多媒體和化學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整合

1、多媒體和化學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整合摘要：多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)手段得 以提高，使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生著變革和新的教學(xué)體系得以形 成，一種生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主 動性和創(chuàng)造性，給化學(xué)學(xué)科帶來了新鮮的氣息，打破了課堂 教學(xué)的沉悶氛圍，實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；課堂氣氛；優(yōu)化化學(xué)實驗；訓(xùn) 練密度中圖分類號：g633. 8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號： 1006-5962 (2013) 08-0151-01將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)手段得以提高， 使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生著變革和新的教學(xué)體系得以形成，一種 生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng) 造性，

2、給化學(xué)學(xué)科帶來了新鮮的氣息，打破了課堂教學(xué)的沉 悶氛圍，實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化，讓我們看到了教學(xué)改革 的新氣象。但是，如何在化學(xué)課中合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù), 我結(jié)合教學(xué)實踐談幾點(diǎn)體會：1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，活躍課堂氣氛多媒體教學(xué)能將聲音、形體、色彩等融為一體?；o為 動，化遠(yuǎn)為近，活化教學(xué)內(nèi)容，有利于營造輕松的課堂氣氛, 使學(xué)生借助生動形象的畫面理清學(xué)習(xí)思路。例如：在闡述水 的重要性時，可以通過展示網(wǎng)上的天文觀測資料、水電站以 及其他的相關(guān)資料，說明水在宇宙中的廣泛分布和人類對水 資源的開發(fā)和利用，通過展示水土資源流失、水污染嚴(yán)重的 資料，說明保護(hù)水資源的必要性，大量直觀的信息使學(xué)生充 分認(rèn)識到水的

3、重要性。通過展示大型水利工程，說明水資源 分布的不均勻性，進(jìn)而引到本節(jié)重點(diǎn)問題一水的重要性，進(jìn) 入學(xué)習(xí)情境。這樣不僅活躍了課堂氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。2突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)多媒體可以化抽象為形象，降低教學(xué)難度。利用圖形、 動畫等各種軟件制作的課件可將抽象的知識直接展示給學(xué) 生，生動地模擬和再現(xiàn)微觀結(jié)構(gòu)、物質(zhì)狀態(tài)和反應(yīng)過程。電 教媒體的直觀性會使學(xué)生對知識產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識，符合 學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，避免了學(xué)生由于對知識難以理解而產(chǎn)生的 厭學(xué)情緒。例如：比較石墨和金剛石結(jié)構(gòu)，運(yùn)用課件模擬石 墨和金剛石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將二者進(jìn)行對比，讓學(xué)生對其物理 性質(zhì)的天壤之別有個

4、清楚的認(rèn)識，學(xué)生自然會感覺到學(xué)化學(xué) 的輕松和愉快。讓多媒體應(yīng)用于教學(xué)，為我們的教學(xué)服務(wù)， 那我們在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計安排上應(yīng)符合一定的教學(xué)設(shè)計原 理，確定好教學(xué)目標(biāo)，分析出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此確定內(nèi) 容的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)次序，呈現(xiàn)容量，真正做到整而細(xì)的把 握，詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使我們的教學(xué)有的放矢，使多媒體真 正有效地用于教學(xué)。3模擬演示實驗，優(yōu)化化學(xué)實驗化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。要突出化學(xué)的個 性，肯定要輔助化學(xué)實驗，眾所周知，許多化學(xué)實驗有毒， 具有一定的危險性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故, 有些實驗即使操作得當(dāng)也有可能發(fā)生意想不到的事情，當(dāng) 然，在中學(xué)化學(xué)中有一定危險性的實驗我們

5、都沒有做，最多 教師做演示實驗，鑒于種種情況，教師販演示實驗現(xiàn)象有時 也會不清晰，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情勢必會下降，而些時 只要一個flash動畫就可以把所有的問題都解決掉，這樣幾 全其美的好方法，為何不用呢？多媒體在教學(xué)中模擬有毒、 有害物質(zhì)的實驗時，也還可以減少污染。并且，化學(xué)實驗中 一些錯誤操作，只能靠教師講其錯誤的原因，以及錯誤操作 可能帶來的危害，卻不能用實際操作實驗證明，否則會造成 危險。而多媒體進(jìn)入課堂，這種問題就迎刃而解了，用講算 機(jī)動畫模擬這些錯誤操作，可將步驟分解，放慢動作，不僅 把錯誤的原因演示清楚，而且可以喧染氣氛，學(xué)生看后印象 深刻，可加深對錯誤原因的理解。多個實踐證

6、明這是我們化 學(xué)引入多媒體的最直接最普遍的原因。如在講解物質(zhì)的燃燒 條件時，就可以通過多媒體技術(shù)將多個地區(qū)的火災(zāi)現(xiàn)場展示 給學(xué)生看，讓他們從這些活生生的事例中獲得信息和啟迪， 培養(yǎng)防火的意識和愛國主義情操。一堂課只有45分鐘，有 的實驗時間長，不易馬上見到實驗效果，如電解水的實驗， 鐵生銹的實驗，若在課堂上做演示實驗時，需很長時間，不 可取，如果改用多媒體演示其實驗過程，幾分鐘即可，既節(jié) 省時間，又加快了課堂節(jié)奏，活躍了課堂氣氛，而且實驗的 現(xiàn)象也比較明顯?；瘜W(xué)實驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 幫助學(xué)生形成概念，鞏固知識，獲得實驗技能，培養(yǎng)觀察能 力和實驗?zāi)芰Ψ矫娑季哂胁豢纱娴淖饔茫褂枚?/p>

7、媒體技 術(shù)，模擬化學(xué)實驗是對實驗教學(xué)的有效補(bǔ)充。4增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果運(yùn)用多媒體，可增大教學(xué)信息量。電教媒體的大信息、 大容量、省時、省力的優(yōu)勢驟傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的， 如在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識總結(jié)和鞏固訓(xùn)練等活動，若將預(yù)先 制作的幻燈片上的訓(xùn)練題適時放影，既省時、省力、便捷， 不僅有效地減輕師生負(fù)擔(dān)，又加強(qiáng)了訓(xùn)練密度，提高了效率, 而且電化教學(xué)還能更好地適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同水平， 既便于為基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，又使學(xué)得快的學(xué)生多學(xué)些東 西；而且還增加了知識深度。在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒 體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W 生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。預(yù)先擬好題目運(yùn)用 電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。 當(dāng)學(xué)生出錯后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想 再來一次，這符合學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格，生動用趣地復(fù)習(xí)鞏 固了新知?？傊‘?dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最 佳結(jié)合點(diǎn)，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，適時 適量的運(yùn)用多媒體，適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化。就能較好地激 發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這 樣的教學(xué)才可以說是多媒體教學(xué)之精髓。在化學(xué)教學(xué)中決不能放棄化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，將最直觀、 最有說服力的化學(xué)實驗放下不管，而簡單的去搞多媒體教 學(xué)，只有