如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率封麗榮

1、如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率封麗榮封麗榮（大名縣回民中學(xué)河北大名056900）語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，乂是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是最有活力最深?yuàn)W的一門(mén) 學(xué)科。它總是站在教學(xué)改革的潮頭，每一次教改都會(huì)岀現(xiàn)一些新的東西，也許正 因如此，才使它永富魅力。如何上好語(yǔ)文課，如何提高語(yǔ)文課堂效率是一個(gè)常新 的話題，也是一個(gè)永恒的話題。我在提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的實(shí)踐中體會(huì)到要從 以下幾方面多思考、多探索、多研究。1. 給學(xué)牛成功的愉悅，幫學(xué)牛樹(shù)立自信在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)牛如果有一種成功的情感體驗(yàn)反復(fù)多次，就會(huì)產(chǎn)生學(xué) 習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)牛以成功的滿足。課堂提問(wèn), 問(wèn)題不宜過(guò)難或過(guò)易。問(wèn)題太難，學(xué)牛

2、無(wú)從下手，可望而不可及，長(zhǎng)此以往學(xué)牛 容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問(wèn)題過(guò)易，學(xué)生不用思考便能回答，不具 挑戰(zhàn)性，即使答對(duì)，也無(wú)成功感，同樣也會(huì)影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問(wèn) 題、提出問(wèn)題時(shí)要全面了解每一位學(xué)牛的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答 不同難度的問(wèn)題，使不同層次的學(xué)牛都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自 信和保持濃厚的興趣。2. 給學(xué)牛動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手的機(jī)會(huì)要提高語(yǔ)文課堂效率，就要千方百計(jì)的讓盡可能多的學(xué)牛參與到語(yǔ)文課 堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，跟隨老師的思路動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手。設(shè)置問(wèn)題交給學(xué)牛，讓學(xué)牛不斷思考；要讓學(xué)生動(dòng)腦，就是要讓學(xué)生積 極思維。語(yǔ)文備課時(shí)就針對(duì)每一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容設(shè)

3、置問(wèn)題，在課堂教學(xué)中不斷提 出新的問(wèn)題，貫穿在觀像、引探、分析、總結(jié)規(guī)律的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生針 對(duì)問(wèn)題去思考。課堂上動(dòng)嘴、動(dòng)手，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力；在思考問(wèn)題的過(guò)程中要鼓勵(lì) 學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我一開(kāi)始就明確告訴學(xué)生這些問(wèn)題不是歸某個(gè)同學(xué)的，而 是每個(gè)都要冋答，如果人家冋答時(shí)不動(dòng)嘴的要單獨(dú)表態(tài)。因?yàn)槲曳治鲞^(guò)個(gè)別提問(wèn) 與一齊答題的差別。只要老師說(shuō)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，許多學(xué)生頓吋輕松下來(lái)，尤其 是叫到某同學(xué)的名字后就徹底放心了，事不關(guān)己，高高掛起。所以我認(rèn)為，在語(yǔ) 文課堂上，尤其是語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，不要求學(xué)生一一冋答，這樣比較省時(shí)有效。在課 堂上，另外我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)怕單獨(dú)答題，覺(jué)得答錯(cuò)了很愚笨，別人會(huì)

4、笑，而一 齊答題時(shí)，就敢大膽的冋答。我觀察到在課堂一聲不吭的同學(xué)學(xué)習(xí)效率低，容易走神，思維不活躍，把自己置 身于語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)之外，學(xué)習(xí)沒(méi)起色。培養(yǎng)這部分同學(xué)開(kāi)口答題需要一個(gè)較 長(zhǎng)的過(guò)程，需要經(jīng)常提醒，督促每堂課讓絕大多數(shù)同學(xué)動(dòng)嘴答題，形成活躍的課 堂氣氛。動(dòng)手，就是要學(xué)生適當(dāng)做筆記，以便更好地接受新知識(shí)。在這樣的課堂 中，學(xué)生才能學(xué)得輕松，課堂效率才能提高。3保持刺激的新穎和變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感、直觀感刺激的新穎和變化能引起學(xué)生的新鮮感和好奇心，在語(yǔ)文課堂中經(jīng)常保 持刺激的新穎和變化，可以提高課堂教學(xué)效率。首先，注意對(duì)語(yǔ)言的潤(rùn)色。師若在課堂四十分鐘內(nèi)自始至終用一個(gè)腔調(diào), 平鋪直敘地上

5、完一節(jié)課，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理，上課沒(méi)精打采，昏昏欲唾。教 師在講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)時(shí)，需要學(xué)生思考，應(yīng)稍停頓或拖長(zhǎng)語(yǔ)音或者提高語(yǔ)氣， 通過(guò)手勢(shì)、眼神、面部表情引導(dǎo)學(xué)生重視并誘導(dǎo)思考。教師如能運(yùn)用精練、準(zhǔn)確、 抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典和警句，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提高語(yǔ)文課堂教 學(xué)效率。其次，注意教學(xué)的直觀性。根據(jù)學(xué)生求知欲強(qiáng)、興趣廣泛，注意力能夠 集中，但持續(xù)吋間不長(zhǎng)，好動(dòng)、急躁等身心特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用 語(yǔ)言直觀、文字直觀、實(shí)物直觀、電化直觀等手段，使學(xué)生在愉悅的心境中掌握 知識(shí)、接受教育，特別是錄咅、錄像

6、、投影、漫畫(huà)、多媒體等電化直觀手段，能 夠提供真實(shí)、生動(dòng)、感人的素材，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，提高語(yǔ)文課堂效率。其中, 通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，是提高語(yǔ)文課堂效率的一個(gè)好方法。4 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)情境，把學(xué)生 帶入“引人入勝“的環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。樂(lè)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè), 要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書(shū)本知 識(shí)化為血肉豐滿、生動(dòng)活潑的形象，把學(xué)生帶入探求新知的樂(lè)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教學(xué)，因其教材特點(diǎn)，在情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)上，有得天獨(dú)厚的條 件。導(dǎo)入過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)審美氣氛。如由i口課導(dǎo)入，可提出賞析性的問(wèn)題讓學(xué) 生作答；用情景導(dǎo)入則應(yīng)敘述得生動(dòng)些，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境。借助錄咅、錄像、電腦、多媒體課件制作等 電化教學(xué)手段，可以突出表現(xiàn)語(yǔ)文教材文質(zhì)兼美、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)，化單純的語(yǔ) 言文字教學(xué)為聲、像、圖文教學(xué)，在更加生動(dòng)、直觀地知識(shí)傳授中，培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。電教手段的運(yùn)用，要根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)選擇。對(duì)于語(yǔ)言優(yōu)美 的散文，可選用配樂(lè)錄音朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從 而提高對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟；詩(shī)歌，尤其是古詩(shī)文的教學(xué)，可用電腦制作課件，精 心設(shè)置相關(guān)畫(huà)面，再現(xiàn)詩(shī)文的意境，同時(shí)配上文字，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解， 更好把