高中生入學(xué)前后的心理變化

1、1 / 6 高中生入學(xué)前后的心理變化指導(dǎo)老師：李慶慧組長：曹祖德組員：魏澤濤魯平陳大雕馬攀 王飛 袁忠誠一、調(diào)查背景心理健康問題是21 世紀(jì)的一個(gè)重大問題，隨著人們生活節(jié)奏的迅速加快和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，生活給人們心里上造成了很大的壓力，成長于這個(gè)變革時(shí)代的青少年，心里的失稀現(xiàn)象也日益增多。我們要從青少年的心理健康教育出發(fā)，有針對(duì)性的探討青少年心理問題的解決方法，從千變?nèi)f化心理現(xiàn)象中，列舉出常見的“病癥” ，本列舉出相應(yīng)的心理表現(xiàn)成因，解決辦法 注意事項(xiàng)。為教師和家長了解青少年的心理提供一個(gè)快捷和通俗的平臺(tái)， 也為青少年解決自身問題提供一個(gè)較為全面的參考。我們是采自普通高中的一些學(xué)生，進(jìn)入高中階段

2、后，許多方面都發(fā)生了變化。不再是以前的學(xué)習(xí)方式，生活習(xí)慣 忙碌而有序的高中生活，讓我們產(chǎn)生了許多的心理變化，對(duì)于開學(xué)前的計(jì)劃都難以實(shí)現(xiàn)，原本美好的藍(lán)圖，現(xiàn)在只有點(diǎn)線相交沒有一絲一毫的顏色，賦于美麗生命的我們?cè)撊绾伪M快適應(yīng)高中生活，別的同學(xué)眼中心中，如何產(chǎn)生復(fù)雜的心理變化呢？2 / 6 二、研究方案由于我們要調(diào)查的問題與我們太相近，且中學(xué)生在這方面都有誤解，所以給我們的調(diào)查帶來一定的阻力，針對(duì)這一問題，我們組成員商討后決定一系列的調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。三、研究過程（一）調(diào)查時(shí)間：2008.12.25 1、在未上高中之前對(duì)高中生活是否了解？a 是（ 80% ）b （10% ） c 其他（ 10% ）2

3、. 我們?cè)谑裁辞闆r下來上高中？a 父母逼迫（ 10% ）b 自己情愿（ 60% ）c 社會(huì)現(xiàn)實(shí)（ 20% ）d 其他（ 10% ）3. 我們上中是為了什么？a 為了應(yīng)付父母 （10% ）b 為了將來美好生活 （40% ）c 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值（35% ）d 為了理想（ 15% ）4. 開學(xué)以前是否對(duì)自己上高中時(shí)怎樣去學(xué)習(xí)而做準(zhǔn)備？a 做了充足準(zhǔn)備（25% ）b 做了一點(diǎn)（ 10% ）c 完全沒有（ 55% ）d 其他（ 10% ）5.高中生活幾周之后是否對(duì)自己之前的準(zhǔn)備執(zhí)行？a 是（37.5% ）b 否（50% ）c 執(zhí)行一半 （13.5% ）6.當(dāng)別人努力時(shí)，而自己在玩，是否覺得對(duì)不起父母？a 無

4、所謂（10.4% ） b 是（70.6% ）c 有時(shí)覺得 （10% ）d 否（ 10% ）3 / 6 7.我們是否后悔上高中？a 有點(diǎn)（ 10% ）b 非常后悔（ 17.3% ）c 不后悔（ 60% ）d 沒關(guān)系（ 13.7% ）8.對(duì)于高中的沉重的學(xué)習(xí)生活是否會(huì)堅(jiān)持下去？a 是（ 78% ）否（ 22% ）（二）問卷分析根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果表明：有 50% 的同學(xué)在沒有上高中之前以經(jīng)對(duì)高中有所了解。70% 的同學(xué)認(rèn)為高中生活給他們帶來了巨大的心理變化，影響他們?cè)居?jì)劃好的目標(biāo)，對(duì)于這些問題，也是情理之中的。對(duì)于一個(gè)從初中升入高中的學(xué)生來說，心理變化的復(fù)雜程序非常曲折，難以用語言來表明，他們有3

