2021小學(xué)課程改革實驗工作自查報告

1、小學(xué)課程改革實驗工作自查報告根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，自xx年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了更好地推進(jìn)下階段工作，現(xiàn)對實驗工作進(jìn)行全面細(xì)致的自查，報告如下：一、學(xué)?；厩闆r雷甸小學(xué)位于德清縣中南部，學(xué)?，F(xiàn)有61個教學(xué)班，2286名學(xué)生，118位教職工。設(shè)中心學(xué)校一所，轄設(shè)7所村完小，是一所典型的規(guī)模較大的農(nóng)村小學(xué)。目前，1-4四個年級40個班、1386學(xué)生參加新課程改革實驗，參與數(shù)占全校學(xué)生的65%，參加實驗教師有70人，涉及語文、數(shù)學(xué)、校本等7門課程。近三年來，隨著工業(yè)

2、進(jìn)程的不斷推進(jìn)，學(xué)校的外地借讀生源逐年增加，加上學(xué)校布局的松散，給我們的教育教學(xué)帶來很大的困難，一定程度上也制約了學(xué)校的發(fā)展。但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，以“求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)為抓手，開展教育教學(xué)工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng)優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。幾年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革課改，努力為師生營造良好發(fā)展的環(huán)境。在上級領(lǐng)導(dǎo)和.各界的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了較為豐碩的辦學(xué)成果：先后被評為全國綠色學(xué)校，市

3、科技教育先進(jìn)學(xué)校，縣首屆先進(jìn)校本教研學(xué)校。二、我們的做法1、制定方案，確定目標(biāo)和思路基于對新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學(xué)基礎(chǔ)教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”?？傮w思路是：立足課堂、面向?qū)W生，注重反思、優(yōu)化教師素養(yǎng)，形成辦學(xué)特色，推動學(xué)?？畿S式發(fā)展。在教育管理、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價等諸方面，提出具體目標(biāo)：從學(xué)校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學(xué)校的目標(biāo)，完善校本教研制度，打建學(xué)科基地，制定名師培養(yǎng)工程，營造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培養(yǎng)2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。從教師層面上講，構(gòu)建適合不同教師

4、發(fā)展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，提高教師理論素養(yǎng)，成為研究性教師。從學(xué)生層現(xiàn)上講，發(fā)展學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實踐能力，使學(xué)生在各級競賽中獲取好成績。2、健全制度，加強組織，完善管理。以“以人為本”的理念樹立起科學(xué)管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發(fā)揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學(xué)校新課程管理中去。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，下設(shè)實施系統(tǒng)，由16年級所有學(xué)科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)抓，教研組具體抓的工作網(wǎng)絡(luò)。健全制度，規(guī)范課改活動根據(jù)學(xué)校實際情況，我們相繼出臺了課改理念學(xué)習(xí)制度課改教師備課制度課改教師常規(guī)考核辦法課改教研制

5、度課改教師獎勵辦法課改學(xué)生評價辦法等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調(diào)動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學(xué)校課改活動不斷走向科學(xué)化、法制化、規(guī)范化。健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導(dǎo)材料的購買，還是在師資培訓(xùn)上，學(xué)校均給予優(yōu)先，3年下來在新課程上共投入經(jīng)費達(dá)20萬余元。3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍實施新課程，學(xué)校是主陣地，但同時需要取得.和家長支持與配合，早在xx年5月，我們向家長和.作了調(diào)查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學(xué)校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標(biāo)和內(nèi)容，之后定期

6、召開課改成果會，讓學(xué)長、學(xué)生深切感受新課改的好處，進(jìn)一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、.的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學(xué)校課改動態(tài)。4、加強學(xué)習(xí)，樹立新課理念沒有學(xué)習(xí)，認(rèn)識就不會加深，實踐也就失去指導(dǎo)。為了提高全校教職工進(jìn)行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確課改的目的、意義、內(nèi)容和要求，領(lǐng)會課改的實質(zhì)，以利于在實驗中，運用課程標(biāo)準(zhǔn)，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究落實在教學(xué)過程之中。以校為單位，每周安排一次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)有書面內(nèi)容。以教研組為單位，每次活動安排理論學(xué)習(xí)，做到有時間，有內(nèi)容。每學(xué)期期末及暑期培訓(xùn)，安排新

7、課程專題培訓(xùn)，形成為聽講座、看錄像。積極參與并組織外出培訓(xùn)，三年來共參與新課程外出培訓(xùn)，400余人次，其中市級以上有80人次。邀請專家、教研員來我校指導(dǎo)作新課程講座。5、強化常規(guī)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴(yán)格做到“五要五不準(zhǔn)”。合理安排作息時間和活動時間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間在6小時以內(nèi)，嚴(yán)禁利用學(xué)生休息時間組織學(xué)生上課。嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級不布置課外作業(yè)，其它年級課外作業(yè)最不超過30分鐘。嚴(yán)格規(guī)范考試，學(xué)生考試每學(xué)期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學(xué)生排隊。不組織學(xué)生參加教育部門外組織的各種競賽活動。依據(jù)雷甸小學(xué)教學(xué)常規(guī)和雷甸小學(xué)教學(xué)常規(guī)評價標(biāo)

