住院精神病人健康教育實(shí)施和體會(huì)

1、住院精神病人健康教育實(shí)施和體會(huì)【摘要】通過(guò)一些方法和選擇一些實(shí)用的內(nèi)容，與 病人溝通，了解病人的期望，了解病人疾病的癥狀、疾病的 緩解、疾病的預(yù)后等。從而增加病人在面臨恢復(fù)健康和疾病 的預(yù)防、治療、康復(fù)等各個(gè)方面的健康問(wèn)題時(shí)，有能力采取 有利于健康的行為和生活方式，以促進(jìn)健康與重返社會(huì)。1【關(guān)鍵詞】精神病人；健康教育；疾病doi： 10. 3969/j. issn. 1004-7484 (x) .2013.06. 626 文 章編號(hào)：1004-7484 (2013) -06-3375-011精神病人健康教育的方法與形式1.1集體指導(dǎo)4由責(zé)任護(hù)士授課，按計(jì)劃擬定，注意 語(yǔ)言通俗易懂，循循善誘，針

2、對(duì)問(wèn)題可反復(fù)講，盡量使病人 明白、理解。講解速度宜慢。時(shí)間安排每月2次，每次半小 時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng)患者會(huì)不耐煩，造成精神不集中。1.2小組指導(dǎo)目的是給病人一個(gè)相互交流的平臺(tái)，并 通過(guò)交流解決病人的生活、心理問(wèn)題。由責(zé)任護(hù)士選擇自知 力部分恢復(fù)的恢復(fù)期患者5-6名。首先由護(hù)士講解此次活動(dòng) 的目的與要求，但要營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍。鼓勵(lì)病人 一個(gè)個(gè)講出自己的內(nèi)心體驗(yàn)與不解的問(wèn)題。其他病人開展討 論，對(duì)當(dāng)事者的態(tài)度表示贊同與不贊同。最后由護(hù)士總結(jié)并 給予相應(yīng)的指導(dǎo)。1.3個(gè)別指導(dǎo) 護(hù)士可在日常工作中或巡視中，發(fā)現(xiàn)病 人的心理問(wèn)題或不良行為等。給予個(gè)別指導(dǎo)。方式可以通過(guò) 談話、問(wèn)題解析、說(shuō)理、安慰、

3、解釋等，使病人解決問(wèn)題。1.4強(qiáng)化方法發(fā)放資料、小卡片、病區(qū)宣傳欄等豐富 健康教育的形式，強(qiáng)化一些簡(jiǎn)單、實(shí)用的健康問(wèn)題。2健康教育在精神疾病各期的應(yīng)用2. 1急性期 由于病人進(jìn)入封閉式的病房，對(duì)環(huán)境不熟 悉；再由于病人受興奮、躁動(dòng)、妄想等癥狀的支配不配合； 對(duì)住院環(huán)境恐懼。因此此階段的健康教育的目標(biāo)是讓病人盡 快熟悉環(huán)境、穩(wěn)定情緒、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，督促其盡快適應(yīng)新環(huán)境。2. 2治療期 此時(shí)病人情緒開始穩(wěn)定，各種幻覺妄想癥 狀開始動(dòng)搖，癥狀逐漸消失。此時(shí)病人對(duì)疾病有認(rèn)識(shí)的渴望。 因此讓病人了解疾病的發(fā)生的病因、診斷、所用藥物的治療 作用與副作用；了解病人疾病的嚴(yán)重程度，使病人主動(dòng)配合 治療與護(hù)理。2.

4、3恢復(fù)期此時(shí)病人癥狀基本消失，自知力基本恢復(fù), 渴望出院，重返社會(huì)。此時(shí)教育病人如何防止疾病的復(fù)發(fā)2 ；如何定時(shí)復(fù)診；如何合理用藥、堅(jiān)持用藥、規(guī)律生活; 如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)等3對(duì)患者家屬的健康教育精神病人大多反復(fù)多次發(fā)病，大量照顧的工作都由家屬 完成。如缺乏對(duì)精神疾病的認(rèn)識(shí)，常導(dǎo)致患者回家后短期內(nèi), 又疾病復(fù)發(fā)。因此通過(guò)健康教育要提高家屬對(duì)病人的正確態(tài) 度，不歧視、不害怕。還要教會(huì)家屬在家中的護(hù)理與觀察， 避免疾病的復(fù)發(fā)，使得精神病人能真正意義的重返社會(huì)，延 緩衰退。4討論通過(guò)開展健康教育，增強(qiáng)了精神病人對(duì)疾病知識(shí)和治療 知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更重要的是給予了健康的心理指導(dǎo)。教會(huì)他們 如何培養(yǎng)良好的個(gè)性；如何掌握情緒的釋放等。提高了精神 病人配合治療和護(hù)理的積極性、主動(dòng)性，縮短了病程3, 延緩了衰退。參考文獻(xiàn)1 陳紅英，徐勝鳳，萬(wàn)世艷，等護(hù)士在病人健康教 育中的交談技巧j.中華護(hù)理雜志，2001,36(10)： 796-797.2 白繼榮護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)m.北京：北京醫(yī)科大學(xué)-中國(guó) 協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版，1997： 50.3 林芳.精神分裂癥患者康復(fù)期健康教育需求