初中政治中核心素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)策略探究

1、    初中政治中核心素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)策略探究    施美華摘 要 初中階段是學(xué)生思想道德理念形成與完善的重要時(shí)刻，同時(shí)也是廣大學(xué)校進(jìn)行高等素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生應(yīng)有序建立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，從而為之后的成長(zhǎng)奠定有利基礎(chǔ)。初中政治核心素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是目前教育過(guò)程中的重點(diǎn)，合理培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力不但能讓學(xué)生掌握到更多更有用的知識(shí)，更能鍛煉學(xué)生的自我分析與判斷能力，為建立健全的初中政治教育體系打下有利基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 初中政治;核心素養(yǎng);自主學(xué)習(xí)能力;課堂教學(xué);方式探討：g424.2

2、1 ：a ：1002-7661（2020）31-0119-02學(xué)生的素養(yǎng)一直都是個(gè)人能力與品行的有利體現(xiàn)，同時(shí)也是分析與探索一個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的重要依據(jù)。而核心素養(yǎng)則是素養(yǎng)中最為重要的部分，是素養(yǎng)的重心所在。為此在進(jìn)行初中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，要積極幫助學(xué)生構(gòu)建正確的政治理念、科學(xué)精神與法制觀念，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想理念引導(dǎo)。然而在目前我國(guó)的核心素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力的建立還不是很到位，很多課堂都是以填鴨式的手段進(jìn)行授課，唯成績(jī)論的情況屢見(jiàn)不鮮，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了一定的限制。為此應(yīng)積極探索出正確的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化對(duì)于核心素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，繼而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與

3、共同進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。一、強(qiáng)化課堂教學(xué)趣味性及延展性，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣初中階段的政治課堂教學(xué)在學(xué)生的核心素養(yǎng)建立方面有著非常積極的作用，但是由于政治在學(xué)科考試過(guò)程中所占的比例并不是很高，從而也就導(dǎo)致了很多學(xué)生及教師對(duì)于政治課堂部署的情緒值不是很高，嚴(yán)重造成了課堂知識(shí)建立的失效性。這種問(wèn)題的出現(xiàn)，究其根本是因?yàn)榻處煹氖谡n方式不是十分新穎，使得學(xué)生很容易產(chǎn)生對(duì)于教化思想的追求，對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容提不起興趣，這對(duì)于目前的政治課堂教學(xué)有著非常不利的影響。為了有效改變這種情況，就必須以教師為主體出發(fā)，盡量降低傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的單一性與枯燥性，加強(qiáng)對(duì)于趣味性與拓展性教學(xué)的關(guān)注，提升學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性

4、。例如，在進(jìn)行人教版七年級(jí)初中政治道德與法治網(wǎng)上交友新時(shí)空一課時(shí)，因互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于學(xué)生而言并不陌生，甚至有很多學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就有了屬于自己的手機(jī)。為此，教師應(yīng)教授學(xué)生了解網(wǎng)上交友的各種特點(diǎn)及問(wèn)題，明確網(wǎng)絡(luò)交友的雙面性，掌握在進(jìn)行網(wǎng)上交友時(shí)應(yīng)該有正確的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)還可以適當(dāng)選取一些實(shí)際案例進(jìn)行講解，如“某初中學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天的過(guò)程中，結(jié)識(shí)當(dāng)?shù)氐臒o(wú)業(yè)青年，在溝通時(shí)，青年多次扮演知心大哥哥開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，并成功于2019年11月27日將學(xué)生騙至自己所在的旅店內(nèi)，威脅學(xué)生給予錢財(cái)，同時(shí)非法拘禁學(xué)生直至2019年11月30日，在30日凌晨，學(xué)生利用犯罪嫌疑人的疏忽，成功與教師取得聯(lián)系，在得知學(xué)生消息后，學(xué)

