政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)調(diào)研報(bào)告

1、政治學(xué)與國(guó)際關(guān)系學(xué)院政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研基本情況為貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年），加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，推進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力水平， 2014年教育部關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）也明確提出“力爭(zhēng)用3 年左右的時(shí)間，建成一批地方本科轉(zhuǎn)型示范學(xué)校。引導(dǎo)試點(diǎn)高校以培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的高層次技術(shù)技能人才為主要任務(wù)，形成產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式，直接融入?yún)^(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)振興和技術(shù)進(jìn)步，深度融合職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育，探索出一條建設(shè)中國(guó)特色應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校發(fā)展道路?！弊鳛樾陆ǖ胤奖究圃盒５募t河學(xué)院

2、政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)也面臨一個(gè)如何轉(zhuǎn)型的發(fā)展問(wèn)題。在此背景下，我們政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)調(diào)研小組針對(duì)云南大學(xué)的政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)培養(yǎng)情況以及云南師范大學(xué)行政管理專業(yè)的人才培養(yǎng)情況進(jìn)行了一個(gè)訪談?wù){(diào)查（訪談?wù){(diào)查提綱附后）。結(jié)合政治學(xué)院對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查以及在校學(xué)生代表座談等方式，對(duì)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展做一思考。二、政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展存在的問(wèn)題 1 、新建地方本科院校政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的內(nèi)涵界定模糊。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的內(nèi)涵與外延在不同的學(xué)校有不同的理解，對(duì)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的內(nèi)涵與外延的理解直接對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位不同。

3、 2 、新建地方本科院校政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本理念闕如。在調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，整個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在應(yīng)用性人才培養(yǎng)的基本理念方面尚未轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，具體的體現(xiàn)是在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，重視理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)沒(méi)突出應(yīng)有的地位，理論教學(xué)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)聯(lián)系緊密度不夠。課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法沒(méi)有突出以學(xué)生為中心的價(jià)值選擇。 3 、政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在諸多問(wèn)題。主要表現(xiàn)如下：其一，專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐學(xué)分偏少。新建地方本科院校的政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要由畢業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查等課程組成，實(shí)踐學(xué)分大約占專業(yè)總學(xué)分的15%左右（我校政行專業(yè)

4、占了22% ），在轉(zhuǎn)型背景下， 離應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)；其二，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)舉步維艱。實(shí)踐教學(xué)基地是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要平臺(tái)和依托，新建地方本科院校的政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)由于辦學(xué)歷史較短，和地方企事業(yè)單位、社區(qū)、行政機(jī)關(guān)、街道居委會(huì)等合作溝通較少，加之實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的缺乏等多方面的原因，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不盡如人意，甚至有的高校沒(méi)有該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地；其三，缺乏專業(yè)全程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)存在諸多脫節(jié)。在新建地方本科院校中，政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)往往只注重畢業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查等純實(shí)踐性課程，而缺乏一種專業(yè)全程實(shí)踐教學(xué)的基本理念和培

5、養(yǎng)計(jì)劃，導(dǎo)致的結(jié)果是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，甚或出現(xiàn)為理論而理論，為實(shí)踐而實(shí)踐這種最壞的結(jié)果。 4、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中雙師型教師缺乏。在調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，在政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，專業(yè)教師基本上是從校門到校門，一線行業(yè)或企業(yè)實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有，實(shí)訓(xùn)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)能力薄弱，可以說(shuō)是“清一色”理論型師資隊(duì)伍。調(diào)查學(xué)校目前尚沒(méi)有計(jì)劃向社會(huì)公開(kāi)招聘行業(yè)或企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人才和管理人員擔(dān)任專職教師，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍根本沒(méi)有給予足夠的重視。 5 、專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系中突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程不夠。在對(duì)政行專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的2013 屆 42 位畢業(yè)生中，認(rèn)為在專業(yè)課

