難點(diǎn)突破之——論述類文本閱讀主觀題(10屆)

1、重點(diǎn)：重點(diǎn)：A.A.信息篩選的全面性和準(zhǔn)確性信息篩選的全面性和準(zhǔn)確性 B.B.答題語言表述的規(guī)范性（轉(zhuǎn)述）答題語言表述的規(guī)范性（轉(zhuǎn)述）創(chuàng)新與想象（創(chuàng)新與想象（0707年）年）14.14.本文第二段和第四段都談到了藝術(shù)的科學(xué)性問題，這本文第二段和第四段都談到了藝術(shù)的科學(xué)性問題，這是重復(fù)嗎是重復(fù)嗎? ?請(qǐng)說明理由。請(qǐng)說明理由。(4(4分分) )15.15.從事科學(xué)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更從事科學(xué)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展?(5?(5分分) )詩與直覺（詩與直覺（0808年）年）

2、14.14.在在“詩的境界詩的境界”形成的過程中，只能有形成的過程中，只能有“直覺的知直覺的知”而不能有而不能有“名理的知名理的知”。這種說法正確嗎？為什么？（。這種說法正確嗎？為什么？（4 4分）分）15.“15.“見見”升華為升華為“詩的境界詩的境界”涉及哪些方面的內(nèi)容？（涉及哪些方面的內(nèi)容？（4 4分）分）自由和科學(xué)自由和科學(xué)（0909年）年）14.14.根據(jù)文意，可能影響根據(jù)文意，可能影響“內(nèi)心的自由內(nèi)心的自由”的主客觀因素主的主客觀因素主要有哪些？要有哪些？15.15.根據(jù)文意，怎樣才能使根據(jù)文意，怎樣才能使“創(chuàng)造性思想創(chuàng)造性思想”盡可能得到發(fā)盡可能得到發(fā)展？展？的層次關(guān)系；的層次關(guān)

3、系；的層次關(guān)系的層次關(guān)系的層次關(guān)系。的層次關(guān)系。 ；。按題干按題干“指令指令”關(guān)鍵語句：關(guān)鍵語句： 文章或段落的開頭結(jié)尾處文章或段落的開頭結(jié)尾處 。如：如：“主張主張”、“提倡提倡”，“認(rèn)為認(rèn)為”、“推想推想”、“因此因此”、“所以所以”、“總之總之”、“可見可見”、“由此可知由此可知”等表示推斷等表示推斷的詞語。的詞語。 為了行文簡(jiǎn)潔而用。如：這為了行文簡(jiǎn)潔而用。如：這樣、那樣、這些、那些、總之、它們、此、樣、那樣、這些、那些、總之、它們、此、因此、因?yàn)檫@些、其、其實(shí)等等。因此、因?yàn)檫@些、其、其實(shí)等等。集中表現(xiàn)文章或文段主要內(nèi)集中表現(xiàn)文章或文段主要內(nèi)容、主要思想的詞語。容、主要思想的詞語。 傳達(dá)重要信息（文章中心）的語傳達(dá)重要信息（文章中心）的語句。句。顯示層次脈絡(luò)及重要信息。顯示層次脈絡(luò)及重要信息。 論述或說明的對(duì)象或中心。論述或說明的對(duì)象或中心。 一、概括式轉(zhuǎn)述一、概括式轉(zhuǎn)述 將原文具體的表述加以抽象，或提煉其本質(zhì)，將原文具體的表述加以抽象，或提煉其本質(zhì)，或摘取信息關(guān)鍵詞以形成觀點(diǎn)?；蛘⌒畔㈥P(guān)鍵詞以形成觀點(diǎn)。二、同義變式轉(zhuǎn)述二、同義變式轉(zhuǎn)述 采用不同的語言形式表達(dá)原文語句的內(nèi)容，即采用不同的語言形式表達(dá)原文語句的內(nèi)容，即通常所說的換一種說法。通常所說的換一種說法。 同義變