幼兒園大班珠心算說課稿《９以內(nèi)的直加》含反思

1、幼兒園大班珠心算說課稿以內(nèi)的直加含反思大班珠心算說課稿以內(nèi)的直加含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒動用多種感官，積極、主動探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維，幼兒通過玩中學、學中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力，增強幼兒的時間觀念，快來看看幼兒園大班珠心算說課稿以內(nèi)的直加含反思教案吧。珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學，正在全國蓬勃發(fā)展。目前，我園正在開展幼兒珠心算教學活動，教師們通過活動中的嘗試與體驗，已非常清楚的認識到：珠心算教學以算盤為媒體教學，把游戲和學習有機的聯(lián)系起來，讓幼兒在玩中學、學中練、學

2、中玩、玩中會，不僅幼兒感興趣，家長滿意，更能啟迪幼兒智力，促進幼兒全面素質(zhì)的提高，收到一科突出，多科受益的效果，同時，幼兒園指導綱要強調(diào)，在教育與發(fā)展間應堅持：既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用而珠心算教學的出發(fā)點正是幼兒自我發(fā)展（學習）能力的培養(yǎng)。因此，我選擇了這一活動。本次活動的目標有三點：（1）幼兒通過玩中學、學中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂（2）動用多種感官，積極、主動探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維。（3）培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力，增強幼兒的時間觀念。在設(shè)計本次活動時，我力圖體現(xiàn)珠心算教學活動的趣味性、操作性、互動

3、性、主體性和教學活動化的特點。一、突出了活動的趣味性綱要中明確提出：幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教為樂，注重活動過程。在本次活動中，我運用了游戲法，以游戲的口吻引入，以生動、形象的比喻將取盤、握筆、清盤、撥珠等常規(guī)活動融于兒歌里，如：在學習珠圖這一環(huán)節(jié)時，我將大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動作，興趣高漲；學畫珠圖時，請幼兒當攝影師，給珠圖照相；在練習時，更是用上幼兒喜歡的送信開火車的游戲，調(diào)動了幼兒學習的積極性，充分體現(xiàn)了杜威的教育理論：做中玩，玩中練，使幼兒在輕松、愉悅的游戲中得到有趣的收益。二、突出了幼兒學習的主體性我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想，將幼兒擺在了活動的主體地位，

4、充分考慮幼兒主體性的發(fā)展。做到教人以漁。本次活動的重難點是撥珠動作。為解決這一難點，我大膽運用了操作法、演示法、探索發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式教學法，使教學內(nèi)容由淺入深，由易到難。首先，在教學準備中對幼兒進行撥珠練習，讓幼兒全盤撥入1，再撥入1使幼兒熟悉撥珠動作，然后層層深入，讓幼兒試撥1+1，啟發(fā)他們說出撥珠動作；通過一撥二復三放這三步曲，利用幼兒好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力，教會幼兒正確的撥珠動作，并以此為切入點，由此及彼，大膽探索，尋求規(guī)律，從而舉一反三的學會+2，+3，+4的撥珠動作，體現(xiàn)了教師教的主導作用和幼兒學的主體性。其次，采用游戲式、競技式的練習，增強了幼兒學習的積極性、主動性、趣味性，

5、為幼兒今后主動去學習、去發(fā)現(xiàn)、去探索，奠定了良好的基礎(chǔ)，讓幼兒終身受益，較好的解決了幼小銜接的的問題。三、多種感官的參與，多元智能的發(fā)展蘇聯(lián)霍姆林斯基說兒童的智慧在他的手指尖上。珠心算教學是一門重過程、操作性很強的課程，主要表現(xiàn)在撥珠、畫珠圖、寫數(shù)字等身體的操作上。其次，體現(xiàn)為多種方式的動，通過動耳、動口、動腦、動手、動眼等多種感官的綜合學習，同時作用，在看看、說說、聽聽、畫畫、想想中，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力、思維力、感知力、想象力和創(chuàng)造力，促進兒童情感、興趣等非智力因素的健康發(fā)展。四、突出了以人為本的教育理念針對幼兒學得快，忘的快、直觀形象的思維特點、自控能力差的年齡特點，開展閃電讀數(shù)、讀、畫珠圖等練習，開發(fā)幼兒的形象思維、邏輯思維，促進幼兒的記憶力、反應力、有意注意力的發(fā)展。針對幼兒喜歡被表揚、被肯定的情感特征，我設(shè)計了記時撥珠撥珠接力等環(huán)節(jié)，使幼兒能感受到自己一次一次的進步，體會到成功的喜悅，而小紅珠的發(fā)放更是貫穿與活動的始終，更讓幼兒感受到了學習的快樂，增強了自信心。教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