小青蛙捉害蟲教學(xué)設(shè)計

1、小青蛙捉害蟲教學(xué)設(shè)計小青蛙捉害蟲教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想：以體育課程標準的理念為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。 在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與體 育活動，為學(xué)生“養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣”打下良好基礎(chǔ)。重視學(xué)生 的主體地位，因材施教。確保以學(xué)生發(fā)展為中心，促進學(xué)生身心健康 成長。二、教學(xué)思路：1、教材分析：木次雙足跳躍內(nèi)容是學(xué)生第一次課，使學(xué)生初步 掌握雙腳連續(xù)跳的方法，發(fā)展彈跳力，促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和 內(nèi)臟機能的發(fā)展。發(fā)展學(xué)生四肢協(xié)調(diào)性和靈敏性，激發(fā)學(xué)生參與活動 的興趣。木次課的重點：學(xué)會雙腳連續(xù)跳的方法2、教師的主導(dǎo)作用：以青蛙吃蝗蟲為主線，設(shè)置教學(xué)情景；采

2、取由易到難，循序漸進的教學(xué)方法，來讓學(xué)生獲得知識、掌握知識。 讓每一個學(xué)生都有成功感，課程標準明確指出小學(xué)階段就是要培養(yǎng)學(xué) 生對體育的興趣和參與主動性。所以，在教法的選擇上以不斷激發(fā)學(xué) 生興趣為出發(fā)點，來啟發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性、參與性。3、注重學(xué)生的主體地位。課上給學(xué)生一定的時間、空間，自主 的進行一些跳躍練習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、教學(xué)過程：1、開始部分：通過導(dǎo)言要求等集中學(xué)生注意力，為后面教學(xué)環(huán) 節(jié)做好鋪墊。2、準備部分：通過隊列練習(xí)、自編操、模仿活動達到活動身體 目的，并且逐漸激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)主要內(nèi)容做好充分準備。3、基本部分：1根據(jù)一年級學(xué)生年齡特點，采取直觀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雙足

3、連 續(xù)跳躍。1通過教師的主導(dǎo)作用來突破主教材的重、難點。以教法層次不 斷變化來激發(fā)學(xué)生興趣和主動參與練習(xí)的積極性，1通過游戲來提高雙足跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生合理競爭意識。4結(jié)束部分：按圖形拍手走活動使學(xué)生身心得到放松，體驗美的 情感。四、設(shè)計思路：小學(xué)一年級教材中跳躍能力的練習(xí)是個難點，因為他們的年齡特 征，他們的時空感知能力還很差，協(xié)調(diào)動作能力還很低。但是小孩子 的天生特點模仿能力強，他們的天性好動，見著馬兒跑就學(xué)馬兒跑, 看到孫悟空手持金篩棒就也跟著提膝抬臂“手搭涼棚”。于是，我想 到：自然界中蝗蟲蹦起來又高又遠，其跳躍動作又和雙足跳躍有很多 相似之處，何不讓蝗蟲來幫我們練習(xí)雙足跳躍的本領(lǐng)呢？我就請見過蝗蟲的同學(xué)表演蝗蟲跳躍，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)它的跳躍 特點一一“又高又遠”。進一步進行模仿蝗蟲后腿的充分蹬伸，從而 3使他們輕松自然地學(xué)會了雙足跳的方法，進而我又通過讓學(xué)生模仿蝗 蟲的連續(xù)蹦跳來學(xué)習(xí)雙足連續(xù)跳躍的方法。在教學(xué)中，我還采用了“小青蛙捉害蟲”的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實踐證明，情 境教學(xué)的效果是明顯的課的第二個內(nèi)容我安排了情境教學(xué)一一偷襲。我根據(jù)小孩子 喜歡感受打仗的故事情節(jié)，我創(chuàng)編了夜襲哨兵的故事情節(jié)，讓學(xué)生在 偷襲哨兵的故事情節(jié)中感受打仗的氛圍，并以此