教師跟班學(xué)習(xí)總結(jié)3篇

1、教師跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 3 篇教師跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 1我有幸參加了在海南省農(nóng)墾直屬第一小學(xué)舉行的為期兩個(gè)星期的 跟班學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)，主要是借鑒和學(xué)習(xí)該校的優(yōu)秀教育理念和寶 貴的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受：一、品牌立校，凸顯特色。在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是：學(xué)校的品牌意識(shí)非常 強(qiáng)，學(xué)校以樹(shù)立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。充分 發(fā)揮各品牌教師的作用。成功打造了“詩(shī)歌教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、德育教 育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。二、服務(wù)教師的領(lǐng)導(dǎo)班子校長(zhǎng)及校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)很是熱情，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中給予 了一切必要的協(xié)助、關(guān)心。多年來(lái)，學(xué)校以“合作”“教研”“服務(wù)” 并重為辦

2、學(xué)宗旨，以“學(xué)生發(fā)展是教師的成功，教師的發(fā)展才是學(xué)校 的成功”為辦學(xué)理念，學(xué)校全體師生在學(xué)校行政班子的帶領(lǐng)下， 朝著 本校的辦學(xué)理念共同耕耘著。在我們與校長(zhǎng)及其他行政領(lǐng)導(dǎo)的交流中，從他們嘴里聽(tīng)得最多的 是“服務(wù)”二字。正是因?yàn)橛羞@么一個(gè)全身心為教師服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，農(nóng) 墾一小的教職工才會(huì)如此敬業(yè)的工作，學(xué)校才會(huì)這樣欣欣向榮地發(fā)展。三、敬業(yè)的教師隊(duì)伍農(nóng)墾一小的教師那種默默奉獻(xiàn)而不計(jì)個(gè)人得失已達(dá)到了較高的境 界。在鄭校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，農(nóng)墾一小有一支奮發(fā)向上的教師隊(duì)伍。教師 之間更多的是互相協(xié)助互相促動(dòng)互相成長(zhǎng)，給人一種濃濃的春意。因 為鄭校長(zhǎng)注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，為教師提供發(fā)展的平臺(tái)，校長(zhǎng)了解教 師個(gè)性化需要

3、，從內(nèi)心出發(fā)，調(diào)整教師心態(tài)，以自己特有的人格魅力 影響廣大教師，讓老師們的心與校長(zhǎng)的心保持一致。四、踏實(shí)的工作作風(fēng)。在農(nóng)墾一小，學(xué)校雖沒(méi)有明確規(guī)定教師坐班制，但所有領(lǐng)導(dǎo)和教 師都自覺(jué)在學(xué)校認(rèn)真工作。特別是胡校長(zhǎng)除了忙于領(lǐng)導(dǎo)工作，還負(fù)責(zé) 六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。他一直默默無(wú)聞地努力工作，處處以身作則，帶 動(dòng)著農(nóng)墾一小這支敬業(yè)的教師隊(duì)伍。教師除了忙于備課、上課、批改 作業(yè)、聽(tīng)課評(píng)課外，還要忙于協(xié)助我們?cè)鯓由险n與管理等。五、科學(xué)管理，明確分工在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參加了學(xué)校的教研活動(dòng)，有專題教 研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、等教研活動(dòng)，收益很多。從組織活動(dòng)的各個(gè) 領(lǐng)導(dǎo)身上，也從鄭校、胡校的口中，深切地體會(huì)到：

4、學(xué)校管理的層級(jí) 化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā) 揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。六、先進(jìn)的教學(xué)方法。認(rèn)真聽(tīng)取了幾節(jié)常態(tài)的同課異構(gòu)課，印象十分深刻：(1) 老師語(yǔ)言精煉，表述清晰、準(zhǔn)確。(2) 教學(xué)過(guò)程構(gòu)思獨(dú)特，在常態(tài)下，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重 知識(shí)的拓展，層次清楚，過(guò)渡自然。(3) 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新 ; 以一個(gè)引導(dǎo)者、合作者的角色關(guān)愛(ài)每一 個(gè)學(xué)生，營(yíng)造出寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。(4) 合理使用多媒體教學(xué)，適時(shí)適度，合理高效，教得實(shí)，學(xué)得 活。七、有感于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很多的教師都認(rèn)為越是高年級(jí)的學(xué)生，課堂氣氛越沉悶，在跟班 學(xué)習(xí)的幾天中，我

5、也覺(jué)得，學(xué)生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認(rèn) 同這與學(xué)生的年齡相關(guān)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我一直在思考：五六年級(jí) 的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、尋找方法、合作解決 問(wèn)題的水平，但在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探究，充分 發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生處于積極思考、 勇于發(fā)表學(xué)生個(gè)人精彩的發(fā)言呢 ?學(xué)生與教師之間思維的碰撞，靈感的 激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂 ! 這個(gè)直是我的夢(mèng)想也是我平常教學(xué)的追求，所以我一直在努力嘗試。 這幾天的學(xué)習(xí)，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學(xué)生的上課表現(xiàn)，我發(fā) 現(xiàn)學(xué)生常常出現(xiàn)很累的感覺(jué)，沒(méi)有什么探究的空間，有

6、些學(xué)生甚至一 節(jié)課下來(lái)，沒(méi)發(fā)出過(guò)任何的聲音，僅僅靜靜地聽(tīng)著老師的講授，接受 著知識(shí)。這讓我想起這樣的一句話：聽(tīng)了不如做了，很多時(shí)候，聽(tīng)了 就忘了，這樣倒不如讓學(xué)生自己做了，印象還會(huì)深刻。其實(shí)，不是學(xué) 生沉悶，而是沒(méi)事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)， 學(xué)生怎會(huì)沒(méi)話說(shuō)，課堂氣氛怎會(huì)沉悶。這又讓我想起新課標(biāo)所倡 導(dǎo)的：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng) 與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者 ; 要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材實(shí)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 ; 要準(zhǔn)確理解學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上 得到發(fā)展 ;要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。動(dòng)手操 作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。八、明確了自己以后教學(xué)的方向教育的改革最終改的不是課程，不是教材，而是人。通過(guò)跟班學(xué) 習(xí)，使我們的專業(yè)素質(zhì)更加的專業(yè)，使我們的教育觀點(diǎn)進(jìn)一步得到更 新。兒童是活生生的人，我們應(yīng)該尊重、理解、包容、等待他們 ; 我們 不能選擇適合我們教學(xué)的學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造適合我們學(xué)生的教學(xué) ; 教育歸 根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。無(wú)論遇到什么困難，作為教師都要以的心態(tài)去面 對(duì)一切，每天微笑一點(diǎn)點(diǎn)，每天美