如何開展對學(xué)困生英語教學(xué)

1、如何開展對學(xué)困生英語教學(xué)如今，知識基礎(chǔ)差、無心向?qū)W的學(xué)生在班上所占比 例逐年增長，導(dǎo)致一個班里，想學(xué)習(xí)的學(xué)生沒多少，學(xué)困生 倒占主角了。伴隨著這一現(xiàn)象的普遍存在，如何開展對學(xué)困 生的教學(xué)工作也就成了許多教師思考、熱議的話題。一、利用競爭機制，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語學(xué)困生大多惰性十足，但他們跟成績好的學(xué)生一樣，也 愛表揚、也爭強好勝，我抓住這一心理特點，把競爭機制用 于教學(xué)過程中。為了增加學(xué)生的詞匯量，我每節(jié)課都會抽8 分鐘左右的時間進行聽寫。而記單詞偏偏又是學(xué)生們最頭痛 的事。為了讓他們能自覺參與、高效完成，我會在前一天提 出第二天要聽寫的內(nèi)容，要求不能太高，最多10個單詞或5 個短語，這就不至

2、于讓學(xué)生因難度太大而望而卻步。時不時, 我還會激一激他們：“憑你們的智商，不至于一天都記不下 這點單詞吧？ ”“不是吧，難道你們就這點能耐，連10個 單詞都記不下？ ”學(xué)生們不甘示弱，順口回敬：“no problem. v '小case. ”聽寫時，要么小組推薦代表，要么 男、女生各推薦代表。被推薦出來的同學(xué)都到黑板上聽寫， 之后，全部同學(xué)協(xié)助老師評改。這么“一評一比”，既改變 了許多學(xué)生的不良書寫習(xí)慣，又加劇了小組之間或男女生之 間的競爭。二、采用多樣化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣1. 視聽法。充分利用掛圖，實物、實物模型、錄音機 及多媒體進行教學(xué)，這能夠在視覺及聽覺上刺激學(xué)生，進而

3、 增加其課堂學(xué)習(xí)的持久性。偶爾，我還會下載一些或風(fēng)趣幽 默、或有教育意義、或經(jīng)典流傳的英文影片給學(xué)生看。如“mr. bean" "titanic" “home alone" “the sound of music” "spider man"等，使他們從中得到放松、學(xué)會做 人、開闊視野。2. 寓教于樂法。讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識。女口，教學(xué)“go for it!"七年級下冊 unit 1 uwhere do you live?"時， 我先不急著講課文，而是教學(xué)生唱我自編的歌曲“where are you from? &q

4、uot; : where are you from, liu yifan? i am from china, what about you? where do you live, liu yifan? i live in beijing, what about you?很快，學(xué) 生就能記住這簡易上口的曲子。之后，我便引導(dǎo)學(xué)生以拼音 形式寫下他們的家鄉(xiāng)地名及如今所住地名，并用所寫信息改 唱歌曲。先改人名、地名，進而改人稱。學(xué)生在唱著、樂著 的過程中，輕松掌握了該單元的基礎(chǔ)知識。3. 交際法。根據(jù)課文要求先設(shè)計出與學(xué)生現(xiàn)實生活密 切相關(guān)的話題或情景，讓學(xué)生分組討論話題或根據(jù)情景進行 對話練習(xí)。基于

5、學(xué)生的英語水平普遍較差，我會給各小組安 排一個英語較好的學(xué)生擔(dān)任組長，以便能輔助其他成員進行 交流。確實不知道的情況下，也允許其適當(dāng)借助中文表達。 如教學(xué)"go for it! 八年級下冊 unit 1 “will people have robots? ” 時，我先設(shè)計話題：what w訂 1 nanxiong city be like in twenty years?提醒學(xué)生，描寫 20 年后 的事情應(yīng)借助表示將來時態(tài)的“w訂1”，并強調(diào)：“同學(xué)們， 20年后我們再回顧一下，看今天誰的預(yù)測最準(zhǔn)?！睂W(xué)生一聽， 立馬展開討論。待學(xué)生小組討論后，抽查幾組的討論情況， 同時寫下他們的預(yù)測

6、：(1 ) nanxiong will be a more beautiful city. (2) there will be a big park in nanxiong.(3) there will be more tall buildings in nanxiong(4)there will be more people in nanxiong(5) there willbe a zoo in nanxiong. (6) there will be an airport in nanxiong.(7) it will be bigger.(8) there will bea train

7、station in nanxiong (9) nanxiong will be cleaner (that means： there will be less pollution in nanxiong. ) (10) there will be more buses but fewer cars in nanxiong.我引導(dǎo)學(xué)生從這些句子中歸納出知識點：將來時態(tài)的幾種表達法：will do, be going to do, be doingthere be 有:there will be, there be going to be將有more是many和much的比較級，既可加可數(shù)名詞的

8、復(fù)數(shù) 形式，也可加不可數(shù)名詞less是little的比較級，后面只能加不可數(shù)名詞fewer是few的比較級，后面只能加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形 式經(jīng)過這“一練一歸納”，便基本完成該單元的教學(xué)要 求。這些知識多是學(xué)生自己歸納出來的，因此，他們對該單 元的知識也就掌握得八九不離十了。這樣的學(xué)習(xí)效果，絕對 要比翻開課本講課文好多了。三、挖掘?qū)W生潛能，增強學(xué)生學(xué)好英語的自信心九年級第二學(xué)期主要以復(fù)習(xí)為主，為了讓學(xué)生能自覺預(yù) 習(xí)、主動參與，我把課堂交給學(xué)生。全班學(xué)生，人人皆是小 老師，課堂上由他們來歸納總結(jié)各語法點的運用。因為整節(jié) 課由學(xué)生做主，這就讓他們有了種責(zé)任感一一盡力共同上好 這節(jié)課。要做到這一點，自然就得課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂積極 發(fā)言了。如，復(fù)習(xí)名詞的用法時，有學(xué)生講名詞的分類，有 學(xué)生講可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成，有學(xué)生講不可數(shù)名詞運用 時的注意事項，也有學(xué)生提出一些特殊名詞（單復(fù)數(shù)相同 sheep,集體名詞people,須用作復(fù)數(shù)的名詞pants等）的 用法，每個學(xué)生講