6、程中，超過(guò) 90% 的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為對(duì)其職場(chǎng)生涯中幫助最大的課程是行政文書(shū)與秘書(shū)，其次是社會(huì)調(diào)查。相比較而言，這兩門課程的應(yīng)用性特點(diǎn)較為突出。三、政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展思路 1、明晰新建地方本科院校政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的內(nèi)涵。在調(diào)研座談過(guò)程中，經(jīng)過(guò)討論，與會(huì)的專家學(xué)者有一個(gè)基本的共識(shí)，認(rèn)為政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)該具備以下六個(gè)特征：其一，具備政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)理論基礎(chǔ)；其二，相對(duì)于學(xué)術(shù)型人才而言，更突出“應(yīng)用”；其三，有較強(qiáng)的溝通與合作能力；其四，具備調(diào)研能力；其五，具有創(chuàng)新與應(yīng)急能力；其六，具有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。我們專業(yè)調(diào)研小組討論認(rèn)為，在界定了新建地方本科院校政治

7、學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才內(nèi)涵基礎(chǔ)上，新建地方本科院校政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)具備專業(yè)知識(shí)能力、行政職業(yè)能力、綜合素質(zhì)能力三個(gè)基本特征。三種能力的培養(yǎng)是新建地方本科院校政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要任務(wù)。 2 、對(duì)政治學(xué)與行政學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)理念的培訓(xùn)與貫徹實(shí)施。人才培養(yǎng)的基本理念是貫穿于整個(gè)本科人才培養(yǎng)過(guò)程的對(duì)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)路徑和培養(yǎng)目標(biāo)選擇、本科教學(xué)方式方法的選擇等方面的基本認(rèn)識(shí)和基本態(tài)度。人才培養(yǎng)的基本理念指導(dǎo)、制約人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以說(shuō)有什么樣的人才培養(yǎng)基本理念就會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才，因此，在高等教育人才培養(yǎng)的過(guò)程中務(wù)必高度重視人才培養(yǎng)基本理念的指導(dǎo)。新建

8、地方本科院校政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本理念應(yīng)凸顯其“應(yīng)用性”，“應(yīng)用性”的體現(xiàn)是“專業(yè)知識(shí)能力、行政職業(yè)能力、綜合素質(zhì)能力”的培養(yǎng)。在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，務(wù)必重視對(duì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用型人才培養(yǎng)基本理念的培訓(xùn)與實(shí)施。 3 、高度重視實(shí)踐教學(xué)，樹(shù)立全程實(shí)踐教學(xué)的基本理念與實(shí)施針對(duì)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入。（1）增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分，樹(shù)立專業(yè)全程實(shí)踐教學(xué)的基本理念，制訂專業(yè)全程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃在轉(zhuǎn)型背景下，政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分應(yīng)適當(dāng)增加，實(shí)踐學(xué)分的比例可適當(dāng)提高至占總學(xué)分的22% 25

9、% 左右。其次，應(yīng)樹(shù)立專業(yè)全程實(shí)踐教學(xué)的基本理念，即專業(yè)任課教師在整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、行政職業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，通過(guò)各種實(shí)踐教學(xué)模式和教學(xué)方法的探索應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。專業(yè)任課教師結(jié)合任教課程的實(shí)際情況，制訂好課程的理論教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)大綱。再次，應(yīng)制訂專業(yè)全程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。全程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是專業(yè)全程實(shí)踐教學(xué)基本理念的載體和體現(xiàn)，是專業(yè)全程實(shí)踐教學(xué)的宏觀安排。專業(yè)全程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃一般包括專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的保障措施、學(xué)期專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及基本要求，專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)大綱、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考核及評(píng)價(jià)等內(nèi)容。（2）重視實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程

10、中，應(yīng)充分利用地方資源，增加和紅河州及周邊地方基層行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、街道辦等單位的合作和交流，依托上述單位的資源，開(kāi)展“共贏”合作，建立政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，為教師的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐提供一個(gè)良好的平臺(tái)。4、培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)，提高專業(yè)任課教師的實(shí)踐教學(xué)能力在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，為滿足政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)全程實(shí)踐教學(xué)的需要，必須采取多種有效保障措施以提高專業(yè)任課教師自身實(shí)踐能力。我們初步的建設(shè)思路如下：首先，根據(jù)專業(yè)任課教師的學(xué)科背景，鼓勵(lì)教師從事應(yīng)用型的、實(shí)證型的科學(xué)研究；其次，鼓勵(lì)教師考取相關(guān)行業(yè)資格證并開(kāi)展相關(guān)執(zhí)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；再次，選任專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)老師