5、7.5% 的同學(xué)做了準(zhǔn)備，將近90% 的心理變化極其復(fù)雜，這是他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了很大的阻力，心里的沉重負(fù)擔(dān)無法放下， 無法安心學(xué)習(xí)， 有將近 30% 的同學(xué)無所事是。他們所要求的也不太相同。四、分析心理變化的整體特點(diǎn)（一）觀察力高度發(fā)展概括性是觀察力走向成熟的重要標(biāo)志。青少年可以利用逐漸提高的抽象邏輯思維能力組織，調(diào)節(jié)和指導(dǎo)觀察活動(dòng)，以提高觀察的概括性。（二）記憶里的成熟。青少年時(shí)期是記憶里的成熟期，他有如下特點(diǎn)：（1）意識(shí)識(shí)記成為主要的記憶手段4 / 6 （2）有目的記憶居于支配地位（3）進(jìn)入記憶的最佳時(shí)期（三）抽象邏輯思維能增強(qiáng)青少年的邏輯思維，主要屬于經(jīng)驗(yàn)型。理論的思維還不很發(fā)達(dá)。只有到一

6、定的時(shí)期， 邏輯思維才能得到更好的發(fā)展。（四）青少年的個(gè)性發(fā)展特征1、自我意識(shí)的成熟2、世界觀初步形成3、能力的日臻完善（五）男同學(xué)心理變化特點(diǎn)：1、自發(fā)性：大多數(shù)高中生進(jìn)校后，開始和別人認(rèn)識(shí)，結(jié)成哥們幫似的，沒有自主選擇性，缺少自主意識(shí)的主觀條件和自我素質(zhì)全面綜合提升。2、盲目性：學(xué)業(yè)的沉重給大多數(shù)學(xué)生帶來了麻煩，讓他們覺得，隨波逐流是一種教好的方式，盲目的去學(xué)習(xí)，沒有理智的去分析自身缺陷，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)遲遲不得上升。3、攀比性：社會(huì)的物質(zhì)生活提高了，同學(xué)們的生活方式也發(fā)生了許多變化，特別是從農(nóng)村來的同學(xué)開始出現(xiàn)了攀比心理，導(dǎo)致失去理智的生活方向。(六)女同學(xué)心理變化特點(diǎn)：1、互異性：處于青春

7、少年的女孩們一個(gè)個(gè)充滿信心，可現(xiàn)實(shí)的殘酷迫使她們之間產(chǎn)生了互異，兩種不同觀點(diǎn)想法在兩個(gè)從未不合的情況下相融，“有機(jī)成分”的結(jié)合致使她5 / 6 們的心理變化產(chǎn)生了異同。2、叛逆性：大多數(shù)女同學(xué)認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，做事不向父母匯報(bào)，在外面干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，不顧及自身的家庭情況，助使心理變化扭曲發(fā)展，產(chǎn)生叛逆性格，最終走向分歧道路。五、分析結(jié)果受心理變化的影響，大多數(shù)男女同學(xué)都有不同變化，有的則及時(shí)調(diào)整心態(tài)， 正確對(duì)待自己的身邊的事物，努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗，而有些同學(xué)則在學(xué)習(xí)方面處于敵視狀態(tài)成績(jī)逐步下滑，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩躁心理，開始產(chǎn)生各種不良心理，對(duì)自己的準(zhǔn)則不再控制，行為放蕩、言語不文

8、明，出現(xiàn)抽煙、喝酒現(xiàn)象來解決心理所產(chǎn)生的影響，破壞自己本以為美好的人生。六、方法措施1、從小事做起，從現(xiàn)在做起，干好每一天自我本職工作，樂觀面對(duì)一切。2、從身邊的事物抓起，對(duì)與產(chǎn)生叛逆性同學(xué)，家長和同學(xué)應(yīng)加以關(guān)心，時(shí)刻提醒、誘使其走向正確的道路。3、學(xué)校應(yīng)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，減小學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)心理變化產(chǎn)生的影響。4、男女同學(xué)都要自發(fā)的克制自我的心理變化，避免不良心理，調(diào)整心態(tài)、重視人生。七、研究心得 ：6 / 6 心理變化是我們每個(gè)人都有的，當(dāng)遇到任何事時(shí)，一定要調(diào)整好心態(tài)，從容的對(duì)待每一件事，把心理變化的影響轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，以這種動(dòng)力去迎接更難的問題，不能因?yàn)殄e(cuò)誤的心理變化使自己的人生美好的計(jì)劃打擾，產(chǎn)生心理變化的兩者同時(shí)相互鼓勵(lì)、相互進(jìn)步，不滯留一個(gè)固定的點(diǎn)上如果心態(tài)端正良好還對(duì)我們心理健康發(fā)展很有幫助，增加我們的社會(huì)閱歷，豐富自我修養(yǎng)的提高，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將自己變成一個(gè)完善的中學(xué)生。這里我們懇請(qǐng)各位家長、各位老師能信任自己的孩子、學(xué)生，給他們一個(gè)很好的發(fā)展空間。讓我們協(xié)起手來，放飛自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，不再