生：同桌合作進行比較師：請你們來匯報一下比較結(jié)果(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的 ?比的結(jié)果怎樣 ?) 生：交流 (老師對學生語言組織進行指導) 問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法 ? 生：交流【二期課改提倡合作學習，讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經(jīng)知道比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學生體驗和感知比較的方法。在學生的體驗基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學生的口頭表達能力，使