探究互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體

1、    探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體    【摘 要】思想政治教育在高校教育過程中是引導(dǎo)學(xué)生樹立確的人生觀，使其逐漸融入社會的重要手段，而在這一過程中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng) +”的理念，既可以提升高校思想政治教育的有效性，還能使高校建立發(fā)展的新形態(tài)。所以高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生思想行為變化，通過對“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校學(xué)生思想行為的特點仔細的分析，努力探索思想政治教育微載體的新模式，保證教育的效果實現(xiàn)最大化。本文概述了高校思想政治教育微載體的概念、功能及建設(shè)，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；高校學(xué)生；思想政治教育；微載體一、高校思想政治教育微載

2、體概述高校思想政治教育微載體是為了在不同人群之間實現(xiàn)信息共享，方便人們溝通，運用現(xiàn)代信息交流平臺引導(dǎo)和教育信息受眾，滿足了人們隨時隨地獲取現(xiàn)代信息的需求，通過互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的一種現(xiàn)代新興的信息載體。它傳播信息的方式不受時間和地域等的限制，促進受眾思想水平的發(fā)展，推動信息更快、更好的傳播。高校在進行思想政治教育時用的微載體主要有qq、微信、微博等交流平臺。雖然高校運用這些微載體進行思想政治教育時有積極地作用，但是長此以往很容易放縱學(xué)生的思維。所以在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校思想政治教育應(yīng)該合理的利用微載體的個性化的教化功能，逐步培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和世界觀。二、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載

3、體的功能（一）有利于實現(xiàn)個性化教學(xué)“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校思想政治教育微載體可以促進個性化教學(xué)得到良好的發(fā)展。思想政治教育微載體的出現(xiàn)為學(xué)生提供了展示自我的平臺，為高校學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的便利，學(xué)生可以在該平臺上選擇自己適合自己而且感興趣的內(nèi)容進行針對性的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生也愿意在學(xué)習(xí)上花較多的時間。而在教學(xué)中有效的運用互聯(lián)網(wǎng)電子設(shè)備可以使學(xué)生從中汲取新知識的興趣得到激發(fā)，進而可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)造能力得到進一步提升。（二）有利于實現(xiàn)交互化學(xué)習(xí)方式“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下的高校思想政治教育微載體有利于學(xué)生實現(xiàn)交互化學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的思想政治教育一般是教師為了向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生被動的接受，這種被動的學(xué)習(xí)

4、方式使學(xué)生不能主動的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間、進度，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)習(xí)效率造成影響。另外，這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不利于師生之間的互動和學(xué)生之間的競爭?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”背景下的高校思想政治教育微載體可以為教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動提供良好的平臺，使信息實現(xiàn)透明化，學(xué)生可以快速的分享信息，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和效率得到提升。（三）有利于實現(xiàn)教育內(nèi)容的即時化傳輸“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下的文化傳播具有傳播快、時效性強、關(guān)注社會熱點等特征，所以在該背景下高校思想政治教育微載體為即時化傳播思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)造了新的途徑。高校教師在運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時既可以使學(xué)生的個性化需求得到滿足，還可以因材施教使學(xué)生實現(xiàn)

5、在線虛擬學(xué)習(xí)。微信、qq等微載體平臺在高校思想政治教育中的有效應(yīng)用應(yīng)該在不同地區(qū)不同層次之間實現(xiàn)資源共享，為教育內(nèi)容的即時化傳輸起到重要的作用。三、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體的建設(shè)（一）創(chuàng)新思維，重新認識思想政治教育微載體“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校思想政治教育應(yīng)該創(chuàng)新思維，對思想政治教育微載體重新進行認識。高校的思想政治應(yīng)該與時俱進，順應(yīng)時代發(fā)展的需要，才能使“一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念得到充分的體現(xiàn)，但是互聯(lián)網(wǎng)豐富的學(xué)習(xí)資源和強大的交互功能，使教師對學(xué)生的管理受到一定的影響，為學(xué)生個性化的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。因為互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，學(xué)生普遍

6、出現(xiàn)上課時間玩手機、課余時間追劇、打游戲，所以高校應(yīng)該樹立良好的現(xiàn)代化教學(xué)理念，強化對電子移動設(shè)備的應(yīng)用，使學(xué)生之間通過交流，使高校思想政治教育微載體的作用得到充分的發(fā)揮，需要從思想政治教育的全局出發(fā)，主動接受、接納、融入的心態(tài)，不壓制、不回避。（二）以導(dǎo)向原則，拓展思想政治教育微載體高校應(yīng)該以導(dǎo)向為原則，積極拓展思想政治教育的微載體。教師應(yīng)該充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重、鼓勵、認可學(xué)生，使學(xué)生把創(chuàng)新變?yōu)閯?chuàng)造，才能提升高校教育的活力。所以高校應(yīng)該對學(xué)生喜歡的微信、微博等形式進行充分的利用，對學(xué)生進行思想政治教育，在不斷發(fā)展和創(chuàng)新微載體的過程中，教師應(yīng)該樹立起責(zé)任感和使命感，以學(xué)生為主體，以學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)為中心，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，對高校微載體加強構(gòu)建和指導(dǎo)，掌握微載體的主動權(quán)，使思想政治教育的主流更加清晰，更能深入學(xué)生內(nèi)心。（三）科學(xué)控制，強化思想政治教育微載體高校應(yīng)該對微載體的整體設(shè)計引起重視，進行科學(xué)的控制，使思想政治教育的微載體得到強化，并通過不斷的優(yōu)化資源配置，使微載體的領(lǐng)域逐漸得到擴大；建立起符合高校學(xué)生未來發(fā)展的，思想政治教育特色鮮明的微平臺，進一步深化思想政治教育，學(xué)校還應(yīng)該加強和學(xué)生家長的溝通和交流，使彼此之間因?qū)W生產(chǎn)生的矛盾得以消除。另外學(xué)校還應(yīng)該建立一個反饋的平臺，并及時的在平臺上發(fā)布學(xué)校和學(xué)生的信息動態(tài)等，還可以為家長提供更多的了解學(xué)校、了解學(xué)生的機會，使學(xué)生得到全面發(fā)展。四、結(jié)語綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)發(fā)展成為未來教育的趨勢，“微文化傳播”也得到不斷的發(fā)展，所以高校在建設(shè)思想