報亭學(xué)校易曙云《頂碗少年》教案及反思

1、人教版六年下冊頂碗少年教學(xué)設(shè)計及反思一、教學(xué)目標：1、借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。4、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。二、教學(xué)重難點體會文章蘊含的哲理三、教學(xué)課時1課時四、教學(xué)過程 （一）、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、教師談話：學(xué)習(xí)第三課桃花心木，我們知道林清玄是個善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。其實，在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，

2、悟出一些人生的哲理。今天，就讓我們?nèi)タ匆粓鲭s技表演，去認識一位頂碗少年。2、板書課題，齊讀課題。3、介紹作者4、指生自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）課文講了一件什么事？（3）頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？請在文段中劃出相關(guān)的句子來證明你的觀點。（4）你從頂碗少年的中獲得了什么啟示？（二）、初讀課文，理解大意 檢查預(yù)習(xí)1、生字新詞 縈繞 驚羨 歉疚 鞠躬 肩胛2、詞語理解 座無虛席 不知所措 驚心動魄3、課文講了一件什么事？（三）、品讀課文，明白道理 頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？1、指生發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生分成兩方：一方認為頂碗少年的

3、表演很精彩，很成功；一方則認為則頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功。2、分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點不一致的同學(xué)先進行辯論，同組內(nèi)觀點一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點。教師及時參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。3、在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開辯論，教師及時推波助瀾，激化矛盾，引領(lǐng)學(xué)生對自己的觀點進行深入思考。（1）、具體觀點歸納如下：認為頂碗少年的表演很精彩，很成功的：精彩之一第一次頂碗時：“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來。”“他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒

4、躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀。”精彩之二第二次頂碗時：“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美到最后關(guān)頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身”。精彩之三第三次頂碗時:”這真是一場驚心動魄的拼搏！當那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。”成功盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了，可是他沒有被失敗嚇倒，第三次表演獲得了成功。從“全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲”，可以感受到，觀眾也認為少年的表演是精彩的，成功的。認為頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功的：少年前兩次的頂碗表演時，由于沒有把握好平衡，頭頂上的碗兩次掉下來摔碎了“在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那

5、一大疊碗突然從頭上掉了下來！”；“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。” 從觀眾的反應(yīng)看出“觀眾中有人在大聲地喊：行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！好多人附和著喊起來?！庇^眾對少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。真正精彩、成功的表演，應(yīng)該是一次就成功，而不應(yīng)該是第三次。從少年表演失誤后的表現(xiàn)看出來第一次：“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬?！钡诙危骸芭_上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。”（2）、教師要在學(xué)生充分交流、辯論的基礎(chǔ)上，適時引導(dǎo)：從

6、表演的過程來看，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精彩；從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來的不怕失敗，面對兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。如果，頂碗少年第一次表演就獲得了成功，你會感覺怎么樣？ （3）、回顧全文，頂碗少年在第一次失誤后，沒有放棄，努力地去嘗試，第二次失敗后，他沒有氣餒，再次努力地嘗試頂碗，終于在第三次頂碗成功。這種寫法叫做一波三折。你從頂碗少年的表演中獲得了怎樣的人生啟示？（板書：失誤努力失誤努力=成功 堅持到底就是勝利）（四）、拓展延伸從一場雜技表演中，我們懂得了不論遇到多少困難曲折都不要

7、退縮，只要堅持到底就能獲得成功。那么，你從老人和觀眾的身上又悟得了什么道理？結(jié)語：作者從偶然遇到的事情中悟出了一些人生哲理，也希望同學(xué)們在生活中做一個有心人，用心去感受生活，體驗人生。（五）、作業(yè)布置1、課后搜集閱讀其他面對失敗、勇敢堅強戰(zhàn)而勝之的故事2、完成本課學(xué)法大視野。(六)、板書設(shè)計 4*頂碗少年失誤 努力 失誤 努力 成功堅持到底就是勝利教學(xué)反思：本節(jié)課在教學(xué)目標上設(shè)定是正確的。但在具體教學(xué)中出現(xiàn)了問題：1、 重言輕意過多的花時間幫助學(xué)生去體會文中蘊含的道理，輕了語言、文章寫法的運用。如教學(xué)目標“學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法”這塊，在拓展延伸中已涉及到，但沒有跟學(xué)生點明。還有在提問“如果，頂碗少年第一次表演就獲得了成功，你會感覺怎么樣？”這個問題時，可以指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用“一波三折”的文章結(jié)構(gòu)。2、 在理解詞語這塊要加強學(xué)生對工具書的使用，在檢查詞語理解時，好幾個學(xué)生拿著教材全解直接念，沒有把“借助詞典，聯(lián)系上