教師跟班學(xué)習(xí)總結(jié)3篇

1、教師跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 3 篇教師跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 1我有幸參加了在海南省農(nóng)墾直屬第一小學(xué)舉行的為期兩個星期的 跟班學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)，主要是借鑒和學(xué)習(xí)該校的優(yōu)秀教育理念和寶 貴的教學(xué)、管理經(jīng)驗。讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受：一、品牌立校，凸顯特色。在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是：學(xué)校的品牌意識非常 強，學(xué)校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。充分 發(fā)揮各品牌教師的作用。成功打造了“詩歌教學(xué)、英語教學(xué)、德育教 育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。二、服務(wù)教師的領(lǐng)導(dǎo)班子校長及校領(lǐng)導(dǎo)對我們的到來很是熱情，在我們的學(xué)習(xí)過程中給予 了一切必要的協(xié)助、關(guān)心。多年來，學(xué)校以“合作”“教研”“服務(wù)” 并重為辦

2、學(xué)宗旨，以“學(xué)生發(fā)展是教師的成功，教師的發(fā)展才是學(xué)校 的成功”為辦學(xué)理念，學(xué)校全體師生在學(xué)校行政班子的帶領(lǐng)下， 朝著 本校的辦學(xué)理念共同耕耘著。在我們與校長及其他行政領(lǐng)導(dǎo)的交流中，從他們嘴里聽得最多的 是“服務(wù)”二字。正是因為有這么一個全身心為教師服務(wù)的團隊，農(nóng) 墾一小的教職工才會如此敬業(yè)的工作，學(xué)校才會這樣欣欣向榮地發(fā)展。三、敬業(yè)的教師隊伍農(nóng)墾一小的教師那種默默奉獻而不計個人得失已達到了較高的境 界。在鄭校長的引領(lǐng)下，農(nóng)墾一小有一支奮發(fā)向上的教師隊伍。教師 之間更多的是互相協(xié)助互相促動互相成長，給人一種濃濃的春意。因 為鄭校長注重教師隊伍的建設(shè)，為教師提供發(fā)展的平臺，校長了解教 師個性化需要

3、，從內(nèi)心出發(fā)，調(diào)整教師心態(tài)，以自己特有的人格魅力 影響廣大教師，讓老師們的心與校長的心保持一致。四、踏實的工作作風(fēng)。在農(nóng)墾一小，學(xué)校雖沒有明確規(guī)定教師坐班制，但所有領(lǐng)導(dǎo)和教 師都自覺在學(xué)校認真工作。特別是胡校長除了忙于領(lǐng)導(dǎo)工作，還負責(zé) 六年級的語文教學(xué)。他一直默默無聞地努力工作，處處以身作則，帶 動著農(nóng)墾一小這支敬業(yè)的教師隊伍。教師除了忙于備課、上課、批改 作業(yè)、聽課評課外，還要忙于協(xié)助我們怎樣上課與管理等。五、科學(xué)管理，明確分工在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參加了學(xué)校的教研活動，有專題教 研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、等教研活動，收益很多。從組織活動的各個 領(lǐng)導(dǎo)身上，也從鄭校、胡校的口中，深切地體會到：

4、學(xué)校管理的層級 化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學(xué)校里分工明確，充分發(fā) 揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。六、先進的教學(xué)方法。認真聽取了幾節(jié)常態(tài)的同課異構(gòu)課，印象十分深刻：(1) 老師語言精煉，表述清晰、準確。(2) 教學(xué)過程構(gòu)思獨特，在常態(tài)下，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，注重 知識的拓展，層次清楚，過渡自然。(3) 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新 ; 以一個引導(dǎo)者、合作者的角色關(guān)愛每一 個學(xué)生，營造出寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。(4) 合理使用多媒體教學(xué)，適時適度，合理高效，教得實，學(xué)得 活。七、有感于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很多的教師都認為越是高年級的學(xué)生，課堂氣氛越沉悶，在跟班 學(xué)習(xí)的幾天中，我

5、也覺得，學(xué)生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認 同這與學(xué)生的年齡相關(guān)，在聽課的過程中，我一直在思考：五六年級 的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨立思考、尋找方法、合作解決 問題的水平，但在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)造機會讓學(xué)生自主探究，充分 發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生處于積極思考、 勇于發(fā)表學(xué)生個人精彩的發(fā)言呢 ?學(xué)生與教師之間思維的碰撞，靈感的 激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂 ! 這個直是我的夢想也是我平常教學(xué)的追求，所以我一直在努力嘗試。 這幾天的學(xué)習(xí)，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學(xué)生的上課表現(xiàn)，我發(fā) 現(xiàn)學(xué)生常常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有

6、些學(xué)生甚至一 節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，僅僅靜靜地聽著老師的講授，接受 著知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了 就忘了，這樣倒不如讓學(xué)生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學(xué) 生沉悶，而是沒事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)， 學(xué)生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起新課標所倡 導(dǎo)的：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動 與共同發(fā)展的過程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者 ; 要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材實行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計教學(xué)過程 ; 要準確理解學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上 得到發(fā)展 ;要讓學(xué)生獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。動手操 作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。八、明確了自己以后教學(xué)的方向教育的改革最終改的不是課程，不是教材，而是人。通過跟班學(xué) 習(xí)，使我們的專業(yè)素質(zhì)更加的專業(yè)，使我們的教育觀點進一步得到更 新。兒童是活生生的人，我們應(yīng)該尊重、理解、包容、等待他們 ; 我們 不能選擇適合我們教學(xué)的學(xué)生，而要創(chuàng)造適合我們學(xué)生的教學(xué) ; 教育歸 根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。無論遇到什么困難，作為教師都要以的心態(tài)去面 對一切，每天微笑一點點，每天美