實(shí)施素質(zhì)教育必先提高教師素質(zhì)

1、實(shí)施素質(zhì)教育必先提高教師素質(zhì)劉娜劉妮山東省濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校262200建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基木保證。應(yīng)試教育轉(zhuǎn) 軌素質(zhì)教育不僅是時代的呼喚和要求，更是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的重要舉措。素質(zhì) 教育不僅包括對學(xué)牛進(jìn)行面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育，而且包括對 學(xué)牛思想品德、健康審美情趣以及現(xiàn)代文明意識和良好的身體、心里素質(zhì)教育。 為了更好地實(shí)施這一歷史使命，教師必須具備高學(xué)歷，具備現(xiàn)代教育觀念和思想, 具備教育科研意識和能力，具備正確的價值觀、世界觀和人生觀，具備市場經(jīng)濟(jì) 條件下的開拓創(chuàng)新精神和積極的競爭意識及健康的身體和心理素質(zhì)。一、要轉(zhuǎn)變教育觀念實(shí)施素質(zhì)教育，作為教師，要努

2、力探索作面推進(jìn)素質(zhì)教育的途徑。抓好 素質(zhì)教育觀念的轉(zhuǎn)變，全面提高國民素質(zhì)，關(guān)鍵是樹立適合二十一世紀(jì)的教育觀、 人牛觀、質(zhì)量觀、學(xué)牛觀和發(fā)展觀。教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會牛存, 會創(chuàng)造，會鍵體。更新教育觀念，必須做好六個轉(zhuǎn)變：一在教學(xué)目標(biāo)上，由題海 戰(zhàn)述術(shù)應(yīng)試轉(zhuǎn)軌到提高學(xué)牛全面素上來。二是教學(xué)內(nèi)容上由單一分類要求，轉(zhuǎn)到 因材施教，注重學(xué)牛個性發(fā)展上來。三在教育質(zhì)量上由只看分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)到綜合發(fā)展上 來。五在教育對象上由只抓少數(shù)優(yōu)等生轉(zhuǎn)到面全面全體學(xué)生上來。六在教育方法 上，由死記硬背書本知識的歧途轉(zhuǎn)到激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，主動消化，積極思維進(jìn) 取上來。我們要廣泛宣傳這些觀念，使社會形成共識，支持素質(zhì)教

3、育，搞好教育 教學(xué)改革。二、要不斷提高教師職業(yè)道德素質(zhì)實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)教師職業(yè)道德具有特殊重要的意義。在市場經(jīng)濟(jì)大 潮的沖擊下，一些教師的觀念及價值趨向發(fā)牛了變化，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和 職業(yè)道德水平的提高。很難相信，如果老師的職業(yè)道德素質(zhì)不高也能培養(yǎng)出愛崗 敬業(yè)的學(xué)牛來。因此,一方面，教師應(yīng)對當(dāng)前世界的競爭從民族生存的戰(zhàn)略高度去認(rèn)識, 提高自身水平作為生存發(fā)展的需要，自覺地提高職業(yè)道德水平，努力在工作實(shí)踐 中探索，不斷提高自身的政治素質(zhì)，去感染學(xué)生，激勵學(xué)生，在教書育人、為人 師表上狠下功夫。一方面，教育部門要狠抓老師職業(yè)道德素質(zhì)，要不斷進(jìn)行職業(yè) 道德培訓(xùn)，另一方面，要用各種制度來約束教師

4、的職業(yè)道德。三、要具備較高的教育科研素質(zhì)在今后的教育教學(xué)中，教師必須具備較高的教育科研素質(zhì)，才能使教師 的教育活動更具創(chuàng)造性，能使教師從繼續(xù)教育中不斷超越現(xiàn)有的水平，向更高層 次邁進(jìn)，能更快地接受新的教育理論。溝通新的科研成果和信息，迅速將其應(yīng)用于自身的教學(xué)中去，同時通過科研活動 要從傳統(tǒng)的“經(jīng)驗(yàn)型”迅速轉(zhuǎn)為學(xué)術(shù)型和科研型。還可以利用教育科研能力的遷 移效應(yīng)，提高教學(xué)能力，從而更有效地全面提高教學(xué)質(zhì)量。為此，各級教育部門 要加大力度對老師進(jìn)行科研能力的培訓(xùn)，給老師們課題，讓他們在教育教學(xué)中成 長，在課題中鍛煉和收獲。只有這樣，才能快速提高教師的科研能力，適應(yīng)教育 的發(fā)展。四、要有過硬的常規(guī)教學(xué)

5、素質(zhì)和現(xiàn)代化教學(xué)手段的素質(zhì)課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要渠道，忽視課堂教學(xué)而大談行談，素質(zhì)教育 的實(shí)施是行不通的。各級各類學(xué)校要把常規(guī)管理教學(xué)作為素質(zhì)來抓，如備課要熟 悉大綱，把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，做到三備（備大綱，備教材、備不生）；授 課要面向全體學(xué)生，方式多種我樣，加強(qiáng)趣味性和吸引力性。既要做傳授知識, 解決，疑惑，又要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和獨(dú)立思維能力。做好五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、能 力點(diǎn)、知識點(diǎn)、和教育點(diǎn)。把應(yīng)加，應(yīng)會，傳授給學(xué)生。既要注意重智育又要滲 透德育。在輔導(dǎo)上，注重差別，因材施教。同時還要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢化課 堂教學(xué)，利用實(shí)驗(yàn)、幻燈、投影、電視、計(jì)算機(jī)承載知識信息，傳授知識。隨著 科技的

6、發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)知識在今后已成為課堂教學(xué)的主要方式。五、要有較強(qiáng)教育理論素質(zhì)教育理論是教師實(shí)施理論武器。素質(zhì)教教師的教育理化素質(zhì)提出了更高 的要求，比如，要掌握現(xiàn)代教育理論，科學(xué)教育論、行之有效的教改典型經(jīng)驗(yàn)， 各學(xué)科的教學(xué)大綱和教學(xué)常規(guī)等，如果教育不掌握教育理論知識，實(shí)施素質(zhì)教育 將會寸步難行。教師要根據(jù)素質(zhì)教育所提岀的要求，不斷發(fā)展、完善、鞏固，更 新教育理論。如我校由于專業(yè)繁多，對非師范類的師源進(jìn)校后必需補(bǔ)修心里學(xué)和 教育學(xué)課程，否則不準(zhǔn)上講臺正式授課。在科技日新月異發(fā)展的今天，老師要不 斷地探索新的教育原理、教育思想、教育方式和教育原則，不斷研究技術(shù)，人際 公共關(guān)系、市場信息、教育因素等理論，以適應(yīng)時代素質(zhì)教育發(fā)展的需要是具有 十分重要的意義的。六、要具備一定管理素質(zhì)管理素質(zhì)也是對未來老師的一項(xiàng)素質(zhì)要求。只有會管理的老師才會有效 地組織課堂教學(xué)和組織學(xué)生活動，也只有這樣，才會最大限度地提高育人質(zhì)量。 作為跨世紀(jì)的教師在搞好教學(xué)的同吋應(yīng)會做人的思想轉(zhuǎn)化工作，都應(yīng)會做班主任 工作，會組織第二課堂和課外活動。把知識教學(xué)，理論結(jié)合實(shí)踐的動手能力的訓(xùn) 練、良好性格培養(yǎng)、愛美審教育、情操陶治等有機(jī)地結(jié)合起來，以全面提高學(xué)生 素質(zhì)，以此培養(yǎng)自己的管理素質(zhì)。教育是未來的事業(yè)，今天的教育決定著明天的科技和社會的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 教育肩負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)人才