淺談信息技術(shù)與小學體育課堂的融通策略

1、    淺談信息技術(shù)與小學體育課堂的融通策略    朱天鈺摘 要：信息技術(shù)以日新月異的速度向前發(fā)展，人們生活的方方面面都離不開信息技術(shù)，小學體育課程如何在教學過程中引入信息技術(shù)，優(yōu)化教學質(zhì)量，值得每一位體育教師思考。教師應(yīng)善于利用多媒體信息技術(shù)，為學生分解體育動作，激發(fā)學生體育情感，解決體育教學矛盾。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學體育；制作課件；分解動作隨著新課程改革浪潮的迅速推進，越來越多的學科開始在課堂教學中引入先進技術(shù)，以適應(yīng)新課程教研需求。小學體育教師要自覺更新知識，緊跟新課改步伐，巧妙應(yīng)用先進教育技術(shù)促進教學質(zhì)量的提升。多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展為提高小

2、學體育教學質(zhì)量提供了新思路，教師要使用信息技術(shù)優(yōu)化體育課堂模式，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)整合教學資源，打造體育高效課堂。下面闡述一下信息技術(shù)在小學體育課堂中的具體應(yīng)用。一、課件分解動作，輔助技能教學過去的體育課堂，大多是教師邊示范、邊講解，小學生認知水平和學習能力有限，很多時候?qū)W生還沒有看清楚，教師就開始做下一個動作。等到教師發(fā)現(xiàn)學生動作不規(guī)范時，就需要重新做一遍，不僅耽誤教學進度，也不利于學生消化動作?，F(xiàn)代信息技術(shù)以靈活多變的動畫、鮮明的圖像、生動的畫面著稱，教師可利用這一特征，將所要教學的技能制作成課件，讓學生借助課件學習。例如，在籃球投籃姿勢教學過程中，教師可制作課件，利用視頻、圖像將右手投籃動作

3、分解為球離手動作要領(lǐng)、架球技術(shù)動作、拋球技術(shù)動作等幾個步驟。教師先在多媒體教室內(nèi)為學生播放這些分解動作，一一講解，讓學生看清楚投籃動作的技術(shù)細節(jié)，準確建立投籃概念。學生掌握分解動作后，教師再安排學生上場練習。學生練習過程中，教師可做出記錄，對于個別動作不規(guī)范、技術(shù)不到位的學生，教師可將課件拷貝給學生，讓學生在課下根據(jù)課件內(nèi)容繼續(xù)練習。體育運動中有很多騰空、高速翻轉(zhuǎn)的動作，教師示范這些動作時，小學生很難將瞬間完成的動作看清楚，教師過多的示范、講解有時會讓學生產(chǎn)生錯誤認識。借助多媒體信息技術(shù)為學生分解難講、不好示范的動作，能幫學生快速建立動作表象，降低學習難度，加深學生對所要學習技能的理解。二、播

4、放生動圖像，激發(fā)體育情感小學生愛玩愛鬧，上課時不容易集中注意力，想讓學生全神貫注于教學內(nèi)容，教師必須另辟蹊徑。現(xiàn)代信息技術(shù)手段活潑生動、靈活多變的圖像功能能營造新穎有趣的教學氛圍。體育課堂教學中，教師適當使用多媒體為學生播放與體育有關(guān)的視頻、音頻、圖像，能滿足小學生求新的心理特點，使教學活動在輕松愉快的氛圍中推進。2016年里約奧運會剛剛過去不久，無數(shù)中國體育健兒在賽場上奮勇拼搏，連創(chuàng)佳績。這些體育健兒無一不展現(xiàn)了運動的力量，無一不代表了健康向上的體育精神。殘奧會上，我國殘疾人運動員不斷超越自我，連登獎牌榜，讓世人震驚。這些體育案例，都是絕佳的教育素材。小學生正處在人生啟蒙階段，素質(zhì)教育觀下倡

5、導德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，教師要適時抓住時機，為學生播放一些體育健兒在賽場上勇敢拼搏的比賽視頻，使學生在生動直觀的視頻中領(lǐng)悟奧運精神，讓學生體會更快、更高、更強的運動精神，激發(fā)體育情感。體育課不能一直向?qū)W生灌輸知識，教師要根據(jù)小學生的學習特點和心理特點，利用多媒體為課堂增強趣味，引起和保持學生體育興趣，激發(fā)學習熱情。三、對比技術(shù)動作，提高分析能力信息技術(shù)功能多元，教師要善于發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，提升體育教學質(zhì)量，促進學生體育學習效率的提高。以往的體育課堂上，教師組織學生學習體育動作，安排幾場體育比賽，學生在操場上確實是盡情放飛自我，卻沒能提高學習能力。很多學生將體育誤解為

6、比力氣、爭力量的運動，教師要仔細思考，如何在課堂教學中提高學生分析和解決問題的能力，促進學生學習效率的提高。通過制作課件，將錯誤動作和正確動作放在一起對比，可化動為靜，增強學生感性學習認知，促進分析問題和解決問題能力的提升。例如，在“跨越式跳高”教學過程中，教師可給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭，讓學生分為小組，觀察這些跳得好的、較好的、一般的、較差的幾種情況，想一想助跑、起跳、騰空、過竿落地等動作需要注意哪些問題？然后小組討論分析，向教師匯報結(jié)果，教師再帶領(lǐng)學生總結(jié)跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)。教學時，先讓學生觀看課件，為學生逐步演示成功與失敗的動作，讓學生比較分析，在腦海中形成動作概念。教師可在失敗的動作中加入一些特別的音樂，讓學生一聽就知道動作不規(guī)范。學生對比正確動作與錯誤動作，在比較分析中學到有關(guān)知識，掌握學習方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。利用信息技術(shù)優(yōu)化小學體育課堂教學勢在必行，每一位體育教師都要緊跟先進教育技術(shù)發(fā)展步伐，不斷更新體育教學手段，促進小學體育教學朝著更快、更