如何實施高中語文興趣教學之我見

1、如何實施高中語文興趣教學之我見河北省永年縣職教中心陳印召興趣教學即以培養(yǎng)學牛對語文的學習興趣為主要目標的一種教學方式。在語 文教學工作中，不以講授的知識木身為重點，而是以培養(yǎng)，固化學生濃厚的語文 學習興趣為主要目的，最終促使學牛建立正確的學習習慣。興趣教學應樹立大語 文教學概念，即廣泛調動學牛各方面的感官，將學生求知的范圍從課堂擴大到家 庭，社會，使學牛具備隨時隨地學習語文的強烈興趣。這樣一來，作為一門語言 工具課，基礎課，不僅解決了課堂教學時間不足的問題，而且獲得了良好的教學 成績。下面我將結合自己的教學經驗簡單談一下如何實施高中語文興趣教學，不 足之處望大家斧正：1、閱讀興趣的培養(yǎng)高中學牛

2、都具有一定的閱讀能力。實際 上，完全沒有閱讀能力的學牛幾乎沒有。在經過小學，初中階段后，學?；旧?以具有了各種各樣的閱讀愛好。教師所要做的就是鞏固并擴大學牛的閱讀興趣范 圍，并將學牛在閱讀方面的不良嗜好逐漸引正過來。在這點上，切忌硬性壓迫學 牛死讀，切忌嚴格限定學牛閱讀的范圍。高中學生正處在身心發(fā)育的關鍵時期, 對外在事物有強烈的求知欲。感情方面相對敏感，豐富。在這個時間段，老師們 只需備好充分的”草料”便于學牛們在任何時候，任何地點”進食”即可。這些 草料”包括很多內容，比如說全天候開放的閱覽室，圖書室。墻壁四周的格言, 黑板上方的的勉勵語等等。一旦學牛們有了良好的閱讀環(huán)境。在干擾和管壓乂

3、相 對寬松的條件下，自身強大的求知欲就會使其蓬勃牛長起來。2、寫作興趣的培養(yǎng)寫作興趣的建立基于閱讀興趣，只有通過大量的閱讀產 牛的豐富的心靈體驗，才能使學生產生強大的寫作沖動。相對于閱讀，高中學生 的寫作興趣不是非常濃厚。這主要是沒有體驗到在筆尖宣泄感情的樂趣和用文字 溝通內心世界的樂趣。高中牛正處于情感成長的關鍵時間，心理問題如果得不到 及時有效的解決，就很容易在心靈深處積淀下來。如果沒有正常的發(fā)泄和溝通機 會，就容易對身心發(fā)展造成不良的影響，并影響周圍人際環(huán)境的和諧。從這個意 思上講，老師們所要做的就是將學生將自己想說的話，沒有機會說的話通過寫作 的形式表達出來。學生們本身有表達內心世界的

4、沖動，一旦找到并掌握合適的宣 泄方法。心靈之泉就會汩汩而來。一發(fā)而不可收。作文和日記是培養(yǎng)學生寫作興 趣的良好方法。作文作為一種正規(guī)的訓練手段，具有重要的規(guī)范作用。通過這個手段學生可以掌 握基本的寫作技巧和方法。但作文題目吋不宜單一，不宜太陳i口，也不宜限的太 死以使學生都有興趣去寫。日記是培養(yǎng)學生寫作興趣的最主要的方法。在這里, 我手寫我心，學生的心靈才能得到極大限度的放松。寫作真正成為了樂趣。當然， 在剛開始吋，許多同學會有畏難情緒。這吋候應掌握分寸，對日記的字數(shù)不做具 體要求。整理的基礎上，運用一定的科學邏輯方法，綜合應用各學科知識，通過進一 步的深入分析、論證才能得岀。例如，“膝跳反射

5、”自主實驗是在非條件反射的 結構基礎上形成概念，它只有通過巴甫洛夫經典實驗自我經驗基礎上，通過比較 才能得出實驗結論：非條件反射是條件反射的基礎，條件反射必須在大腦的參與 下完成。5“雙微整合”實驗教學的有效設計指導。雙微整合是微機輔助教學和微型 化學實驗（m。）兩種先進教學手段共同使用，相輔相成，有機整合的一種新型的 實驗教學模式。例如:在洋蔥根尖有絲分裂實驗的教學中，利用6孔井穴板，每 人一組開展實驗。實驗所用的洋蔥根尖只有2-3mm長，放在培養(yǎng)皿中幾乎很 難找到，而6孔井穴板 作文，日記等寫作形式的出現(xiàn)，在開始時，應有一定的 強制性。這正如古語所說的”民可與之樂成而難與之謀始”，學生在體

6、驗到寫作 的快樂之前，少有人去主動嘗試，這使開始的強制執(zhí)行成為一種必然途徑，一旦 學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，自然會樂在其中。3、口述興趣的培養(yǎng)幾乎所有的學生都有說話的能力，但口語表達能力卻千 差萬別，有相當-批學生，在課堂上的表現(xiàn)比較遲鈍，內向。更是不擅言辭。這 一方面是性格使然，另一方面，卻是這些學生缺乏口語訓練的機會，對公眾口語 表達缺乏興趣所致。長期如此，這些學生終于喪失了公眾口語表達的自信心，成 為一個技能上存在缺陷的學生。教師在口語興趣培養(yǎng)上要面向全體學生，不能將 課堂公眾表達的機會，一直給于口語表達能力強的學生，爭取讓大多數(shù)學生都能 有一個表達自我的機會。對于差距太大的同學，更應該加

7、強引導。從易到難的將其帶上公眾表演場合。在這個過程中，多次的多角度的肯定和 贊揚有助于學生形成良好的積極的心理反應。有助于其盡快建立起自信心。增加 公眾表現(xiàn)的膽量。4、表演興趣的培養(yǎng)情景模擬和角色扮演可以使學生身臨其境，增強其對生 活的體驗和對課文的理解。學生本身具有表演的天賦。教師所要做的就是充當好 組織者，協(xié)調者的角色。在表演之初，首先創(chuàng)設適合的情景。這一方面是講解, 另一方面，有必要使用多媒體教學手段，利用強大的視聽效果充分調動學生的感 官，使其全心步入所創(chuàng)設的課文情景中去。以觸龍說趙太后為例。教師講解 課文產生的背景的同吋，多媒體手段展示宏大的諸侯各國的形勢圖，再配以強人 的秦軍部隊攻

8、打城池的畫面。焦心如焚的趙國大臣，頑固發(fā)怒的趙太后一幕幕相 繼展開，就會在學生心目中激發(fā)起強烈的參與意識，從而為情景的創(chuàng)設留下了很 好的伏筆。角色扮演之初，應該訃學生深入體味課文背景。反復揣摩角色性格心 理，時間上也應該留的充分些。一旦角色扮演成功，學生心目中就會有強烈的成 就意識。從而產生濃厚的語文學習的興趣。以上是語文興趣教學的幾個方面。除了在這些角度要給予學生特別的興趣栽 培外，還應考慮積極使學生的學習興趣轉化為良好的學習習慣。在這個過程中主 要要重視積極正面肯定性評價的作用。如果我們培養(yǎng)起學生正確的學習語文的方法，就會較持久地保持學生學習語 文的興趣，有效提高我們的教學質量。每孔容積為5ml,只要用lmllo%稀鹽酸解離即可。井穴板的其他幾孔可分 別用于解離一漂洗一染色等過程，既方便實驗，又節(jié)約器材、藥品。接著用制好 的多媒體課件，播放有絲分裂的動畫描述過程