5、校及時(shí)將情況上報(bào)給當(dāng)?shù)毓簿中虃芍ш?duì)，成功在30日中午時(shí)解救該名學(xué)生，犯罪分子也被當(dāng)場(chǎng)抓獲?！痹谶@個(gè)案例中，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)一直都是一個(gè)虛擬世界，特別是網(wǎng)絡(luò)交友，個(gè)人信息完全可以隨意捏造，從而降低他人的判斷力。如果對(duì)面的人持有非法思想，必然會(huì)借助精心設(shè)計(jì)的謊言及騙局，使學(xué)生掉落到自己提前設(shè)計(jì)好的陷阱中。為此在授課過(guò)程中，教師可以多找尋一些趣味的漫畫(huà)或是視頻等，讓學(xué)生在生動(dòng)并極具畫(huà)面感的內(nèi)容中掌握網(wǎng)絡(luò)交友知識(shí)，或是建立一些情景小活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)揮自身想象，把在網(wǎng)絡(luò)交友過(guò)程中可能碰到的問(wèn)題一一展現(xiàn)出來(lái)，使他們感受到政治學(xué)習(xí)的意義，為后續(xù)核心素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)建立基礎(chǔ)。二、充分落實(shí)學(xué)生主體地

6、位，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)首先，在新課程改革的不斷發(fā)展中，很多初中院校都開(kāi)始有序改進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的位置，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師都未能真正落實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，依據(jù)是采用著傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式。為此廣大教師應(yīng)重視更新自身的教學(xué)理念，采用各種各樣的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供互動(dòng)合作與交流展示的平臺(tái)。例如，在進(jìn)行人教版七年級(jí)初中政治道德與法治生命可以永恒嗎一課中，“探問(wèn)生命”這個(gè)話題，對(duì)于剛剛步入初中的學(xué)生而言是非常陌生的，很多孩子在這個(gè)時(shí)期并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生命的消逝。為此教師可以利用這節(jié)課的知識(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生命是短暫其又美好的，每人的生命只有一次，因此應(yīng)敬畏生

7、命，珍視生命。教師可以在上課之前播發(fā)有關(guān)生命的音樂(lè)，然后利用視頻、動(dòng)畫(huà)或是案例等討論“生命的意義”，激發(fā)學(xué)生對(duì)于生命的思考。然后讓他們以小組為單位，以案例“霍金，當(dāng)代最偉大的廣義相對(duì)論和宇宙論家，畢業(yè)于牛津大學(xué)，曾獲得劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，是英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系的教授。然而就是這么一個(gè)偉大的人在1963年被診斷患有肌肉萎縮癥，即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)病。被醫(yī)生預(yù)言只能活兩年的霍金，憑借強(qiáng)烈的使命感和極其堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持到了2018年并取得卓越成就。”為主體不斷探討生命存在的價(jià)值，總結(jié)課堂主題，明確在人類文明發(fā)展的過(guò)程中，每一個(gè)人都肩負(fù)著接續(xù)生命的責(zé)任。其次，是要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正走進(jìn)

8、教材，明確教材中知識(shí)點(diǎn)的含義，反之必然會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握與理解，繼而對(duì)于自主學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值帶來(lái)很多不必要的麻煩。為此教師應(yīng)在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)及內(nèi)容有一個(gè)充分的把握，進(jìn)一步深度理解教材中所蘊(yùn)含的一系列知識(shí)點(diǎn)及思想道德內(nèi)涵。同時(shí)在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之前，教師要充分設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，讓問(wèn)題作為引導(dǎo)學(xué)生思考的重要策略。例如，在進(jìn)行人教版七年級(jí)初中政治道德與法治男生女生一課中，教師應(yīng)合理幫助學(xué)生分析男女生交往過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，了解男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)到異性同學(xué)之間的交往與友誼。然后以問(wèn)題“對(duì)男生了解有多少？對(duì)女生了解有多少？讓我們一起

