探究品德教育在幼兒園教育中的滲透

1、    探究品德教育在幼兒園教育中的滲透    陶秀珍摘 要：在社會的發(fā)展和時代的變革下，幼兒園作為兒童接受學前教育的重要啟蒙階段，在這一時期幼兒的認知能力、理解能力、認知能力等都處于發(fā)展中時期，需要教師予以積極和耐心的引導。因此為了給幼兒提供良好的教育，促進其身心健康成長，初步樹立幼兒正確的價值觀念，教師要在幼兒園教育中提升品德教育的重視程度，為幼兒營造一個良好的成長環(huán)境?；诖?，本文針對品德教育在幼兒園教育中的滲透進行探究。關鍵詞：品德教育;幼兒園教育;滲透探究引言：伴隨著近年來社會的不斷發(fā)展，社會各界對于幼兒園的教育質(zhì)量也越發(fā)關注和重視。

2、在幼兒園教育中，教師要充分發(fā)揮自己的引導作用，為幼兒做好積極的啟蒙教育，要通過有效的方式來推動幼兒品德教育的滲透，有效提升幼兒辨別是非的能力，樹立幼兒健康的思想和行為。教師要通過一系列的教學活動來滲透品德教育，打造高效的幼兒園教育環(huán)境，為幼兒的成長保駕護航，幫助其養(yǎng)成良好的行為習慣和思想道德素質(zhì)。一、品德教育在幼兒園教育中的滲透價值首先，在幼兒園教育中滲透品德教育，能夠有效幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立幼兒積極健康的思想品質(zhì)。幼兒的年齡較小，對于自我管束的能力較差，而且大多數(shù)幼兒不知道哪種行為是正確的，需要教師給予正確的引導。通過在幼兒園教育中滲透品德教育，能夠在潛移默化中影響幼兒的行為舉止

3、，促使其能夠通過幼兒園的活動中感受到品德的重要性，樹立正確的品德意識。之后教師再加以引導，更容易培養(yǎng)幼兒良好地學習及行為習慣，促使其在幼兒園中能夠與他人和諧相處，在今后的生活中能夠健康成長。其次，在幼兒園教育中滲透品德教育，能夠培養(yǎng)幼兒健康的思想道德觀念。幼兒的內(nèi)心就像一張白紙，需要教師進行教育和引導。通過品德教育的滲透，可以讓幼兒從小在內(nèi)心樹立積極向上的價值觀念，拒絕不良氣息對幼兒造成的不好影響。在幼兒學前教育時期，通過滲透品德教育能夠在幼兒的內(nèi)心種下一顆種子，對于幼兒一生都能夠起到重要的影響。二、品德教育在幼兒園教育中的滲透途徑（一）滲透于幼兒園教學活動中對于幼兒園教育體系來說，一般以教學

4、活動和游戲活動兩種模式為主。因此在幼兒園教育中對于品德教育的滲透，教師首先要注重在教學活動中的有效融合、教學活動一般是指針對于幼兒基本常識的教學，比如一些生活習慣、行為習慣等，通常都會與幼兒身心健康發(fā)展的培養(yǎng)緊密結合。教師可以將品德教育選擇合適的方式融合進教學活動中，培養(yǎng)幼兒的品德素養(yǎng)。首先教師要注重在教學活動中氛圍的渲染和情境的創(chuàng)設。教師可以通過一系列的布置來為幼兒創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，比如說可以在幼兒日?；顒拥膮^(qū)域設計一些素材豐富的指示牌，從這些生活化的場景中讓幼兒認識到規(guī)則制度的重要性。其次教師可以在日常教學活動中多組織一些團結協(xié)作的活動，讓幼兒通過互相配合、互幫互助來完成活動。讓幼兒在活

5、動的過程中養(yǎng)成互相謙讓的良好品德，促使幼兒從小養(yǎng)成正確的行為習慣和思維意識。（二）滲透于幼兒園游戲活動中對于幼兒來說，愛玩愛鬧是幼兒的天性，在幼兒園教育中，游戲活動是最常見的一種教學形式。因此教師要通過科學的方式將品德教育滲透于幼兒園游戲活動中，規(guī)范幼兒的游戲行為，引導幼兒共同解決問題。在游戲的快樂氛圍內(nèi)滲透品德教育，幼兒會更容易接受。比如說，在幼兒園游戲活動中幼兒之間發(fā)生一些小矛盾、小碰撞是經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，教師在此時就要把握好時機，引導幼兒通過良好的溝通來解決問題，避免幼兒出現(xiàn)大打出手的情況。與此同時，教師要通過耐心的引導讓幼兒認識到自己的錯誤，幫助幼兒樹立要與小伙伴團結友愛、共同進步的意識

6、，從而在游戲活動的細節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，有效滲透品德教育。（三）滲透于幼兒園日常生活中幼兒的一天基本都會在幼兒園內(nèi)度過，因此教師對于幼兒能夠起到重要的影響。在幼兒園一天的日?；顒又?，教師要將品德教育滲透于每一個階段，促使幼兒能夠在日常生活中接受良好的品德教育，從而對幼兒的語言、行為、意識等造成積極的影響。比如說在早上剛入園的時間，教師就可以引導幼兒互相打招呼，說一句“早上好”，來開啟一天的幼兒園生活;在用餐時間，教師要引導幼兒使用文明用語，互相幫助，互相感謝，多用“請”“謝謝你”等詞語來進行對話，將品德教育滲透于生活中的每一個細節(jié)之處。同時教師要注重加強與幼兒家長的溝通，促使家長能夠在生活中多用積極的行為來影響幼兒，幫助教師共同開展品德教育的滲透研究，推動幼兒身心健康成長。結束語：綜上所述，伴隨著新課程改革的不斷發(fā)展，社會各界對于幼兒園的教育要求也在不斷提升。在幼兒園教育指導綱要的不斷變革下，加強幼兒園教育水平，將品德教育滲透于幼兒園教育中，推動幼兒健康成長，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎，是當前幼兒園教師需要重點研究的課題。因此教師要深刻認識到品德教育的滲透價值，并且通過科學的方式將其滲透于幼兒園教育中，推動教學體系的進步。參考文獻：