11、到地方基層行政機(jī)關(guān)及企業(yè)人事部門掛職鍛煉；最后，根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，政治學(xué)院擬聘請(qǐng)行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)等有實(shí)際行政管理經(jīng)驗(yàn)和行政執(zhí)法的工作人員作為兼職講師或不定期開(kāi)展專題講座。5、構(gòu)建以專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，行政職業(yè)能力與綜合素質(zhì)能力為導(dǎo)向的“三位一體”課程體系在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，新建地方本科院校政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)課程體系構(gòu)建遵循以專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，行政職業(yè)能力與綜合素質(zhì)能力為導(dǎo)向的“三位一體”課程體系（下述建議課程根據(jù)需要，可設(shè)為專業(yè)必修課和專業(yè)選修課），具體分析如下：（1）專業(yè)理論知識(shí)課程群。掌握扎實(shí)的政治學(xué)與行政學(xué)基本理論知識(shí)是該專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)基本要求，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)“應(yīng)

12、用性”的一個(gè)基礎(chǔ)，專業(yè)理論知識(shí)課程群是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力的一個(gè)重要平臺(tái)。各新建地方本科院校專業(yè)理論知識(shí)課程群根據(jù)本地方的實(shí)際情況，側(cè)重于基本理論知識(shí)課程設(shè)置，一般包括政治學(xué)原理、行政管理學(xué)、憲法學(xué)、地方政府學(xué)、公務(wù)員制度、中國(guó)政治制度史、西方政治思想史、行政法與行政訴訟法、公共政策概論、市政學(xué)等。（2）行政職業(yè)能力培養(yǎng)課程群。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的大眾化，社會(huì)對(duì)人才的要求發(fā)生了顯著的變化，在強(qiáng)調(diào)人才的專業(yè)知識(shí)性特征的同時(shí)更加注重本科畢業(yè)生的職業(yè)技能特征。因此，新建地方本科院校的政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須回應(yīng)社會(huì)的需求，設(shè)置相關(guān)課程群，突出該專業(yè)學(xué)生的行政職業(yè)能力培養(yǎng)。可以說(shuō)

13、，專業(yè)能力是政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才的內(nèi)在基礎(chǔ)，行政職業(yè)能力是政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才的外部體現(xiàn)。行政職業(yè)能力培養(yǎng)課程群的設(shè)置一般包括社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、行政文書(shū)與秘書(shū)、公共關(guān)系實(shí)務(wù)、管理溝通實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、電子政務(wù)、辦公自動(dòng)化、演講與口才、政務(wù)禮儀、情緒管理等課程。（3）綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)課程群。綜合素質(zhì)能力是政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)畢業(yè)生組織協(xié)調(diào)能力、溝通應(yīng)變能力、人際交往能力、業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。該能力培養(yǎng)課程群一般通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的通識(shí)課程來(lái)予以完成。四、政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)修訂初步意見(jiàn)根據(jù)上述調(diào)查分析，我們就2015版政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃提出如下初步意見(jiàn)：

14、1、在明晰政治學(xué)與行政學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凝練政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)的規(guī)格。2、在 2014 版教學(xué)指導(dǎo)書(shū)基礎(chǔ)上，構(gòu)建以專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，行政職業(yè)能力與綜合素質(zhì)能力為導(dǎo)向的“三位一體”課程體系（具體內(nèi)容如上所述）。3、延長(zhǎng)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間。政治學(xué)院創(chuàng)造條件為實(shí)習(xí)學(xué)生聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層行政機(jī)關(guān)、街道辦事處等作為實(shí)習(xí)單位，鼓勵(lì)學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)行政機(jī)關(guān)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，初步設(shè)想是在現(xiàn)有實(shí)習(xí)時(shí)間1 個(gè)月的基礎(chǔ)延長(zhǎng)到3 個(gè)月。五、關(guān)于進(jìn)一步提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成效的初步設(shè)想（一）日常教與學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)1、教師教學(xué)過(guò)程中突出課程實(shí)踐性特色。教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)過(guò)程，本專業(yè)的許多課程如行政管