9、找出男生及女生的優(yōu)勢(shì)”“開(kāi)學(xué)了，班級(jí)內(nèi)需要完成以下任務(wù)：搬新書(shū)、發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、打掃衛(wèi)生區(qū)、拖地、掃地、擦墻壁。大家覺(jué)得自己應(yīng)該承擔(dān)什么任務(wù)？這樣安排的理由又是什么？”繼而讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，建立充分的自我理解與認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互助互利的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，繼而及時(shí)更改課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索能力與思維意識(shí)，讓學(xué)生感受到政治情感的熏陶。三、強(qiáng)化師生之間的溝通交流，構(gòu)建生動(dòng)有趣的課堂氣氛在目前我國(guó)的初中政治課堂教學(xué)中，很多教師的授課方式都相對(duì)嚴(yán)肅且認(rèn)真，在這種情況下，課堂氣氛也往往會(huì)比較枯燥，完全不利于教師與學(xué)生之間的溝通與交流，同時(shí)也不便于政治學(xué)

10、科理念的傳達(dá)及培養(yǎng)。為了有效解決這一情況，教師應(yīng)該在課堂中強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通及交流，充分營(yíng)造出生動(dòng)有趣的課堂氣氛。并且在課堂教學(xué)中，也要多讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中融入自己的親身體驗(yàn)，將法律與道德、校規(guī)校紀(jì)相互比較，貼近生活、貼近社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，并在分析材料，建立游戲的活動(dòng)中懂得法律是一種特殊的行為規(guī)范，全方位落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致。例如，在進(jìn)行人教版七年級(jí)初中政治道德與法治法律保障生活一課中，教師首先應(yīng)該適當(dāng)降低主動(dòng)講解的時(shí)間，利用情景材料我要去上學(xué)了引導(dǎo)學(xué)生合理分析情景，明確情境中體現(xiàn)出的法律與道德、校規(guī)校紀(jì)等不同行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索出法律在產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和

11、范圍方面有什么不同。并且在分析中，教師也要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及對(duì)內(nèi)容的領(lǐng)悟程度，從而更好地把握課堂教學(xué)體系，增進(jìn)與學(xué)生之間的溝通及交流。其次教師可以根據(jù)時(shí)事新聞設(shè)置一些任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生去收集一些目前廣受關(guān)注的如“新冠肺炎”“水澇問(wèn)題”“中美沖突”等新聞，讓學(xué)生主動(dòng)加入到政治課堂的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化自身對(duì)于政治的理解性與認(rèn)同感。最后，教師應(yīng)要合理注意，無(wú)論是提問(wèn)交流，還是任務(wù)布置，都要合理給予學(xué)生正確的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，這些簡(jiǎn)單的事情雖然貌似不是很重要，但是其中的作用卻是非常巨大的，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到自身在課堂及教師心中的地位，繼而能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于養(yǎng)成充分的核

12、心素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力都有著非常積極的作用。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，自主學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不單單是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更多的是學(xué)生強(qiáng)化個(gè)人能力、提升道德品質(zhì)、完全科學(xué)精神素養(yǎng)的關(guān)鍵。為此，只有幫助學(xué)生正確地掌握自主學(xué)習(xí)能力，才能讓他們真正地在社會(huì)生活、校園生活及家庭生活中做到去偽存真，有效實(shí)現(xiàn)初中政治課堂教學(xué)的意義。當(dāng)然，初中政治課堂的教學(xué)創(chuàng)新不能一蹴而就，應(yīng)在廣大教育工作者的不斷努力下，探索出適合時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步的教學(xué)精神與意義，繼而為整個(gè)社會(huì)教育的奮斗打下合理的目標(biāo)及方向。參考文獻(xiàn)：1辛雪娥.初中政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑探析j.學(xué)周刊，2020（18）：57-58.2張?jiān)?基于核心素養(yǎng)的初中政治教學(xué)研究j.農(nóng)家參謀，2020（03）：280.3張志偉.初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力j.求知導(dǎo)刊，2019（47）：45-46.4韓永麗.淺談初中政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)j.學(xué)周刊，2019（36）：108.5張斌.初中政治課自主學(xué)習(xí)模式的建立與教學(xué)思考j.學(xué)周刊，2018（34）：89-