認(rèn)識(shí)路1教學(xué)文檔

1、“認(rèn)識(shí)路線”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁(yè)例5教學(xué)理念：新課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際 問(wèn)題的能力”。教學(xué)中，把抽象的方位知識(shí)貫穿于活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù) 學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說(shuō)出走的方向。2 .使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生 的主動(dòng)探索意識(shí)。3 .通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路，。教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述行走的方向。教法設(shè)計(jì)：充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，輕松準(zhǔn)確的掌握八個(gè)方向。學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，使學(xué)生在探索、交流中

2、了解八個(gè)方向。教學(xué)具準(zhǔn)備：方向板、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入1.小朋友們，你們坐過(guò)公交車嗎？有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車去到動(dòng)物園玩過(guò)？今 天老師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？揭示課 題二、巧設(shè)情景，學(xué)習(xí)新知（-）出示課本第9頁(yè)例5的動(dòng)物園圖，讓學(xué)生觀察圖上動(dòng)物位置與方向.1、找出自己喜歡的動(dòng)物，然后想想：如果從大門出發(fā)，怎樣走才能到達(dá)你喜歡 的動(dòng)物館？同桌互相交流自己的行走路線。2、在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合“動(dòng)物園導(dǎo)游圖方位知識(shí)，并找出各種動(dòng)物的方位所在。3、指名介紹自己到喜歡的動(dòng)物館的線路圖，教師及時(shí)指導(dǎo)。4、如果同學(xué)們要在一天之內(nèi)把動(dòng)物園游完，該怎樣設(shè)計(jì)線路?

3、5、加入咱們要坐1路公共汽車去動(dòng)物園。我們想在在火車站附近，也就是1路公共汽車站的起始站，看一看，說(shuō)說(shuō)該怎樣走？ 一共要經(jīng)過(guò)幾站？然后完成下面的填乘坐1號(hào)游覽車從火車站出發(fā)，向（）經(jīng)過(guò)（）站，到達(dá)中心廣場(chǎng);再向（）經(jīng)（）站到達(dá)商城遺址；然后向（）經(jīng)（）站到達(dá)博覽中心，再向（）經(jīng)（）站到達(dá)藝術(shù)館。少年宮火車站課堂小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣就 可以說(shuō)得更清楚。三、課堂檢測(cè)1.根據(jù)下圖找線路。2 .從動(dòng)物園向（走到電影院,然后，乂向（）走到少年宮。3 .從火車站向（走到站前街,乂向（）走到商店。4 .從游泳館向（走到圖書館。乂向（）走到醫(yī)院。四、認(rèn)識(shí)風(fēng)向說(shuō)說(shuō)生活中的風(fēng)向是怎么一回事？西北風(fēng)從哪個(gè)方向刮來(lái)，乂向哪個(gè)方向刮 去？五、課堂