教師工作總結(jié)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

1、精品合同推薦教師工作總結(jié)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)過(guò)去的一學(xué)年，我區(qū)緊緊抓住師資隊(duì)伍建設(shè)不松手，致力于教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，教師教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展。一年中，我區(qū)共培 訓(xùn)在職教師4826人，其中高中教師486人，職高教師241人， 初中教師1263人，小學(xué)教師2265人，幼兒園教師465人，幼兒 園園長(zhǎng)71人，小學(xué)校長(zhǎng)35人，全員培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成。此外， 我們還對(duì)191名新教師進(jìn)行了為期10天的崗前培訓(xùn)，對(duì)225農(nóng) 村教師進(jìn)行了學(xué)歷提高培訓(xùn)， 完成了市級(jí)骨干115人、省級(jí)骨干 25人的送培任務(wù)。一、初步建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度為實(shí)現(xiàn)我區(qū)基礎(chǔ)教育“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)教育“全省一流，全國(guó)知名

2、”的發(fā)展目標(biāo)，我們?cè)趯W(xué)年初明確提出 了我區(qū)教師培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本， 覆蓋全員，充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部教師深刻認(rèn) 識(shí)到了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)實(shí)現(xiàn)我區(qū)新的教育發(fā)展目 標(biāo)的重要性，各校以行事歷的形式落實(shí)校本研修工作，以校為本的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)制度在我區(qū)已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風(fēng)險(xiǎn)，教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。二、建立健全了培訓(xùn)機(jī)制，完善了評(píng)價(jià)制度精品合同推薦1為提高培訓(xùn)質(zhì)量提供制度保障前幾年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，要提高教師培訓(xùn)的

3、質(zhì)量， 教育行政部門必須為培訓(xùn)提供制度保障。因此，區(qū)教育局近年來(lái)每年都以文件的形式對(duì)學(xué)校開展教師培訓(xùn)工作提出了具體明確 的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核辦法，出臺(tái)了XX區(qū)中小學(xué)校本研修管理細(xì)則、XX區(qū)中小學(xué)校本研修考核細(xì)則等 工作規(guī)范，要求學(xué)校做好五個(gè)方面的保障：第一，機(jī)構(gòu)保障。校 長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處或教科室主管并由專人負(fù) 責(zé)；第二，制度保障。學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神，制訂出了一系列 規(guī)章制度進(jìn)行月考、期總評(píng)，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先晉級(jí)掛鉤；第三，文 化保障。學(xué)校以校長(zhǎng)為首帶頭學(xué)習(xí)帶頭舉辦講座，創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影 響，使其不斷反思更新自我；第

4、四，經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年都把教 師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算。龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍泉外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué) 部，初中部還對(duì)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了分類使用，只要教師外出學(xué)習(xí)都極力支持。學(xué)校也千方百計(jì)為老師尋找和提供外出學(xué)習(xí)的機(jī) 會(huì)。航天中學(xué)、龍泉中學(xué)、同安中學(xué)、洛帶中學(xué)一年利用暑假送 教師外出培訓(xùn)或請(qǐng)專家到校進(jìn)行專題研究培訓(xùn)就達(dá)數(shù)萬(wàn)元。大興小學(xué)一年為教師訂閱學(xué)習(xí)用書達(dá) 4000元以上。各學(xué)校都投入了 資金加大了培訓(xùn)力度；第五，技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能 調(diào)動(dòng)的技術(shù)資源，加強(qiáng)與校外有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作， 為教師上網(wǎng) 交流提供便利。由于學(xué)校努力做好了這方面的保障，使得校本研 精品合同推薦修得以有效開展。2、建立了有效的評(píng)

5、價(jià)機(jī)制過(guò)去，我們對(duì)教師培訓(xùn)的考評(píng)過(guò)于刻板， 影響了教師參與培 訓(xùn)的積極性。為提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，我們從教育行政部門、教 育研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校三個(gè)層面對(duì)教師教育評(píng)價(jià)機(jī)制上進(jìn)行了 較大的改進(jìn)，讓教師自主選擇，自主發(fā)展，建立教師專業(yè)學(xué)習(xí)社 群，從根本上改變學(xué)校內(nèi)的組織文化、結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)角色，實(shí)現(xiàn)文 化重構(gòu)，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。三、狠抓過(guò)程管理，突出培訓(xùn)實(shí)效1確定了教師教育的工作重點(diǎn)隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入， 我國(guó)現(xiàn)行的師資培訓(xùn)忽視教 師實(shí)踐性智慧的提升已成為教師專業(yè)發(fā)展的軟肋，越來(lái)越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學(xué)校實(shí)際，基于教師實(shí)踐才是師資培訓(xùn)走出“效 果不彰”的必由之路。為突出培訓(xùn)實(shí)效，我們確定了

6、我區(qū)師資培 訓(xùn)抓校本研修和骨干教師培訓(xùn)兩個(gè)工作重點(diǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)和教師研修學(xué)習(xí)的教師教育實(shí)施 策略。第一、區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局建立了以區(qū)教育局黨組 書記、局長(zhǎng)寧旺成同志為組長(zhǎng)的師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了推進(jìn)校本研修制度的有關(guān)文件，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃和實(shí) 施方案，狠抓過(guò)程管理，把師培經(jīng)費(fèi)列入了財(cái)政預(yù)算， 獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)， 從評(píng)價(jià)激勵(lì)、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個(gè)方面強(qiáng)化對(duì)教師教育的組 精品合同推薦織領(lǐng)導(dǎo)。第二、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)。區(qū)教研室緊緊圍繞“推進(jìn)校本研 修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這個(gè)核心制訂了相應(yīng)的操作實(shí)施方案，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，整合力量對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)， 融教學(xué)研究和 教師培訓(xùn)于一體，把區(qū)教研室建成資料資源中心和教師發(fā)展中 心。第三、學(xué)校行動(dòng)跟進(jìn)，教師主動(dòng)發(fā)展。我們要求各校從校