15、理學(xué)，中國(guó)政治制度，行政法與行政訴訟法等課程與實(shí)際聯(lián)系相當(dāng)密切，教師在授課時(shí)注意在教學(xué)方法上突出實(shí)踐特點(diǎn)，如更多地采用案例分析法、討論法，讓學(xué)生參與對(duì)案例的分析和對(duì)問(wèn)題的討論。這樣就使學(xué)生把理論和政治實(shí)際聯(lián)系起來(lái)了，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也看得更透徹，提高了專業(yè)的實(shí)踐能力。2、設(shè)置研究課題，讓學(xué)生完成課題研究。在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)課程的相關(guān)內(nèi)容并結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所面臨的一些問(wèn)題或困境，有針對(duì)性地提出一些研究課題，讓學(xué)生去進(jìn)行調(diào)查或研究。教師要指導(dǎo)學(xué)生完成課題，并抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上闡述自己的思路、觀點(diǎn)及見(jiàn)解。學(xué)生在自己著手調(diào)研、撰寫研究報(bào)告過(guò)程中，鍛煉了收集資料的能力、分析和解決問(wèn)題

16、的能力，提升了專業(yè)實(shí)踐能力。（可要求授課教師根據(jù)課程性質(zhì)特點(diǎn)擬出參考性選題附后）3、請(qǐng)實(shí)踐工作者進(jìn)行專題講座。把具有豐富的黨政機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位工作經(jīng)驗(yàn)和一定理論素養(yǎng)的人員請(qǐng)進(jìn)課堂, 讓他們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)設(shè)專題講座， 比如介紹我國(guó)公務(wù)員的激勵(lì)制度、政府機(jī)關(guān)的權(quán)責(zé)劃分及其實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)情況、政府政策的制定和貫徹實(shí)施、行政體制的改革難點(diǎn)等等，可以彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的不足。這使學(xué)生對(duì)專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野。4、撰寫畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教育目標(biāo)而必須完成的一次極為重要的綜合性專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。提前選好畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，盡量使題目與政府、社會(huì)、國(guó)家所需解決的問(wèn)題相結(jié)合。（二

17、）專業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)1、地方基層行政見(jiàn)習(xí)和參觀。2、地方基層行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位實(shí)習(xí)。3、協(xié)助紅河學(xué)院有關(guān)部門開(kāi)展工作。4、利用假期時(shí)間緊緊圍繞政治與行政學(xué)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展系列社會(huì)調(diào)查研究。5、若條件成熟，學(xué)生可進(jìn)行短期掛職鍛煉。可行的途徑是學(xué)生可以在自己當(dāng)?shù)剜l(xiāng)、鎮(zhèn)，特別是在村一級(jí)進(jìn)行短期掛職鍛煉。上述具體見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的落實(shí)途徑，一是政治學(xué)與國(guó)際關(guān)系學(xué)院可與紅河州、蒙自縣等周邊地方政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位等聯(lián)系，建立穩(wěn)定實(shí)踐教學(xué)基地，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。二是學(xué)生自己充分利用自身資源，自己聯(lián)系相關(guān)行政機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)，學(xué)院、系做好相關(guān)證明等輔助工作。見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)完畢后，學(xué)生

18、要撰寫見(jiàn)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)報(bào)告。附件一：紅河學(xué)院政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)調(diào)研訪談提綱（高校版）附件二：紅河學(xué)院政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)調(diào)研訪談提綱（用人單位/ 行業(yè)版）附件三：政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)人才需求狀況調(diào)查問(wèn)卷附件一紅河學(xué)院政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)調(diào)研訪談提綱（高校版）調(diào)研高校：調(diào)研時(shí)間：年月日一、貴校政行專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)定位？二、貴校政行專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置情況如何？政行專業(yè)人才培養(yǎng)是否設(shè)置專業(yè)方向？能夠突出貴校政行專業(yè)特色的課程有哪些？三、貴校政行專業(yè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建及實(shí)施情況如何？該專業(yè)校外實(shí)踐基地的建設(shè)措施及運(yùn)行維護(hù)情況如何？四、貴校政行專業(yè)常規(guī)教學(xué)運(yùn)行管理是如何做的？專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有

