對外漢語教學(xué)的工作總結(jié)

1、對外漢語教學(xué)的工作總結(jié)在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了，小學(xué)和中學(xué)的孩子 在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重 用因材施教的方法。以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結(jié)。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，展現(xiàn)中國老師的特色, 獲得學(xué)生的認(rèn)可。老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠(yuǎn)隔 了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深入的交流，我發(fā)現(xiàn)，他們事實(shí) 上對華文沒有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時(shí) 交流的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近學(xué) 生與華語的距離，關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上 講，比較年輕，因此與我跟學(xué)生之間的溝通不會(huì)太困難。 其次，由于來自異國，這本身對學(xué)生就存在一種新鮮感， 更能發(fā)

2、揮優(yōu)勢作用，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語課堂。教師的魅力 無時(shí)不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。第二，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起學(xué)生 對華語的學(xué)習(xí)興趣。相對于文字，圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意，因此 在課余時(shí)間，我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的 想象，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們開口說華語。比如學(xué)習(xí)可愛的新 加坡，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美 景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片， 問學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節(jié) 課的后半部分，讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答，并當(dāng)場 打分，這對于激勵(lì)學(xué)生有重要作用。第三，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。中學(xué)學(xué)生的基本特點(diǎn)是會(huì)寫漢字

3、，但不大愿意開口說 華語，這是通病，好比中國人在中國校園里說英語。我們 應(yīng)當(dāng)知道，一種語言的習(xí)得，單純掌握文字的書寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠的，因?yàn)檎Z言是工具，工具的根本目的在于交流。換 句話說，我們事實(shí)上更愿意看到學(xué)生說華語比寫漢字好。 因此在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。 這是相當(dāng)重要的。此外，更為重要的是課后的交流。很多 學(xué)生喜歡跟中國來的老師交流，但往往礙于羞澀不大愿意 用華語。因此老師要多鼓勵(lì)他們，多與他們說話，了解他 們，走進(jìn)他們的世界。這點(diǎn)十分重要。當(dāng)學(xué)生感受到老師 真誠的愛以后，他們將加倍地敞開心扉面對你。這對于他 們學(xué)習(xí)華語的興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興 趣，他們

4、學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多。第四，在無形中傳播中華文化。這是高一層次的需求，也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生 在理解你的言語舉止時(shí)，仍存在著一定困難時(shí)，你要把深 厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當(dāng)然, 既然無形，便意味著很多時(shí)候不需要什么難度。比如，講可愛的新加坡時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識到可愛的中國，讓學(xué) 生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等， 這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好 處的。同時(shí)，課后交流也是十分重要，同時(shí)融合自己的游 歷，讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識中國文化，同時(shí)增加老師與學(xué) 生之間的交流，也增加老師個(gè)人的魅力，這對于他們了解、 學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些 優(yōu)秀的中國影視是