8、準(zhǔn)，加強對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等工作的管理。為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格把好征訂關(guān)，嚴(yán)格按上級有關(guān)部門精神為學(xué)生訂購相關(guān)的教輔材料，除教育局審定的教學(xué)同書外，沒有向?qū)W生推薦使用其它練習(xí)、復(fù)習(xí)用書。5、依托校本，發(fā)掘課程資源新課程的三級管理體制，為學(xué)校和老師開發(fā)課程留下了一定空間，為了全面落實新課程理念，創(chuàng)建我校特色，我們在校本課程開發(fā)中作了探索。結(jié)合學(xué)校特色，開掘科技校本課程，分上、下兩冊，36課時，內(nèi)容包括科普知識、三小制作、科技創(chuàng)新成果等，結(jié)合校本課程和選修課，正式進(jìn)入課堂。依托科技實驗基地，開展綜合實踐活動。近年來，每年成立活動小組，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動

9、，活動成果獲專家好評，每年獲市以上獎。挖掘?qū)W校隱性課程，豐富課程資源，如建成科技成果室、勞動活動室等。6、做實教研，構(gòu)建教師發(fā)展平臺。新課程注重教師的反思實踐和專業(yè)成長過程，三年來，我校以校本教研為手，為教師營造教研氛圍，激勵教師投身新課程實驗之中，提高教師課改意識，挖掘教師潛在的能力。構(gòu)建教學(xué)反思平臺學(xué)校按新課程學(xué)科成立“學(xué)習(xí)、反思、發(fā)展”為主題的反思小組，要求教師課課有反思，周周有案例，月月有交流，每學(xué)期對教師的案例反思匯編成冊，教師在反思過程中，獲得理性的升華和情感的愉悅。構(gòu)建課題研究平臺我校的課題研究的提高教師素質(zhì)為目的，沒有片面追求課題研究的結(jié)果和課題的級別，而是追求如何從最大層面上

10、調(diào)動每位教師主體參與的積極性，如針對新課程語文課堂教學(xué)中存在教學(xué)方式單一的現(xiàn)狀，確定了如何構(gòu)建有活力的語文課堂教學(xué)（已結(jié)題獲縣一等獎），針對數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)業(yè)評價存在的問題，確定了學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展性評價研究，在實踐中，老師以課題組為平臺、互相分工、互相協(xié)作。摸索解決問題的途徑，這種源于實踐的課題研究，有效地促進(jìn)教師從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。構(gòu)建集體備課平臺備課是搞好課改教學(xué)的前提，在模式上改變備課的內(nèi)容，注重學(xué)情分析，教學(xué)分析和課后反思，不追求復(fù)雜的教學(xué)過程設(shè)計，而且成立備課組，每二周集體備課一次，每次備課確定教材分析的中心發(fā)言人，其他成員補充修改，確定一套完整的課時計劃，每位教師再根據(jù)班級實際，實行策略

11、修改，這樣做有利于提高教師對教材的鉆研水平。構(gòu)建教研活動平臺教研組是課程實施的基層組織，根據(jù)年級、學(xué)科，設(shè)語文、數(shù)學(xué)、綜合3個組，由骨干教師擔(dān)任組長，教研活動定時間、定地點、定內(nèi)容，內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、教材分析、集體備課，說課，上課，評課等，教師參與率達(dá)100%，在教研活動時，教師在自我比較，同行評價、集體反思中找到新課實施的特點、連接點，教師的教研品質(zhì)和科研素養(yǎng)也隨之提高。構(gòu)建教師教學(xué)展示平臺。每學(xué)年開展新課教學(xué)展示活動，廣大實驗教師通過平臺，通過備課、上課、說課、評課，極大地促進(jìn)教師課堂技藝的提高，兩年來，我校承擔(dān)了縣3次課改學(xué)科展示活動，獲得同行專家好評，4名教師參加縣市課堂教學(xué)評比，獲得好成績。7、突出過程，積極探索評價機制。隨著課改的深入，課堂教學(xué)在重視培養(yǎng)學(xué)生知識與技能的同時，過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀日漸上升為重要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校開始探索符合新課程要求的課堂教學(xué)評價機制，用評價的多元化促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)校根據(jù)新課程改革評價功能和實驗的要求，結(jié)合縣教研室的評價要求，我校積極探索學(xué)生素質(zhì)內(nèi)容和方法的改革，在操作中注重：評價主體的多元化，包括學(xué)生自評、小組評價、教師評價、家長評價等。評價內(nèi)容的全面