19、哪些具體的措施和方法？五、貴校政行專業(yè)師資培養(yǎng)的做法？“雙師”型教師培養(yǎng)有何具體的方式方法？六、貴校政行專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)有哪些具體措施？該專業(yè)的學(xué)生第二課堂活動(dòng)、特色活動(dòng)是如何開(kāi)展的？七、貴校政行專業(yè)學(xué)生的就業(yè)升學(xué)（考研）情況？八、其他情況附件二紅河學(xué)院政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)調(diào)研訪談提綱（用人單位/ 行業(yè)版）調(diào)研單位：調(diào)研時(shí)間：年月日一、貴單位（行業(yè)）所需人才特別強(qiáng)調(diào)哪些專業(yè)知識(shí)和技能。二、貴單位（行業(yè)）所需人才特別強(qiáng)調(diào)哪些實(shí)踐動(dòng)手能力。三、貴單位（行業(yè)）所需人才在外語(yǔ)方面是否有特別要求？四、該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與貴單位（行業(yè)）的人才需求是否相符？貴單位（行業(yè)）每年需要幾名該專業(yè)人才（或今后幾年大約需要幾名

20、該專業(yè)人才）。五、您認(rèn)為本專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)方面存在哪些問(wèn)題？有何建議？現(xiàn)有表述：培養(yǎng)具有扎實(shí)的馬克思主義政治學(xué)理論基礎(chǔ)與行政學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握行政管理學(xué)和法學(xué)基本知識(shí)和基本技能，具備一定人文科學(xué)素養(yǎng)和視野開(kāi)闊，具有一定創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，適應(yīng)地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展需要，能在地方黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位、基層社區(qū)從事政務(wù)、行政管理、行政執(zhí)法、社區(qū)服務(wù)等工作的應(yīng)用型人才。問(wèn)題：建議：六、您認(rèn)為本專業(yè)在培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)要求方面存在哪些問(wèn)題？有何建議？現(xiàn)有表述：本專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握政治學(xué)、行政學(xué)、國(guó)際政治學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)；熟悉國(guó)家的方針、政策、法律和法規(guī)；受到政治學(xué)

21、研究、公共政策分析、社會(huì)調(diào)查等方面的基本訓(xùn)練，具有從事調(diào)查研究、分析判斷和協(xié)調(diào)組織的基本能力；具有較高的政治素質(zhì)和行政管理能力，具有較好的文字和口頭表達(dá)能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：1、掌握政治學(xué)、行政學(xué)、國(guó)際政治學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)的基本理論和基本知識(shí)。2、具有在地方黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和基層社區(qū)從事政務(wù)、行政管理、行政執(zhí)法、社區(qū)服務(wù)等工作的基本能力。3、了解有關(guān)政治體制、決策過(guò)程、國(guó)家民族理論與政策以及黨政管理法律、制度、方針、政策。4、了解政治學(xué)、行政學(xué)、國(guó)際政治學(xué)、法學(xué)和管理科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。5、掌握資料收集、文獻(xiàn)檢索、社會(huì)調(diào)

22、查、論文寫作等科學(xué)研究的基本方法，具備一定的科研能力。6、具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。問(wèn)題：建議：七、您認(rèn)為本專業(yè)在專業(yè)特色方面存在哪些問(wèn)題？有何建議？現(xiàn)有表述：注重學(xué)生政治素質(zhì)與法律思維能力、行政管理能力與社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的培養(yǎng)。適應(yīng)地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。問(wèn)題：建議：八、您認(rèn)為本專業(yè)在專業(yè)方向設(shè)置上存在哪些問(wèn)題？有何建議。專業(yè)方向備選課程（每門2學(xué)分， 8 門共 16 學(xué)分）認(rèn)證條件民族工作方向民族學(xué)民族政治學(xué)民族理論與政策社會(huì)工作概論社會(huì)心理學(xué)社會(huì)保障學(xué)民族史專題社會(huì)工作實(shí)務(wù)至少修讀完成該

