“快樂讀書屋四”《賽馬三月街》

1、快樂讀書屋四”賽馬三月街時間：教學(xué)目標(biāo) 1 閱讀文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生參與 活動的意識和遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。 2 了解白族最盛 大的節(jié)日“三月街” ，讓學(xué)生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生 對祖國的熱愛之情。 3有感情地朗讀文， 正確認(rèn)識 11 個生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著 不慌張的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方 法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體（關(guān)于白族“三月街”和其他少數(shù)民族 節(jié)日的）、歌曲大中國 。學(xué)生搜集各少數(shù)民族的資料及詩 歌、民歌等。教學(xué)時間一時。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā) 興趣 1 我國是一個多民族融合的大家庭，你知道我國有多少 個民族嗎？（

2、欣賞各民族歡度自己節(jié)日的畫面，并說出自己 知道的少數(shù)民族名稱或相應(yīng)節(jié)日名稱。 ） 2（畫面定格在白族 “三月街”上）白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的 傳統(tǒng)節(jié)日“三月街” ，今天我們就跟隨“快樂讀書屋” （貼出 快樂讀書屋的圖片）走進(jìn)白族的“三月街”看一看。 3 板書 題：賽馬三月街（本著“以人為本”的教學(xué)思想，營造輕松 和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快地接受新知。上優(yōu)美的畫面， 動聽的樂曲，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ）二、自主學(xué)習(xí)，合 作探究 1 談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)讀。我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢？請你走進(jìn) 文去看一看吧！（ 1）自讀釋疑。學(xué)生用自己喜歡的方式

3、讀文， 畫出生字、 生詞， 聯(lián)系上下文理解不懂的詞語， 思考題含義。 （2）交流體會。 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話， 表達(dá)出對題的理解， 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 2 再讀文，理清層次。 （ 1）自讀 文，質(zhì)疑問難。 “開火車”讀文，糾正錯誤讀音并思考：文 是按什么順序?qū)懙?？你讀懂了什么，還有哪里不明白？（有 意識地培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、質(zhì)疑的能力，幫助學(xué)生更快、更有效 地學(xué)習(xí)新知識。 ）（ 2）集體交流， 理清層次。（文是按賽馬前、 賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙摹?）（3）同桌互讀、 探究答案?！叭?月街”熱鬧嗎？從哪里看出來的？賽馬場上發(fā)生了什么意外 的事？“我”是怎么對待的， “我”的心情怎么樣？從哪兒 看出來的？請你說說“我”是怎樣的一個人？（4）匯報朗讀、談感受。 回答思考的問題并朗讀相應(yīng)的段落 （按賽馬前、 賽馬中、賽馬后讀文） ，引導(dǎo)學(xué)生談感受同時指導(dǎo)學(xué)生有感 情地朗讀文。教師也可以范讀文。 3 討論：如果在一次活動 中發(fā)生了意外的事，你會怎么辦？在生活中你遇到過這樣的 事嗎？你是怎么辦的，說給大家聽一聽。教育學(xué)生要遇事沉 著不慌張。三、整體感知，總結(jié)升華無論白族還是高山族， 每一個民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國母親的孩 子， 6 個民族密