新課標(biāo)背景下高中體育高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略探究

1、    新課標(biāo)背景下高中體育高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略探究    陶海摘要：高中的體育與健康教學(xué)中多沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這對(duì)于學(xué)生體育與健康素質(zhì)全面發(fā)展不利。教師要實(shí)現(xiàn)高效的體育與健康教學(xué)，必須結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)理念，使用高效教學(xué)策略，在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的發(fā)展需求，能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p壓，提升效率，擴(kuò)展認(rèn)知，增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。本文從課前合理設(shè)計(jì);課中靈活教學(xué);課后注重反思三個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)背景下高中體育高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景;高中體育;高效教學(xué);教學(xué)探究：g4 ：a ：（2020）-47-

2、060新課標(biāo)背景下高中體育高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略探究，是教師對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)程序、組織形式、方法和媒體等的相對(duì)最優(yōu)的選擇。對(duì)于高中體育與健康學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的高效性至關(guān)重要，教師對(duì)高效教學(xué)策略有所掌握，能夠在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中高效地傳授給學(xué)生知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的體育項(xiàng)目鍛煉，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。在新課標(biāo)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，高中體育教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的體育素養(yǎng)發(fā)展需求，在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的基礎(chǔ)上，更要重視學(xué)生體育意識(shí)和自我鍛煉能力等多種素質(zhì)的發(fā)展。因此，教師對(duì)于高效教學(xué)策略的研究不僅利于教師自身順利完成教學(xué)任務(wù)，更能助力學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、課前合理設(shè)計(jì)課前預(yù)設(shè)和課前準(zhǔn)

3、備是課中教學(xué)活動(dòng)組織和實(shí)施的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是高效教學(xué)策略中的第一步。教師在課堂教學(xué)前，需要用自身對(duì)于體育專業(yè)知識(shí)和教學(xué)專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用系統(tǒng)的方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定;對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及對(duì)體育教學(xué)問(wèn)題中的解決方法進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。由此，教師可以對(duì)整堂體育課堂教學(xué)過(guò)程有整體的把握，為高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)前，首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)，也是教學(xué)方法選用的根基。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)形成系統(tǒng)化的目標(biāo)，并希望能夠在教學(xué)中呈現(xiàn)出來(lái)。如針對(duì)球類運(yùn)動(dòng)內(nèi)容設(shè)置的目標(biāo)：認(rèn)知目

4、標(biāo)，即通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性;技能目標(biāo)，即學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，基本掌握行進(jìn)傳球技術(shù)，部分學(xué)生能夠較好完成傳接球動(dòng)作，使得自身?yè)碛谢厩蝾愡\(yùn)動(dòng)參與的技能;情感目標(biāo)，學(xué)生能通過(guò)共同參與體育運(yùn)動(dòng)，建立和諧的人際關(guān)系，同時(shí)擁有參與球類運(yùn)動(dòng)提升自身體能的認(rèn)知，并形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，最后，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提升自身心理抗打擊能力，并逐漸擁有專注于提升自身實(shí)力的精神，同時(shí)擁有良好的主動(dòng)鍛煉身體的習(xí)慣。有了基本的教學(xué)目標(biāo)，就可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇。這也是第二部分，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇和對(duì)教學(xué)過(guò)程

5、的設(shè)計(jì)。實(shí)際上，高中體育教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍極為有限，但是教師可以結(jié)合目標(biāo)，對(duì)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)、教學(xué)工具的選擇、教學(xué)方法的篩選和靈活應(yīng)用進(jìn)行改進(jìn)，以提升教學(xué)的趣味性、效率以及安全性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)、高效地參與教師組織的教學(xué)活動(dòng)。二、課中靈活教學(xué)體育課堂教學(xué)是高中學(xué)校體育的基本形式，是學(xué)生獲取體育知識(shí)與技能的主要渠道，是教師實(shí)施高效教學(xué)策略的主要陣地。體育教師的課堂教學(xué)行為是整堂體育課的核心。因此，教師在課堂上的言行和組織教學(xué)活動(dòng)等教學(xué)行為，是決定教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果教師在教學(xué)過(guò)程中，能活用教法，激發(fā)學(xué)生興趣，那么，學(xué)生的心情就會(huì)非常愉悅，精神振奮，積極地投入到運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而使

6、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果事半功倍，達(dá)到高效教學(xué)的效果。例如，教師在教學(xué)“提高田徑運(yùn)動(dòng)技能”中的“三級(jí)跳遠(yuǎn)”內(nèi)容時(shí)，就積極團(tuán)結(jié)學(xué)生，并以積極飽滿的精神狀態(tài)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度組織學(xué)生通過(guò)分組、競(jìng)賽等形式進(jìn)行了三級(jí)跳遠(yuǎn)練習(xí)。在本節(jié)教學(xué)的開(kāi)始，教師以商量的語(yǔ)氣，讓自愿選作小組長(zhǎng)的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習(xí)，并同組員一同進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)前三次課時(shí)的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都掌握了三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)，并建立了正確的動(dòng)作概念。在之后的練習(xí)中，教師組織學(xué)生通過(guò)自選下坑距離及三跳腳步落點(diǎn)距離不同的基礎(chǔ)上組織學(xué)生學(xué)生競(jìng)賽，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還特別注重了讓學(xué)生做適當(dāng)?shù)男菹?，一方面通過(guò)自身實(shí)踐和觀看經(jīng)驗(yàn)，分析

7、三級(jí)跳的技巧，另一方面團(tuán)結(jié)學(xué)生，讓學(xué)生有歸屬感。最后，教師還在每堂課上進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和收獲做一個(gè)整體的歸納，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并提醒學(xué)生進(jìn)行下一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)，從而達(dá)到了高效率、高質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)。三、課后注重反思反思行為是指體育教師對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便進(jìn)一步提高體育教學(xué)水平，同時(shí)也是高效教學(xué)策略中不可或缺的最后的關(guān)鍵。教學(xué)反思是體育教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)水平的有效手段。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)反思，可以讓教師在反復(fù)教學(xué)過(guò)程中能充分總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，形成良好循環(huán)。例如，教師在教學(xué)實(shí)踐類內(nèi)容期間，一方面從自身教學(xué)期間的言行方面、對(duì)教

8、學(xué)方法的使用方面進(jìn)行反思，另一方面從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、認(rèn)知成長(zhǎng)、體能發(fā)展方面進(jìn)行反思。并在課后針對(duì)學(xué)生的反饋和教師自身觀看教學(xué)錄像的思考成果進(jìn)行教學(xué)反思記錄，并針對(duì)自身教學(xué)弱點(diǎn)在之后的教學(xué)中加以改善。此外，教師還發(fā)現(xiàn)自身做反思記錄的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，所以教師詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握體育技能的態(tài)度，和對(duì)體育與健康知識(shí)學(xué)習(xí)的情感，并結(jié)合課中的突發(fā)事件給學(xué)生帶來(lái)的影響等，同時(shí)綜合自身對(duì)于課堂教學(xué)的感想進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為不斷改善自身的教學(xué)行為，提升自身教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。綜上所述，新課標(biāo)背景下高中體育教師對(duì)高效教學(xué)策略的探究行為，是育課堂教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)所采取的行動(dòng)，也是貫徹落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)理念的必要行動(dòng)。教師需要從課前設(shè)計(jì)、課中教學(xué)、課后反思三個(gè)大方面進(jìn)行入手，科學(xué)合理地對(duì)自身的教學(xué)行為做好規(guī)劃、選好方法，并不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提升教學(xué)效率，通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的