23、方向16 學(xué)分中的 8 學(xué)分?；鶎有姓芾矸较蚴姓W(xué)管理心理學(xué)政府信息資源管理組織行為學(xué)中國(guó)行政史地方政府與政治當(dāng)代中國(guó)對(duì)外政策行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 至少修讀完成該方向16 學(xué)分中的 8 學(xué)分。問(wèn)題：建議：九、您認(rèn)為本專業(yè)還應(yīng)該開(kāi)設(shè)哪些課程？請(qǐng)列舉（每周1 節(jié)課為 1 學(xué)分）。需要開(kāi)設(shè)的課程序號(hào)課程名稱學(xué)分?jǐn)?shù)1 2 3 4 5 6 十、您認(rèn)為本專業(yè)哪些課程應(yīng)該調(diào)整？請(qǐng)列舉。需要調(diào)整的課程序號(hào)課程名稱學(xué)分?jǐn)?shù)1 2 3 4 5 6 十一、您認(rèn)為本專業(yè)目前的“三模塊”（通識(shí)課程、學(xué)科平臺(tái)課程、專業(yè)課程）培養(yǎng)方案是否需要調(diào)整？有何建議？問(wèn)題：建議：十二、您認(rèn)為本專業(yè)應(yīng)該以何種方式開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐？十三、貴單位（

24、行業(yè)）能夠?yàn)楸緦I(yè)提供哪些實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)方面的合作？十四、貴單位（行業(yè)）能否派出人員承擔(dān)本專業(yè)教學(xué)工作？并請(qǐng)列舉能夠承擔(dān)的理論或?qū)嵺`課程。需要取消的課程序號(hào)課程名稱學(xué)分?jǐn)?shù)1 2 3 4 5 十五、貴單位（行業(yè)）能否派出人員參與本專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作？附件三政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)人才需求狀況調(diào)查問(wèn)卷尊敬的朋友：您好！我們現(xiàn)在正在進(jìn)行政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)人才需求狀況的調(diào)查，目的是為我們今后修訂政行專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案作為依據(jù)，使我們培養(yǎng)的人才更好適應(yīng)社會(huì)的需求。本調(diào)查表無(wú)需填寫姓名，各種答案沒(méi)有正確、錯(cuò)誤之分。您只需要按自己的真實(shí)情況和想法在合適的答案上打“”，或者在“_”中填上適當(dāng)內(nèi)容即可。您的參與將對(duì)我

25、們教學(xué)工作有很大幫助，我們對(duì)您的回答完全保密。我們竭誠(chéng)希望能夠得到您寶貴的意見(jiàn)，對(duì)于您所給予的合作，我們不勝感謝！紅河學(xué)院政治學(xué)院 2015年 1 月一、您的的性別是：（1）男（2）女二、您的文化程度：（1）中專及以下（2）大專（3）本科（4）碩士研究生及以上三、您的工作單位是 _ 工作崗位是 _ 四、您工作年限 _ 五、您認(rèn)為政行專業(yè)學(xué)生可從事什么崗位？（可多選）（1）秘書(shū)（2）文員（3）助理（4） 客戶服務(wù)部主管（5） 檔案管理員（6） 人力資源部門助理（7）培訓(xùn)主管（8）勞資員（9）招聘主管（10）薪酬管理人員（11）績(jī)效考核人員（12）市場(chǎng)調(diào)查員（13）市場(chǎng)調(diào)查研究員（14）計(jì)劃統(tǒng)計(jì)主管（15）后勤主管（16）儲(chǔ)運(yùn)科主管（17）采購(gòu)員（18）質(zhì)檢員（19）質(zhì)保部主管（20）市場(chǎng)部主管（21）會(huì)計(jì)（22）出納（23）業(yè)務(wù)管理員（24)其他（請(qǐng)注明） _ 六、您認(rèn)為政行專業(yè)人才應(yīng)具備的知識(shí)有：（可多選）（1）英語(yǔ)（2）計(jì)算機(jī)（3）應(yīng)用文寫作（4）管理學(xué)（5）經(jīng)濟(jì)學(xué)（6）社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)（7）組織行為學(xué)（8）職業(yè)生涯規(guī)劃（9）基本法律知識(shí)（10）演講與口才（11）領(lǐng)