初中音樂課堂教學中師生互動策略探究

1、    初中音樂課堂教學中師生互動策略探究    許玲玲摘 要：在初中音樂課堂教學中，加強師生互動，能增進師生情感，激發(fā)學生學習熱情，提高教學效率和教學質(zhì)量，提升學生音樂素養(yǎng)。文章分析音樂課堂教學中師生互動存在的問題，對音樂課堂教學中師生互動策略進行探究。關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學;師生互動;策略;教學質(zhì)量;音樂素養(yǎng)：g633.951文獻標志碼：a：1008-3561（2019）20-0066-01在音樂課堂教學中進行良好的師生互動，可以激發(fā)學生音樂學習熱情，增強學生對音樂知識學習的自覺性。能讓學生積極主動地參與到音樂課堂教學中來，提高音樂教學效率和教學

2、質(zhì)量，提升學生的音樂素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。本文對音樂課堂教學中師生互動存在的問題進行分析，探究音樂課堂教學中師生互動的策略。一、音樂課堂教學中師生互動的特點和原則其一，師生互動的特點。在音樂課堂教學中，教師與學生互動的特點體現(xiàn)在兩個方面：直接性和趣味性。在課堂上，師生的溝通與交流是直接的，教師應以平和的心態(tài)、和藹可親的態(tài)度與學生進行互動交流，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。教師還要增強課堂教學的趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師要依照學生的心理需求，營造一種充滿趣味性的課堂教學環(huán)境。其二，師生互動的原則。在音樂課堂教學中，教師與學生之間互動的原則主要體現(xiàn)在五個

3、方面：一是情境原則，教師應創(chuàng)設教學情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學生學習熱情，提升學生音樂素養(yǎng)。二是雙向性原則，音樂課堂教學活動應該是雙向的，教師要把師生互動作為課堂教學的重點。三是整合原則，教師要為學生介紹作品的思想內(nèi)涵與創(chuàng)作背景，讓學生全面掌握音樂作品。四是提醒原則，教師應采用合適的教學方法提醒學生，如提問等，讓學生積極參與到音樂課堂教學中。五是合適原則，教師應根據(jù)學生學習特點選擇合適的教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習熱情。二、音樂課堂教學中師生互動存在的問題其一，學生缺乏學習興趣。學生進入初中階段，心理與生理方面都發(fā)生了很大變化，非常容易產(chǎn)生叛逆心理。部分學生把音樂課當作放

4、松的時間，對音樂學習缺乏興趣，漫不經(jīng)心。此外，學生面臨中考，往往只重視中考科目的學習，而不重視音樂學習。其二，學校重視程度不夠。音樂教學并未引起所有學校的重視，部分學校受“應試教育”的影響，只重視中考相關(guān)學科的教學，忽視對學生進行全面的素質(zhì)教育。極少數(shù)音樂教師認為音樂不是中考科目，存在上課應付的現(xiàn)象，在上課之前沒有進行充分準備。其三，教師上課缺乏激情。音樂課堂教學要有激情，這樣才可以感染學生，但當前的課堂教學并不理想，部分音樂教師在課堂教學過程中缺乏激情，沒有感染力，不能讓學生體會到音樂的魅力，無法提升學生的音樂學習興趣。三、音樂課堂教學中師生互動的策略現(xiàn)階段，在音樂課堂教學中，要想更好地進行

5、師生互動，教師就要創(chuàng)新教學方法，營造良好的課堂教學氛圍，改變固定的教學思維，更新教學觀念，建立融洽的師生關(guān)系。只有這樣，才能提高音樂教學效果，促進音樂教學發(fā)展。其一，營造和諧的課堂氛圍。學生擁有比較強的表達欲望，但是受年齡等因素的制約，往往缺乏自制力和自律性，遇事容易急躁和沖動，因此，常常會因為缺少和諧有效的師生互動，而使師生關(guān)系緊張。為此，音樂教師應營造輕松和諧的課堂氛圍，這樣可以緩解學生的緊張情緒，融洽師生關(guān)系。在音樂課堂教學中，教師要對學生尊重和包容，深入了解學生的心理，滿足學生的合理訴求，積極引導、調(diào)動學生學習音樂的自覺性。要多為學生提供語言表達的機會，培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生

6、學習音樂的自信心。其二，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維。在長時間的音樂教學中，教師容易形成固定的思維，使音樂課堂教學缺乏創(chuàng)意，不能激發(fā)學生的學習興趣，無法提高教學成效。因此，音樂教師應不斷更新教學觀念，創(chuàng)新教學方式方法，積極開展師生互動，還要根據(jù)不同類型的音樂，采用不同的教學方法，讓學生產(chǎn)生不同的音樂感受，切實提升學生的音樂素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。其三，建立融洽的師生關(guān)系。在音樂課堂教學中，教師要建立融洽的師生關(guān)系，為課堂教學的順利開展提供保障。如果師生關(guān)系不好，課堂上就很難進行有效的師生互動;如果師生關(guān)系不好，學生就不愿意向教師袒露心跡，教師也就無法對學生進行了解，師生也就無法進行互動。因此，教師要多站在學生的角度考慮問題，經(jīng)常和學生交流，經(jīng)常鼓勵學生，讓學生感受到教師的關(guān)心和愛護，進而建立融洽的師生關(guān)系。其四，提高教師的綜合素質(zhì)。在音樂課堂教學中加強師生互動，既需要教師具備扎實的音樂知識，又需要教師具備較強的語言表達能力。因此，音樂教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力，特別是不斷提高自己的語言表達能力，以適應教學需要。總之，加強師生互動，能增進師生情感，激發(fā)學生學習熱情，提高教學效率和教學質(zhì)量，提升學生音樂素養(yǎng)。音樂教師要更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法，提高自己的綜合素質(zhì)，積極與學生互動，建立融洽的師生關(guān)系，讓學生學習更多